Certification de la formation Ensemble de documents décrits dans la <a target="_blank" href="http://www.ressources-de-la-formation.fr/?opac_view=3">base bibliographique InffoDoc</a>. PMB Version v5.19 Wed, 18 Jul 2018 19:05:43 +0200 10000 http://www.ressources-de-la-formation.fr/styles/centreinffo/images/inffodoc.png Projet de loi Avenir professionnel Fri, 15 Jun 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68385 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=11486' align='right' hspace='4' vspace='2' /> Anticipez la nouvelle loi Fri, 01 Jun 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68432 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=20013' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce dossier documentaire a été réalisé à l'occasion de la matinée d'actualité consacrée aux blocs de compétences organisée par Centre Inffo le 29 juin 2018. Il comporte une série de documents de références et d'articles de presse ainsi qu'une bibliographie. Le titre et le marché Tue, 01 May 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68325 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66510' align='right' hspace='4' vspace='2' />Les titres professionnels délivrés par le ministère du Travail sont encore cantonnés à une sphère confidentielle et leur potentiel, notamment en matière d’accès à l’emploi, reste méconnu. Institutions, organismes privés de formation et entreprises se sont exprimés à la fois sur leurs modes d’usage et leurs représentations de la valeur de ces certifications, dans le cadre de cette étude commanditée par la Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle (DGEFP). 15è Université d'hiver de la formation professionnelle. Compétences transversales, clés de la mobilité Thu, 15 Mar 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67981 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67838' align='right' hspace='4' vspace='2' />Comment la reconnaissance des compétences transversales peut-elle favoriser les mobilités professionnelles ? Comment renforcer le “pouvoir d’agir” des personnes ? Illustration de l’identification, de la formalisation et de la structuration des compétences transversales à travers des démarches de certification, des outils et des expérimentations. CNCP - Rapport au Premier ministre 2017 Thu, 01 Mar 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67921 <img src='http://www.cncp.gouv.fr/sites/all/themes/cncp/images/logo_cncp.gif' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2017, la CNCP a examiné 738 dossiers de demande d’enregistrement - 592 ont reçu un avis favorable - et 85 demandes d’enregistrement de CQP. S'agissant de l'Inventaire, la CNCP a étudié 562 demandes d'inscription, 56 % de ces demandes ont reçu un avis favorable, 19 % un avis favorable sous réserve de modifications, 24 % ont été ajournées essentiellement pour un défaut d'écriture en compétences, 1 % ont reçu un avis défavorable. L'Inventaire recense à ce jour 1608 certifications. La commission a également poursuivi ses travaux relatifs aux blocs de compétences. Les blocs de compétences, une notion floue, des effets incertains Wed, 14 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67957 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67956' align='right' hspace='4' vspace='2' /> A propos des blocs de compétences décrits dans les fiches du RNCP Mon, 06 Nov 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67039 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19123' align='right' hspace='4' vspace='2' />Afin d’accompagner la mise en œuvre des blocs de compétences, la CNCP a réuni à trois reprises un groupe de travail sur le sujet. L’objectif est d’apporter un conseil aux organismes de formation/certification, tout en s’assurant de la compatibilité de la mise en œuvre de ces blocs en vue du processus de certification, ainsi que de leur intégration dans le système d’information permettant d’en garantir la traçabilité et leur usage tout au long de la vie. La problématique de la CNCP est de s’assurer de la cohérence et de la lisibilité des fiches et de mettre à disposition des indications claires, dans le cadre des dispositions législatives pré-citées. A partir de l'étude de plusieurs centaines de fiches-répertoire déclinant les premiers blocs de compétences, le groupe de travail a abouti aux constats suivants : les blocs sont créés car ils ont une utilité sociale ; Le document attestant des blocs obtenus renvoie à trois types d’usagers pour lesquels le sens peut varier (le certificateur, le certifié, les acteurs du champ économique et social) ; les blocs de compétences peuvent ressortir de plusieurs approches. Ces travaux seront complétés ultérieurement. Les blocs de compétences Sat, 04 Nov 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67037 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19121' align='right' hspace='4' vspace='2' />A l'heure d'une nouvelle réforme de la formation professionnelle dans la perspective d'une « flexisécurité&#8201;» à la française, l'étude de l'Association française pour le développement de l'enseignement technique (AFDET) apporte des éclairages précieux. En partant de l'introduction des blocs de compétences, elle se penche sur les réponses apportées par les certificateurs et interroge la diversité des ingénieries mises en œuvre. Françoise Amat, vice-présidente de l'AFDET livre les grandes lignes de ce travail. Blocs de compétences Wed, 04 Oct 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66992 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66804' align='right' hspace='4' vspace='2' /> La certification intermédiaire dans le cycle du baccalauréat professionnel en trois ans Sun, 01 Oct 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68449 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=20032' align='right' hspace='4' vspace='2' />Parmi les dispositions adoptées au moment de la rénovation de la voie professionnelle en 2009 figurait l’introduction d’une certification intermédiaire en cours de cursus conduisant à l’obtention d’un "diplôme intermédiaire" (DI). Dans le cadre de leur programme de travail pour l’année 2016-2017, les inspections générales ont été chargées de dresser un bilan actualisé de la certification intermédiaire. Cette mission intervient sept ans après la mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle. La passation d’un diplôme de niveau V (CAP ou BEP) constituait, à l’époque, pour les jeunes et leurs familles, un élément de sécurisation des parcours. Les auteurs constatent que le peu de valeur que lui accorde le monde professionnel, d’une part, et l’introduction récente de la logique des blocs de compétences, d’autre part, interrogent sinon le maintien de cette certification dans le cadre du cycle du baccalauréat professionnel en trois ans, lequel s’est affirmé comme une voie de réussite pour une part croissante des élèves qui s’y engagent, et à tout le moins les conditions de la délivrance de cette certification, jugées complexes et chronophages. La politique de certification tout au long de la vie Sun, 01 Oct 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67823 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67787' align='right' hspace='4' vspace='2' />D’importantes réformes ont eu lieu dans le système éducatif et la formation professionnelle tout au long de la vie, au nom d’une meilleure fluidité du marché du travail et d’une plus grande mobilité des actifs. Le primat désormais accordé à la certification des compétences et le projet de mise en adéquation des emplois et des certifications posent pourtant de nombreuses questions, qui ne se réduisent pas aux conditions de faisabilité des mesures promulguées ou envisagées. S’agit-il en effet de garantir l’employabilité et la mobilité des travailleurs ou bien de légitimer l’individualisation de la relation salariale et d’imposer à chacun de faire la preuve, tout au long de la vie, de son employabilité ? Développement de la VAE et relance de la qualification Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66103 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18214' align='right' hspace='4' vspace='2' />Gilles Schildknecht,chercheur associé au Centre de recherche sur la formation (CRF/Cnam) et membre du bureau du Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie (CMA), réagit dans ce document aux mesures pour relancer la VAE, présentées par le gouvernement le 23 mars 2017. Ces dernières lui semblent « d’ordre apparemment technique et administratif, hormis peut-être celles devant permettre d’aller vers une offre de certifications plus visible et plus lisible." CNCP - Rapport au Premier ministre 2016 Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66072 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18172' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2016, la CNCP a examiné 670 dossiers de demande d’enregistrement - 537 ont reçu un avis favorable - et 68 demandes d’enregistrement de CQP. Fin 2016, le RNCP est riche de plus de 10 000 certifications professionnelles dont 71 % y sont enregistrées « de droit ». Par ailleurs, les travaux de la commission sur l’Inventaire ont permis de recenser 1186 certifications au cours des deux dernières années. Avantages et contraintes, aide au choix, accompagnement Wed, 22 Mar 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65988 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=65995' align='right' hspace='4' vspace='2' />La qualité touche à la stratégie et aux fondements d’une organisation, le choix d’une démarche ne peut donc se résumer à un guide d’achat présentant les caractéristiques de tel ou tel “produit” France - European inventory on NQF 2016 Wed, 01 Mar 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68225 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19867' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce document en anglais propose un état des lieux du CNC - Cadre national des certifications (NQF – National Qualifications Framework) français. Il reprend des éléments d'un rapport du CEDEFOP portant sur le développement des NQF en Europe. Les blocs de compétences dans le système français de certification professionnelle Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65647 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=17724' align='right' hspace='4' vspace='2' />Depuis la loi de 2002, qui a instauré la VAE et créé la Commission nationale de la certification professionnelle, les diplômes et titres professionnels sont répertoriés au sein d’un vaste ensemble de « certifications » toutes revues à l’aune des compétences et regroupées dans un registre commun : le Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP). La loi du 5 mars 2014 instaure le compte personnel de formation (CPF) et crée à l’occasion un nouveau repère de qualification : les formations éligibles au CPF doivent être sanctionnées par une certification enregistrée au RNCP ou« une partie identifiée de certification professionnelle classée au sein de Répertoire et visant l’acquisition d’un bloc de compétences ». Quelle est la consistance de ce nouveau concept ? Quelles logiques observe-t-on dans la construction des blocs de compétences ? Quel intérêt pour les individus et pour le monde économique ? Quelles conséquences sur les systèmes de certification et de formation existants ? L’AFDET et le Céreq ont interrogé les différents acteurs concernés par les certifications professionnelles. Au-delà du constat, cette exploration a permis de dégager des hypothèses d’évolution du système : certaines permettraient de mettre en place enfin une véritable complémentarité entre formation professionnelle initiale et formation professionnelle continue, et de donner à chacun une vraie perspective d’accès continu à la qualification et à la sécurisation effective de son parcours professionnel. La troisième voie de certification Tue, 01 Nov 2016 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66958 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=65096' align='right' hspace='4' vspace='2' />La réforme 2014 de la formation a mis l’accent sur la certification,et chacun s’accorde à juger indispensable une formation au plus proche du terrain et des besoins exprimés. Les certificats de qualification professionnelle (CQP) cochent ces deux cases. Le Conseil économique, social et environnemental vient d’adopter un avis sur cette “troisième voie de certification”. Organismes de formation Sat, 01 Oct 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65086 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=16433' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce document propose une actualisation du dossier documentaire réalisé à l'occasion de la matinée d'actualité "Organismes de formation : pour faciliter l'accès à vos certifications, structurez-les en blocs de compétences" organisée par Centre Inffo le 28 juin 2016. Il comporte une série de documents de références et d'articles de presse ainsi qu'une bibliographie. Evaluation de la politique de certification professionnelle Sat, 01 Oct 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65245 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=17424' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport, élaboré par une mission conjointe de l'IGAS et de l'IGAENR, présente des propositions de "scénarios de transformation" de la politique de certification professionnelle. Constatant que le système de certification professionnelle répond de manière imparfaite aux principaux objectifs qui semblent lui être assignés, en termes notamment d'information, de régulation de l’offre et de facilité d'accès, la mission propose trois scénarios de transformation d’ambition croissante pour la régulation du système, précise leurs grandes caractéristiques et fait ressortir la nécessité de conférer à la CNCP un statut d’"agence" pour la conforter dans ses missions et favoriser la mise en œuvre des scénarios envisagés. Le document présente également une analyse succincte des conditions de mise en œuvre juridiques et budgétaires de ces scénarios. La mission souligne par ailleurs que ces derniers n'ont "pas vocation à constituer des propositions de réforme en tant que telles, mais à éclairer la poursuite des réflexions et les concertations à mener avec l’ensemble des "parties prenantes" en vue d’une telle réforme." La valeur des diplômes Fri, 01 Jul 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64592 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782343070599&amp;vigurl=' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cet ouvrage traite de la valeur des diplômes d'un point de vue juridique. Il s'intéresse à la législation (lois, décrets, ...) et aux décisions prises par les juges des différentes cours. Il fait l'inventaire de leurs interventions, regroupe et analyse plus de 200 décisions de jurisprudence. Evaluation de la politique de certification professionnelle. Rapport de diagnostic Fri, 01 Jul 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66076 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18178' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport présente le système français de certification professionnelle ainsi que les principaux enjeux auxquels il est confronté. Il s'attache à étudier les conditions d'élaboration des certifications enregistrées de droit au RNCP et en particulier les modalités selon lesquelles les professionnels y sont associés. Il étudie le rôle de la CNCP et fait le constat d'un pouvoir limité de régulation de l'offre de certifications. La dernière partie du document s'attache à évaluer le RNCP. En conclusion, la mission estime que le système de certification professionnelle répond de manière imparfaite aux principaux objectifs qui semblent lui être assignés ou qui mériteraient de l’être explicitement, et que des marges de progrès existent notamment pour améliorer la lisibilité des certifications dans leur ensemble, ainsi que la cohérence et la complémentarité des certifications entre elles. Ce rapport est suivi d'un rapport présentant des propositions de « scénarios de transformation » du système de certification professionnelle publié en octobre 2016. Organismes de formation Wed, 01 Jun 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64594 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=16433' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce dossier documentaire a été réalisé à l'occasion de la matinée d'actualité "Organismes de formation : pour faciliter l'accès à vos certifications, structurez-les en blocs de compétences" organisée par Centre Inffo le 28 juin 2016. Il comporte une série de documents de références et d'articles de presse ainsi qu'une bibliographie. Charte nationale de la certification professionnelle Tue, 24 May 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66975 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19090' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cette Charte encourage l’ensemble des acteurs concourant à l’élaboration des certifications professionnelles à partager des principes communs, à favoriser la convergence de principes méthodologiques qui améliorent la lisibilité du système. Elle s’inscrit principalement dans le cadre de la formation professionnelle continue. CNCP - Rapport au Premier ministre 2015 Sun, 01 May 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64352 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=15976' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2015, la CNCP a examiné 465 dossiers de demande d'enregistrement, 46 % de ces demandes s'effectuant dans le cadre d'un renouvellement. 373 d'entre eux ont reçu un avis favorable à l'enregistrement. Le Répertoire comporte 12 589 fiches représentant 9 907 certifications actives. Un peu moins du quart de ces dernières étant enregistrées sur demande. L'année 2015 a connu la mise en place de l'Inventaire des certifications et habilitations. Une réflexion sur les modalités de construction et d'identification des blocs de compétences a par ailleurs été menée au sein de la Commission et leur repérage dans les fiches répertoire mis en œuvre. La CNCP a également effectué la mise en relation des niveaux du cadre national français des certifications avec ceux du Cadre européen des certifications. Enquête auprès des membres des commissions professionnelles consultatives. Rapport Fri, 01 Apr 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66075 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18174' align='right' hspace='4' vspace='2' />Dans le cadre de l'évaluation de la politique de certification professionnelle, le SGMAP a confié à l'institut TNS Sofres la réalisation d'une enquête auprès des membres des commissions professionnelles consultatives. Réalisée en mars et avril 2016, cette enquête révèle notamment que les membres des CPC sont plutôt âgés et issus des catégories socioprofessionnelles supérieures, qu'ils ont, en moyenne, une faible ancienneté dans la CPC et des contacts fréquents avec les personnes susceptibles de bénéficier des certifications examinées, ainsi que des liens avec les CPNE et les autres CPC au sein des organisations. Ils expriment un jugement favorable sur le fonctionnement des CPC et l’utilité de leurs travaux. Evaluer et certifier en formation professionnelle - Dossier Tue, 01 Mar 2016 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64191 <img src='http://www.education-permanente.fr/public/articles/download.php?id_revue=1737' align='right' hspace='4' vspace='2' />L’évaluation et la certification sont deux éléments essentiels de la structuration du système français de formation professionnelle. Les contributions rassemblées dans ce dossier analysent la complexité de ce champ d’investigation, et apportent des éclairages sur les systèmes d’autres pays, européens et/ou francophones (Allemagne, Belgique, Québec, Suisse). Plusieurs questionnements jalonnent la réflexion : la tension entre évaluation formative et certification institutionnelle ; les liens entre les processus d’apprentissage et les différentes modalités d’évaluation ; la certification professionnelle dans les univers de travail... Le sens et la portée des pratiques évaluatives en cours de formation sont également questionnés. D’une manière générale, les contributions se placent du point de vue des effets de l'action des formateurs, qui sont comptables de la réussite des apprenants. L'introduction de blocs de compétences dans les diplômes professionnels Sun, 01 Nov 2015 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64002 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=15395' align='right' hspace='4' vspace='2' />La loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale a notamment permis la création du compte personnel formation (C.P.F.) et introduit la notion de bloc de compétences présentée comme une solution susceptible de sécuriser les parcours. La mission a clarifié les contours de la notion de compétence et cerné les liens entre blocs de compétences et diplômes. Elle a analysé l'opportunité d'intégrer les blocs de compétences dans les diplômes et d'envisager des modalités d'acquisition progressive de ces derniers, dans un contexte de diversité des voies d'accès et de formation tout au long de la vie. Si l'introduction de blocs de compétences peut apporter des pistes de réponses, d'autres pistes peuvent être également envisagées, avec notamment une évolution de la VAE et une meilleure traçabilité des parcours d'accès au diplôme.