Validation des acquis - VAE Ensemble de documents décrits dans la <a target="_blank" href="http://www.ressources-de-la-formation.fr/?opac_view=3">base bibliographique InffoDoc</a>. PMB Version v5.19 Wed, 18 Jul 2018 19:05:44 +0200 10000 http://www.ressources-de-la-formation.fr/styles/centreinffo/images/inffodoc.png L'accompagnement de la VAE à l'université (partie 1) Mon, 02 Jul 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68450 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=20033' align='right' hspace='4' vspace='2' />L'un des auteurs est responsable du Service Commun de la Formation Continue de l'université de Corse, l'autre intervient comme accompagnateur dans différents dispositifs de VAE, individuelle ou collective, dans le cadre de la certification de différents diplômes de cette université. Après une dizaine d'années d'expérience, cet article est une occasion pour eux de prendre du recul. La validation des acquis de l’expérience (VAE), l’éternelle oubliée des réformes ! Fri, 01 Jun 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68475 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18215' align='right' hspace='4' vspace='2' />Dans cet article, Gilles Schildknecht reprend la critique d’une conception trop administrative de la VAE qu’il avait développée en 2017. Il en précise les enjeux avant de s’interroger sur le peu d’intérêt que semble lui accorder le législateur dans le projet de loi sur la liberté de choisir son avenir professionnel. Selon lui, la VAE peine à se déployer d’abord parce qu’elle demeure, plus de quinze ans après sa création, un objet mal identifié. "La VAE est une voie d’accès à la certification mais pas une formation", rappelle-t-il. Or, les acteurs privés comme publics du marché de la formation ont, selon lui, jusqu’à présent savamment entretenu la confusion. La validation des acquis de l'expérience Mon, 19 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67841 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67742' align='right' hspace='4' vspace='2' />Trop longue, trop compliquée, la VAE a du mal à trouver sa place. Dans un rapport formulant une vingtaine de préconisations Terra Nova propose de relancer le dispositif. Libérer la VAE Wed, 07 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67670 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19488' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport formule plus de vingt propositions visant à réduire les abandons en élargissant l’accompagnement, à accélérer les recevabilités, à multiplier les jurys, à financer le "système" VAE, à inciter les entreprises à s’engager et à ouvrir un réel accès à la VAE pour les demandeurs d’emploi. La VAE, levier ressources humaines pour accompagner les mutations de l’industrie du futur ? Thu, 01 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68415 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19996' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cette étude a pour objectif de répondre à la problématique de l'adaptation et du développement des qualifications pour faire face aux évolutions de l'emploi dans l'industrie. Face à la révolution annoncée de l'industrie du futur, les compétences mobilisées dans l'industrie sont amenées à évoluer plus ou moins fortement selon les métiers. La plupart des études prospectives prédisent une forte diminution, voire une disparition des emplois peu qualifiés à moyen et long terme. Par quels moyens l'action publique peut-elle accompagner les personnes peu ou pas qualifiées / diplômées au travers de la révolution technologique à venir ? Comment soutenir leur montée en compétences ? Dans un premier temps, l’étude s’est concentrée sur les enjeux de l’industrie du futur, la compréhension de l’état d’avancement de la transition technologique, l’analyse des besoins en compétences et la mise en perspective avec les scénarios prospectifs réalisés par les études d’experts. Dans un deuxième temps, les réponses apportées ont permis de cibler quelles modalités de formation pourraient être mobilisées par l’action publique, et plus particulièrement de déterminer si la validation des acquis d’expérience (VAE) constitue un levier ressources humaines pour accompagner les mutations de l’industrie du futur. (Résumé de l'éditeur). La validation des acquis de l'expérience Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63545 <img src='http://www.vae.gouv.fr/squelettes/img/vae.png' align='right' hspace='4' vspace='2' />Les adaptations du dispositif, sa déclinaison dans les entreprises, ses effets, les questions qui se posent aux professionnels du conseil et de l’accompagnement ainsi qu’aux membres des jurys, sont autant d’aspects couverts par cette webographie. Organisée en treize parties, elle comprend plus de 500 références d’ouvrages, d’articles de revues, de textes officiels, de thèses, sélectionnées parmi l’abondante littérature consacrée à la VAE depuis sa mise en œuvre en 2002. Des vidéos de témoignages de professionnels de la VAE (consultants, accompagnateurs,...) sont également proposées. Lorsqu'ils existent les documents originaux sont disponibles au format PDF ou en lien sur leur site d’origine. Réalisée, à partir de 2013, pour le site de la validation des acquis de l'expérience vae.gouv.fr, cette webographie est mise à jour mensuellement. Validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur Fri, 22 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67515 <img src='http://cache.media.education.gouv.fr/image/2014/76/2/NI_2014_297762.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />L’année 2016 marque un tournant pour le dispositif de VAE avec une baisse de tous les marqueurs, y compris, pour la première fois, le nombre de personnes ayant validé un diplôme complet (- 12,1 %). Les licences professionnelles et les masters sont les diplômes les plus délivrés en VAE. L’employeur reste le principal financeur suivi de l’autofinancement. Un tiers des universités ont conclu des partenariats avec des entreprises dans le cadre d’une VAE collective. La validation des acquis de l'expérience Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67387 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782806636010&amp;vigurl=' align='right' hspace='4' vspace='2' />La première partie de cet ouvrage fournit des éléments de problématisation et attire l'attention, à travers l'examen des dispositifs proposés, sur la mise en œuvre de parcours mixtes susceptibles d'optimiser les démarches de certification. Les modes d'accompagnement, les types de partenariat ou les profils des candidats, notamment leur capacité à concilier vie familiale et sphère professionnelle, font également l'objet d'une analyse approfondie, de même que tout ce qui a trait au développement de l'estime de soi et de la satisfaction personnelle. La seconde partie de l'ouvrage propose des témoignages, des études de cas et des comparaisons internationales. Dispositif académique de validation des acquis Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67383 <img src='http://cache.media.education.gouv.fr/image/2014/76/2/NI_2014_297762.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2016, les jurys ont examiné 18 700 candidatures à un diplôme professionnel de l’Éducation nationale et prononcé 12 840 décisions de validation totale, soit respectivement 3 % et 2 % de moins qu’en 2015. Plus en amont du parcours, les nombres de recevabilités et de dépôts de candidatures ont baissé plus fortement (-6 et -5%). La validation des acquis de l'expérience en 2015 dans les ministères certificateurs Thu, 01 Jun 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66243 <img src='http://inffo.fr/banquimages/local/cache-gd2/a08c75b05db237bfc0fa8eccd93a7577.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2015, 60 000 dossiers de candidatures à un titre professionnel délivré par un certificateur ministériel ont été jugés recevables à la validation des acquis de l’expérience (VAE). 41 400 candidats se sont présentés devant un jury en vue de l’obtention de tout ou partie d’un titre ou d’un diplôme et, parmi eux, plus de 24 600 candidats ont obtenu une validation totale. Ces chiffres sont en baisse depuis 2011. Depuis la mise en place du dispositif en 2002, un peu plus de 330 000 personnes ont obtenu une certification ministérielle par la voie de la validation des acquis de l’expérience. Les femmes (73 %) et les personnes occupant un emploi (74 %) restent majoritaires parmi les candidats à une certification ministérielle. Seules 45 % des certifications disponibles en 2015 hors enseignement supérieur, emploi et culture, ont été présentées. En outre, le choix de la moitié des candidats se concentre sur seulement une dizaine de certifications, principalement dans le domaine de la santé, des affaires sociales et de l’éducation. 58 % des candidats visent un titre ou un diplôme de niveau baccalauréat ou CAP/BEP. La part des candidats visant un diplôme de niveau CAP/BEP a été bien moins élevée en 2015 (40 %) qu’en 2014 (52 %). Pratiquer la reconnaissance des acquis de l'expérience Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66465 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782367172248&amp;vigurl=' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cet ouvrage montre que la reconnaissance des acquis de l'expérience est une voie éducative à part entière, complémentaire des formes traditionnelles de formation et de gestion des ressources humaines. Regroupant les regards croisés de chercheurs et de praticiens, il s'organise autour de trois entrées : un balisage théorique et historique ; une présentation de pratiques rendant compte de leurs usages et mésusages ; un essai de définition du paradigme éducatif mis en œuvre dans ces pratiques. La « force de l'expérience » est un vecteur reconnu pour apprendre, mais cette affirmation suppose d'avoir des réponses quant aux conditions nécessaires pour qu'une expérience puisse se faire savoirs et être autoformatrice. Cette interrogation, de plus en plus présente dans les milieux professionnels et éducatifs, constitue le fil rouge de ce livre. La place de l'intime dans l'accompagnement à la VAE Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66353 La VAE est un dispositif qui permet l’obtention d’une certification sur la base des compétences, des connaissances et des aptitudes développées sur le terrain. C’est une épreuve convoquant l’intime. Cet intime naît dans la relation d’accompagnement entre accompagnateur et candidat, puis il se transforme, s’émancipe, pour devenir un outil que le candidat mobilise pour réfléchir et pour écrire. La validation des acquis de l'expérience Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66106 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66105' align='right' hspace='4' vspace='2' /> Développement de la VAE et relance de la qualification Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66103 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18214' align='right' hspace='4' vspace='2' />Gilles Schildknecht,chercheur associé au Centre de recherche sur la formation (CRF/Cnam) et membre du bureau du Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie (CMA), réagit dans ce document aux mesures pour relancer la VAE, présentées par le gouvernement le 23 mars 2017. Ces dernières lui semblent « d’ordre apparemment technique et administratif, hormis peut-être celles devant permettre d’aller vers une offre de certifications plus visible et plus lisible." Country report France - 2016 update to the European inventory on validation of non-formal and informal learning Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68224 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19865' align='right' hspace='4' vspace='2' />La recommandation du Conseil de 2012 sur la validation encourage les États membres à mettre en place des dispositions nationales pour la validation d'ici 2018. Ces dispositions permettront aux individus d'accroître la visibilité et la valeur de leurs connaissances, aptitudes et compétences acquises en dehors de l'éducation et de la formation formelles : au travail, à la maison ou dans le cadre d'activités bénévoles. Ce rapport portant sur la France fait partie d'une collection de 36 rapports nationaux qui, avec un rapport de synthèse et des rapports thématiques, constituent « l'Inventaire européen sur la validation de l'apprentissage non formel et informel » (cf. site internet du CEDEFOP http://www.cedefop.europa.eu/fr/events-and-projects/projects/validation-non-formal-and-informal-learning/european-inventory ). L'inventaire est un aperçu régulièrement mis à jour des pratiques et arrangements en matière de validation dans tous les États membres, les pays de l'AELE et la Turquie. C'est un point de référence pour les informations sur la validation en Europe. Il s'articule autour des principes définis dans la recommandation du Conseil de 2012 qui ont été développés dans les lignes directrices européennes pour la validation. Il s'agit de sa sixième mise à jour (2004, 2005, 2008, 2010, 2014 et 2016). [d'après la présentation du CEDEFOP]. Dispositif académique de validation des acquis Tue, 20 Dec 2016 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65357 <img src='http://cache.media.education.gouv.fr/image/2014/76/2/NI_2014_297762.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />Le nombre des diplômes délivrés après une validation des acquis de l’expérience est à nouveau en baisse. En 2015, les jurys ont examiné 19 300 candidatures à un diplôme professionnel de l’Éducation nationale et délivré 13 150 diplômes, soit respectivement 3 % et 2 % de moins qu’en 2014. Ce nouveau recul touche aussi les recevabilités qui filtrent l’accès au dispositif. Guide repère "Mobiliser la VAE dans le conseil en évolution professionnelle" Sat, 01 Oct 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65707 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=17774' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce guide regroupe un ensemble de fiches réalisées dans le cadre d’une journée de formation avec une équipe de conseillers CEP du Limousin. Ces fiches présentent des repères théoriques ou méthodologiques, répertorient les outils mobilisables en VAE, recensent les productions des groupes en formation et les leçons tirées des sessions d’analyse de pratique. Elles ont pour vocation d’aider à mieux comprendre le sens et le contenu du métier ainsi que les possibles en matière de démarches et outils mobilisables avec les personnes. Evaluation de la politique publique de validation des acquis de l'expérience. Rapport Sat, 01 Oct 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66058 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18154' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport évalue la validation des acquis de l’expérience(VAE sous cinq angles : son efficacité ; l'efficience de ses dispositifs de gestion ; sa gouvernance ; l'équité d'accès d'un point de vue territorial et sectoriel ; son adaptation aux besoins, compétences et profils des potentiels bénéficiaires et la qualité des dispositifs d'accompagnement aux demandeurs d'emploi. Les auteurs formulent 39 recommandations réparties en 5 axes : 1 - Gouvernance et pilotage ; 2 - Simplification du parcours information et choix de la certification, recherche de financement, recevabilité, accompagnement, organisation des jurys, validation, validation partielle) ; 3 - Prospective ; 4 - Développement ; 5- Optimisation des coûts. Deux enquêtes d'opinion, réalisées par TNS Sofres auprès de dirigeants de petites et moyennes entreprises et BVA Opinion auprès du grand public, sont annexées au document. Validation des acquis de l'expérience dans les établissements d'enseignement supérieur Wed, 21 Sep 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64910 <img src='http://cache.media.education.gouv.fr/image/2014/76/2/NI_2014_297762.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />Près de 4 000 personnes ont validé, en 2015, tout ou partie de diplôme au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les établissements d’enseignement supérieur. Cela représente une nouvelle baisse de 7,6 % par rapport à 2014. Cette baisse est due à celles des validations partielles, en premier ou en post-premier jury, tandis que le nombre de validations totales en premier jury reste stable. De ce fait , la part de ces dernières augmente, à nouveau, de 5 points et atteint 66 % de l’ensemble des VAE examinées. En revanche, et contrairement à 2014, le nombre de demandes déposées augmente (+ 9 %). Plus de la moitié des VAE sont financées par l’employeur, 27 % sont autofinancées et 15 % ont un financement public. Repères pour le référent de parcours VAE Wed, 01 Jun 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64433 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=16197' align='right' hspace='4' vspace='2' />Elaboré à partir des pratiques et des réflexions des principaux acteurs de la VAE en Rhône-Alpes, ce document réunit les repères qui étayent toute mission de référent de parcours VAE assortie d’appuis individualisés au candidat. La validation des acquis de l’expérience en 2014 dans les ministères certificateurs Wed, 01 Jun 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64429 <img src='http://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/jpg/dares_resultats_petit.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2014, environ 62 300 dossiers de candidatures à un titre professionnel délivré par un certificateur ministériel ont été jugés recevables à la validation des acquis de l’expérience. 42 700 candidats se sont présentés devant un jury en vue de l’obtention de tout ou partie d’un titre ou d’un diplôme et, parmi eux, environ 25 700 candidats ont obtenu une validation totale. Ces chiffres sont en baisse depuis 2011. Depuis la mise en place du dispositif en 2002, plus de 300 000 personnes ont obtenu une certification ministérielle par la voie de la validation des acquis de l’expérience. Les femmes (73 %) et les personnes occupant un emploi (70 %) restent majoritaires parmi les candidats à une certification ministérielle. Parmi les 1 600 certifications disponibles en 2014 hors enseignement supérieur et culture (soit près de 300 de plus qu’en 2012), seulement un peu plus de la moitié ont été présentées. Toutefois, le choix de la moitié des candidats se concentre sur seulement une dizaine de certifications, principalement dans le domaine des affaires sociales et de l’éducation. 70 % des candidats visent un titre ou un diplôme de niveau baccalauréat ou CAP/BEP, proportion stable par rapport à 2012. En 2013, la part des candidats visant un diplôme de niveau baccalauréat a été exceptionnellement plus élevée (22 %) qu’en 2012 et 2014 (17 % et 18 % respectivement). La validation des acquis de l’expérience (VAE), l’oubliée des réformes ? Sun, 01 May 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66104 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18215' align='right' hspace='4' vspace='2' />La loi 2002-73 du 17 janvier 2002, dite de Modernisation Sociale, en instituant la VAE, a permis d’introduire dans nos systèmes de formation une quatrième voie d’accès aux certifications à caractère professionnel. Quatorze ans après, où en sommes-nous ? Les acquis issus de l’activité professionnelle ou bénévole ont-ils égale valeur que ceux issus d’une formation. Les différents acteurs des systèmes de formation et de certification souhaitent-ils un réel développement de cette voie ? Ce changement de paradigme a-t-il un avenir ? Si oui, à quelles conditions ? Cet article se propose, à partir de quelques constats, d’indiquer des pistes de relance de ce dispositif encore jeune. Lignes directrices européennes pour la validation des acquis non formels et informels [Edition 2016] Fri, 01 Apr 2016 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64394 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=16049' align='right' hspace='4' vspace='2' />Un ensemble de lignes directrices européennes pour la validation des acquis non formels et informels avait été publié conjointement par la Commission européenne et le Cedefop en 2009. La recommandation de 2012 relative à la validation de l’apprentissage non formel et informel invite la Commission européenne, en consultation avec les États membres et les parties prenantes, à procéder régulièrement au réexamen des lignes directrices. Les lignes directrices présentées dans cette publication constituent la première mise à jour depuis la recommandation. Elles ont été élaborées au moyen de consultations extensives avec les parties prenantes aux niveaux européen, national et régional. Les lignes directrices reconnaissent que toute solution doit être adaptée à l’usage prévu et que les dispositifs doivent être conçus en fonction du contexte spécifique dans lequel ils opèrent. Elles visent à venir en aide aux parties prenantes en clarifiant les différentes options et les étapes auxquelles elles pourront se voir confrontées dans la mise en place et la mise en œuvre des dispositifs de validation en Europe. Les lignes directrices reprennent les thèmes définis par la recommandation. Pour chacun des thèmes, une série de questions est posée sous la forme de listes de contrôle visant les aspects critiques que tout dispositif de validation doit prendre en compte pour être pleinement opérationnel. Les chapitres de ce document déclinent : le contexte ; les éléments fondamentaux de la validation ; les conditions requises pour l’élaboration et la mise en œuvre de dispositifs de validation fonctionnels ; les différents contextes dans lesquels la validation est utilisée ; les outils de la validation. Outiller les parcours professionnels Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65295 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782875743510&amp;vigurl=' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cet ouvrage traite des effets de dispositifs variés destinés à orienter les carrières ou à équiper les parcours professionnels (GPEC, VAE, etc.) sur le travail, les carrières et les identités professionnelles. Il s'interroge sur la manière dont les processus inscrits dans les identités collectives au travail influencent tant les modes de mise en œuvre que les modalités d'appropriation des dispositifs. Il s’intéresse également aux réorganisations du travail de ceux qui mettent en œuvre les politiques publiques de l’emploi et à leurs effets sur les modes de traitement des usagers. Recommandations pour développer la VAE Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63934 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=15318' align='right' hspace='4' vspace='2' />En déclinaison de l’article 48 de l’accord national interprofessionnel du 14 décembre 2013 pour développer la VAE, sur proposition du comité observatoires et certifications (COC), le Copanef a adopté le 2 février 2016 six recommandations. Les recommandations 1 à 3 supposent une évolution législative : le Copanef souhaite qu’elles soient intégrées au projet de loi que la Ministre du travail, de l’emploi et de la formation professionnelle est en train de préparer. Les recommandations 4 et 5 renvoient à des travaux à mener dans les prochains mois avec les pouvoirs publics pour examiner les moyens les plus pertinents pour leur mise en œuvre. Par la recommandation complémentaire, le Copanef souhaite obtenir que l’évaluation des acquis soit reconnue comme assimilable à des actions de formation.