Apprentissage - alternance Ensemble de documents décrits dans la <a target="_blank" href="http://www.ressources-de-la-formation.fr/?opac_view=3">base bibliographique InffoDoc</a>. PMB Version v5.19 Mon, 24 Sep 2018 19:05:40 +0200 10000 http://www.ressources-de-la-formation.fr/styles/centreinffo/images/inffodoc.png Regard sur les réformes de la formation professionnelle et de l'apprentissage - 3ème édition, 21 juin 2018 Thu, 21 Jun 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68430 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19925' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce dossier documentaire propose dans une première partie un point d'étape sur le projet de loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel au 21 juin 2018. Pour chacune des deux réformes sont présentées une synthèse des événements clés ainsi que les ressources documentaires incontournables, parmi lesquelles l’intégralité des préconisations des auteurs des rapports. La seconde partie offre une sélection d'articles issus des publications de Centre Inffo. Regard sur les réformes de la formation professionnelle et de l'apprentissage - 2ème édition, 1er juin 2018 Fri, 01 Jun 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68305 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19925' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce dossier documentaire propose dans une première partie un point d'étape sur le projet de loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel au 1er juin 2018. Pour chacune des deux réformes sont présentées une synthèse des événements clés ainsi que les ressources documentaires incontournables, parmi lesquelles l’intégralité des préconisations des auteurs des rapports. La seconde partie offre une sélection d'articles issus des publications de Centre Inffo. 18èmes rencontres sénatoriales de l'apprentissage Thu, 03 May 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68104 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=68091' align='right' hspace='4' vspace='2' />À l’occasion des 18èmes Rencontres sénatoriales de l’apprentissage le 16 avril, la Haute Assemblée recevait cent apprentis et leurs formateurs. Guide de l'apprentissage Tue, 01 May 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68203 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=68203' align='right' hspace='4' vspace='2' />Faire connaître aux jeunes, à leurs familles mais aussi aux entreprises, les 1 816 formations et les 671 diplômes et titres différents proposés à la rentrée 2018 par les 102 CFA répartis sur 375 sites de formation est une étape indispensable pour favoriser l’accès à l’apprentissage. Le guide de l’apprentissage, fruit du partenariat entre l’Onisep et la Région Nouvelle- Aquitaine, présente de façon lisible et exhaustive l’ensemble de l’offre de formation dispensée par les centres de formation d’apprentis, les unités de formation par l’apprentissage dans les lycées et les universités. L'insertion des apprentis est marquée par la formation et par la conjoncture économique Tue, 01 May 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68178 <img src='http://cache.media.education.gouv.fr/image/2014/76/2/NI_2014_297762.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />En février 2017, sept mois après leur sortie d’un centre de formation d’apprentis, 69 % des jeunes ayant suivi des études de niveau CAP à BTS ont un emploi, soit quatre points de plus qu’en 2016 et sept points de plus qu’en 2015. Parmi eux, un peu plus de la moitié a un contrat à durée indéterminée. Quel que soit le niveau de formation, sortir du système éducatif après avoir obtenu le diplôme préparé demeure déterminant pour l’insertion des jeunes. L’écart des taux d’insertion selon ce critère est en moyenne de 19 points : 73 % des sortants diplômés sont en emploi contre 54 % des jeunes sortis en année terminale d’un cursus sans obtenir le diplôme. Indicateurs de suivi des ruptures des contrats d'apprentissage Sun, 01 Apr 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68182 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=68182' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cette nouvelle édition sur les ruptures de contrat en apprentissage met en évidence une nette amélioration de la sécurisation des parcours en apprentissage. Ainsi, pour les contrats à échéance 2016, 8 contrats sur dix sont allés à leur terme, sans enregistrer de rupture pendant la période intermédiaire. Ce repli du taux de rupture est sensible sur la quasi-totalité des secteurs d'activités économiques, y compris ceux pour lesquels le risque de rupture est communément supérieur à la moyenne régionale. Toutefois, cette propension de rupture varie aussi selon d'autres critères : taille de l'établissement employeur, niveaux de formation et/ou spécialité de formation préparés par les jeunes apprentis. 20 ans d'insertion professionnelle des jeunes Sun, 01 Apr 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68057 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=68057' align='right' hspace='4' vspace='2' />Depuis 20 ans, les enquêtes Génération visent à éclairer la connaissance sur l’insertion professionnelle des jeunes et aident au pilotage des politiques publiques qui l’accompagnent. Selon les éditions, entre 20 000 et 55 000 jeunes sortis la même année du système scolaire ont été interrogés sur leurs premières années de vie active. Grâce à ce dispositif, le Céreq peut aujourd’hui rendre compte des permanences et des principaux changements en matière d’accès des jeunes au marché du travail, au terme de deux décennies marquées par l’installation du chômage massif et par un accès toujours plus important à l’enseignement supérieur. Ce travail de synthèse et d’analyse sur longue période est l’occasion d’une prise de recul utile au moment où le champ de la relation formation emploi connaît, ou s’apprête à connaître, une série de réformes. L'alternance dans l'enseignement supérieur Sun, 01 Apr 2018 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67995 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19706' align='right' hspace='4' vspace='2' />Combinant des périodes d’enseignement théorique dans un établissement de formation et des périodes d’emploi dans une entreprise privée ou publique, l’alternance continue de présenter des avantages pour les alternant·e·s, les établissements d’enseignement assurant ce type de formation et les entreprises d’accueil. Pour les étudiant·e·s, c’est l’assurance de conditions d’insertion et d’emploi plus favorables. Pour les établissements de formation, c’est un apport de financements intéressant, et pour les entreprises accueillant des alternants, c’est la possibilité d’évaluer directement ceux et celles qui pourraient devenir leurs futurs collaborateurs et de contribuer à leur formation. Le développement de l’alternance se poursuit, notamment pour les formations de niveau Bac +2 et plus, et ce malgré la persistance d’une image qui la lie aux métiers faiblement qualifiés. Les acteurs sont satisfaits du dispositif malgré des insuffisances qui demeurent sur le fonctionnement du triptyque alternant·e-tuteur académique-tuteur en entreprise. Un renforcement des liens avec les établissements de formation est souhaité. Sondage. Le regard des Français sur la réforme de la formation professionnelle et de l’apprentissage Thu, 01 Mar 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67792 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19582' align='right' hspace='4' vspace='2' />Le projet de réforme de la formation professionnelle et de l’apprentissage du gouvernement sera présenté au printemps. Il vise à augmenter l’investissement en formation notamment vers les cibles peu qualifiées et les jeunes éloignés de l’emploi, simplifier l’accès à la formation, et responsabiliser les individus pour se former tout au long de la vie. Quelle est la perception des Français par rapport à la formation professionnelle et aux formations en alternance AVANT cette réforme ? Comment appréhendent-ils le contenu et la philosophie de cette réforme ? Quelles sont les attentes des Français ? Quelles limites ne souhaitent-ils pas voir franchir par rapport aux mesures envisagées ? Regard sur les réformes de la formation professionnelle et de l'apprentissage - 1ère édition, 1er mars 2018 Thu, 01 Mar 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67930 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19672' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce dossier documentaire comprend dans une première partie, une synthèse qui propose un point d’étape au premier trimestre 2018, à travers notamment les principaux rapports qui ont nourri les débats. Pour chacune des deux réformes sont présentés les événements clés et les ressources documentaires incontournables dans lesquelles l’intégralité des préconisations des auteurs des rapports sont détaillées. La seconde partie offre une sélection d'articles issus des publications de Centre Inffo. L'insertion professionnelle des apprentis 2017 Thu, 01 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68326 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19932' align='right' hspace='4' vspace='2' />L’enquête Insertion Professionnelle des Apprentis (IPA) est une enquête nationale annuelle obligatoire, définie par le Ministère de l’Éducation Nationale, qui rend compte de l’insertion professionnelle des apprentis sept mois après leur sortie de formation. Elle permet d’identifier les conditions d’entrée à court terme des apprentis sur le marché du travail et de comparer leur insertion selon la filière suivie, le genre, le niveau, etc. Les jeunes et l'acquisition de compétences professionnelles Thu, 01 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67915 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67915' align='right' hspace='4' vspace='2' />Enquête réalisée auprès des jeunes de 15 à 29 ans. Les jeunes se sont majoritairement confiants en leur avenir professionnel (79 % des sondés). Signe du besoin d’indépendance de la nouvelle génération, la création d’entreprise intéresse la moitié des jeunes interrogés. Sur ce sujet, les apprentis se sentent les mieux armés. En effet, 73 % d’entre eux estiment avoir les connaissances nécessaires pour se lancer dans l’aventure entrepreneuriale. De manière générale, sur tous les thèmes abordés, les apprentis se montrent plus optimistes et mieux préparés à la vie professionnelle. Les jeunes ont également été interrogés sur le partage de connaissances entre salariés d'âge différents (jugé positivement en grande majorité), l'accompagnement vers le monde de l'entreprise et les enjeux de la transition numérique. Pour une digitalisation réussie des CFA Thu, 01 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67597 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19587' align='right' hspace='4' vspace='2' />Le groupe de travail FFFOD à l’initiative de ce guide a souhaité proposer un support utile à la mise en œuvre de la formation ouverte et à distance (FOAD) dans les formations en apprentissage et compréhensible pour les directeurs de CFA, leurs adjoints ainsi que les responsables pédagogiques, les financeurs et les autorités de tutelle de l’apprentissage. Guide de l'apprentissage 2018 en Occitanie Thu, 01 Feb 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67883 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67883' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce guide contient des informations sur le contrat d'apprentissage et des conseils pour devenir ou recruter des apprentis. Vous trouverez également un annuaire pratique (avec une liste des CFA de la Région et des structures d'orientation et d'accompagnement) ainsi qu'une liste des métiers et des formations accessibles en Région. Mobilité européenne des apprentis Mon, 29 Jan 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67799 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=11486' align='right' hspace='4' vspace='2' />Remis le 19 janvier 2018 à la ministre du Travail, le rapport du député européen (Alliance des démocrates et des libéraux pour l'Europe - UDI) Jean Arthuis propose des mesures au plan national et européen pour permettre à davantage d'apprentis de bénéficier d'une expérience à l'étranger. Erasmu Pro Mon, 15 Jan 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67672 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=11486' align='right' hspace='4' vspace='2' />La ministre du Travail vise un objectif annuel de 15 000 apprentis français en mobilité longue d'ici à 2022, et la Commission européenne va dédier en 2018 un financement de 400 millions d'euros (sur les 2,5 milliards de budget annuel du programme Erasmus+)pour les mobilités de trois à douze mois dans l'apprentissage. Quelles solutions pour faire de 2018 l'année du décollage d'Erasmus Pro ? Erasmus Pro - lever les freins à la mobilité des apprentis en Europe. Rapport à Muriel Pénicaud, ministre du Travail Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67578 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19412' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport, remis le 19 janvier 2018 à Muriel Pénicaud, ministre du Travail, a été rédigé par Jean Arthuis, Député européen, suite à une mission confiée le 20 juillet 2017. Il porte sur le renforcement de la mobilité européenne des apprentis et l’identification de l’ensemble des freins à cette mobilité au niveau national et européen, à partir des expérimentations menées. Ce rapport contient 16 propositions de nature à lever les obstacles au développement de l’Erasmus de l’apprentissage. Propositions au plan national : - Suspension, pendant la mobilité de l’apprenti à l’étranger, de certaines clauses du contrat d’apprentissage relatives aux obligations de l’employeur et sécurisation des conditions de mise en œuvre de la mobilité par convention ; - Création d’une garantie de ressources pour l’autonomie financière de l’apprenti pendant sa mobilité ; - Garantie de la couverture sociale des apprentis pendant leur mobilité ; - Reconnaissance des acquis d’apprentissage pendant la mobilité pour la délivrance du diplôme - Adaptation de la réglementation en vue de l’accueil d’apprentis en France ; - Soutien à la création d’une fonction de référent dans les CFA (Centres de formation d'apprentis) s’engageant dans un projet de mobilité de leurs apprentis ; - Renforcement de l’enseignement des langues dans les CFA s’engageant dans des parcours de formation européens ; - Expérimentation, dans les territoires des Outre-mer, des mobilités dans des pays du même bassin océanique. Propositions au plan européen : - Promouvoir des jumelages entre CFA situés dans des pays différents, fondés sur une charte définissant les valeurs et les objectifs partagés tendant à développer la mobilité internationale des apprentis ; - Revalorisation des crédits Erasmus (+200 %) dans les prochains budgets de l’UE ; - Simplification des procédures Erasmus pour les apprentis ; - Création d’un programme européen pour le développement de l’apprentissage et de la formation professionnelle (ERASMUS PRO) ; - Création d’une mission « Apprentissage-Formation professionnelle » au sein de la Commission européenne (DG Emploi, DG EAC et DG REGIO) ; - Mise en œuvre des conclusions du Conseil franco-allemand du 13 juillet 2017 ; - Expérimentation d’un ERASMUS PRO des régions ultrapériphériques ; - Inscription à l’agenda du Conseil européen d’un projet de résolution relatif à l’Erasmus de l’apprentissage exprimant la volonté politique des chefs d’État ou de gouvernement de combattre le chômage des jeunes en Europe. Rapport pour le développement de l'apprentissage Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67628 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=67628' align='right' hspace='4' vspace='2' />Issu de la concertation des acteurs de l’apprentissage pilotée, avec l’appui de France Stratégie, par Sylvie Brunet, ancienne DRH et présidente de la section travail et emploi du Conseil économique, social et environnemental (CESE), ce rapport s’inscrit dans le cadre de la réflexion menée conjointement par la ministre du Travail, le ministre de l’Éducation nationale et la ministre de l’Enseignement supérieur en vue d’améliorer les dispositifs actuels d’apprentissage. Partant des constats partagés par les acteurs d’une attractivité relativement faible de l’apprentissage et d’une complexité de son organisation (financement, formalités administratives, modalités de rupture du contrat) qui peut s’avérer dissuasive pour certaines familles et certaines entreprises, le rapport formule plusieurs propositions d’évolution. Ces propositions ciblent en premier lieu les jeunes et leur famille. Elles reposent sur une amélioration de leur information notamment par des indicateurs de qualité des CFA, une meilleure préparation des jeunes avec la création d’un « sas » qui permette de bien préparer le jeune à l’entrée en apprentissage et un meilleur accompagnement tout au long du parcours d’apprentissage, y compris lorsqu’il y a rupture du contrat. Pour qu’ils soient davantage en prise avec les aspirations des jeunes, ces parcours doivent être sécurisés et fluidifiés, ce que visent ces propositions. Le rapport formule également des recommandations en vue d’une meilleure prise en compte des contraintes de l’entreprise. Sont ainsi proposées la rédaction de référentiels d’activités professionnelles plus proches des évolutions et des besoins de l’entreprise ainsi que la suppression de certains freins réglementaires qui peuvent peser sur leurs choix d’embauche. Le maître d’apprentissage serait obligatoirement formé et verrait également son rôle valorisé. Enfin, le rapport propose de faire évoluer la gouvernance actuelle de l’apprentissage. Cela passe notamment par la création d’une Agence de l’apprentissage chargée de coordonner les acteurs, de donner de la visibilité aux jeunes et aux familles sur l’apprentissage ainsi que de simplifier les modalités d’accompagnement tout au long du parcours. deux réformes majeures Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68490 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=68356' align='right' hspace='4' vspace='2' /> A step-by-step guide to promote quality apprenticeships Fri, 15 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67434 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19324' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cette publication a été élaborée dans le cadre d'un projet conjoint Commission européenne / OIT – Organisation internationale du travail, intitulé "Action CE-OIT sur les politiques de l'emploi des jeunes : renforcer les capacités des praticiens à concevoir, mettre en œuvre et suivre les politiques de l'emploi des jeunes - dans le cadre de la recommandation du Conseil relative à l'établissement d'une garantie de l'emploi des jeunes" ("EC-ILO action on youth employment policies : Enhancing capabilities of practitioners to design, implement and monitor youth employment policies - under the Council Recommendation on establishing a Youth Guarantee"). L'objectif de ce 'carnet de route', registre du projet, est de détailler les approches que le projet a adoptées pour améliorer et promouvoir des apprentissages de qualité dans trois pays cibles (Espagne, Portugal et Lettonie) et de partager les connaissances acquises tout au long du processus. Les lecteurs cibles de ce document sont les décideurs politiques et les praticiens - dont le rôle est d'améliorer le système d'apprentissage existant et/ou de mettre au point un programme d'apprentissage. Ce carnet de bord documente le processus de mise en œuvre du projet en sept étapes, énumérant les principales activités et leurs objectifs ; il rend également compte des leçons apprises à chaque étape. Ses auteurs espèrent que cette publication aidera les décideurs politiques à encourager les initiatives nationales visant à promouvoir des apprentissages de qualité et leur permettra de préparer le terrain pour piloter des programmes d'apprentissage de qualité. Contrats en alternance Fri, 15 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67522 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=11486' align='right' hspace='4' vspace='2' />Qu'il s'agisse de l'apprentissage ou de la professionnalisation, soutenir l'alternance, ce n'est pas seulement encourager les jeunes à y recourir, c'est aussi faire en sorte qu'ils n'abandonnent pas en cours de route ! Or, en l'état actuel, plus d'un contrat sur quatre n'arrive pas à son terme... Le jeune s'est trompé de voie, ou bien l'intégration dans l'entreprise a échoué pour diverses raisons, toutes porteuses de découragement, de désintérêt et au final de désinsertion. Face à ces constats, les acteurs de l'alternance, au premier rang desquels les organismes de formation et les entreprises apprenantes, ses mobilisent pour trouver des solutions. Component two : apprenticeship systems and programmes Fri, 15 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67441 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19325' align='right' hspace='4' vspace='2' />The International Labour Office (ILO) and the European Commission (EC) have been working together to enhance the capabilities of practitioners to design, implement and monitor youth employment policies and improve apprenticeships programmes. This joint action consists of two components. The first has been supporting EU Member States in assessing the progress and improving the implementation of the Youth Guarantee (YG) schemes; while the second has provided support to improve national apprenticeship systems. It targeted three countries: Latvia, Portugal and Spain. The second component of this joint action (hereinafter referred to as the “project”) has strengthened the capability of national institutions and implementing partners in Latvia, Portugal and Spain to design or improve quality apprenticeship systems and programmes in sectors with jobs and growth potential. It generated technical inputs, promoted social dialogue, and built the capacity of stakeholders in order to meet its objectives. The project worked on three levels: the macro, meso and micro levels. At the macro level, it analysed policy and system issues and engaged stakeholders to address them through social dialogue. At the meso level, it facilitated the identification of sectors with jobs and growth potential – and in which apprenticeships were suitable. Finally, at the micro level, the project built the capacity of training providers, employers’ and workers’ representatives, and regulators to design quality apprenticeship programmes. Propositions pour une réforme ambitieuse de l'apprentissage (livre blanc) Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67309 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19241' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce livre blanc de l’apprentissage est le fruit des réflexions des élus et agents des chambres de métiers et de l’artisanat avec la volonté de remettre les entreprises et les apprenants au cœur du système. Un salaire minimum légal de l’apprenti déterminé en fonction du diplôme, des formations modularisées par briques de compétences et une partie des fonds « hors quota » de la taxe d’apprentissage réorientée vers les CFA, telles sont les mesures phares présenté mercredi 6 décembre par l’Assemblée permanente des chambres des métiers et de l’artisanat (APCMA) à la ministre du Travail, Muriel Pénicaud. Poser les fondements institutionnels à la construction de partenariats pérennes pour accompagner l’entrée réussie en alternance Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68737 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=20276' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport détaille les cadres politiques et partenariaux dans lesquels des projets communs – dans le domaine de la formation en alternance - se mettent en place et en œuvre sur un territoire pour identifier les fondements institutionnels à la construction et la mise en œuvre de partenariats efficaces et pérennes. Enquête nationale sur la digitalisation des CFA Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67526 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19387' align='right' hspace='4' vspace='2' />Gain de temps et de productivité, possibilité d'élargir la cible des apprentis, revalorisation de l'image des métiers et de l'apprentissage… Les avantages du numérique sont nombreux pour les CFA/UFA qui ont répondu à l'enquête nationale sur la digitalisation des CFA menée par le cabinet Majors Consultants et rendue publique lors d'un séminaire organisé le 23/11/2017 par Opcalia et Octalia. Cette enquête et ce séminaire sont le point de départ de travaux que le tandem va poursuivre en 2018 et au-delà. ILO Toolkit for Quality Apprenticeships Wed, 01 Nov 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67286 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19234' align='right' hspace='4' vspace='2' />The ILO Toolkit for Quality Apprenticeships is a resource to improve the design and implementation of apprenticeship systems and programmes. It provides a comprehensive but concise set of key information, guidance and practical tools for policy-makers and practitioners who are engaged in designing and implementing Quality Apprenticeships. The toolkit presents examples of good practice from ILO constituents around the world, and demonstrates how Quality Apprenticeship systems and programmes can be developed in practical terms. It consists of two volumes: Guide for Policy Makers (Volume 1, this publication); and Guide for Practitioners (Volume II). This first volume, the « Guide for Policy Makers », presents the defining features of the ILO approach to Quality Apprenticeship systems and aims to support policy-makers in their design and further development of these systems. La mobilité européenne des apprentis Wed, 01 Nov 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67380 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19278' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce rapport relatif à la mobilité européenne des apprentis, fondé notamment sur les échanges avec une centaine d’acteurs et sur l’analyse détaillée des rares expériences dans ce domaine, met en évidence : - le très faible accès des apprentis à des opportunités de mobilité européenne, au-delà de rares expériences de courte durée (de quelques jours à quelques semaines); - l’intérêt des acteurs pour le développement de cette mobilité au regard de ses bénéfices pour les apprentis comme pour les entreprises qui les emploient ; - l’existence de difficultés importantes tenant notamment à la rémunération de l’apprenti pendant sa période à l’étranger, aux calendriers pédagogiques des Centres de formation des apprentis, à la certification des compétences&#8201; et à la complexité des procédures administratives de mobilisation des crédits d’Erasmus+. La mission formule une vingtaine de propositions au service d’un développement volontariste de la mobilité européenne des apprentis ; elles relèvent des ministères du Travail et de l’Éducation nationale, des partenaires sociaux et des régions dans le cadre des discussions sur la réforme de l’apprentissage. (Présentation sur le site de l'IGAS http://www.igas.gouv.fr/spip.php?article639 ). L'apprentissage au 31 décembre 2016 Fri, 20 Oct 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66862 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66865' align='right' hspace='4' vspace='2' />Au 31 décembre 2016, les centres de formation d’apprentis accueillent 412 300 apprentis, soit une hausse de 1,7 % par rapport à 2015. Les effectifs d’apprentis dans l’enseignement secondaire se stabilisent après une baisse continue depuis 2008, tandis que la croissance de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur se poursuit (+ 5,9 % contre + 3,8 % en 2015). Le nombre d’entrées en apprentissage est en progression en 2016 (+ 2,3 %). Les entrées à l’issue de la classe troisième baissent de 1,4 %. Le poids de l’apprentissage parmi les 16-25 ans remonte de 0,1 point. Favoriser l’accès à l’emploi des jeunes en précarité Sun, 01 Oct 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66813 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18983' align='right' hspace='4' vspace='2' />Aujourd’hui en France, 100 000 jeunes sortent chaque année du système éducatif sans diplôme ni qualification, et près d’un million reste durablement éloigné de l’emploi. Les dispositifs d’accompagnement existent, sont protéiformes, mais manifestement inefficaces à grande échelle. Tel est le constat formulé par la Cour de comptes, et partagé par le groupe AEF et le Lab’Ho. Des dizaines de responsables d’entreprises et de branches professionnelles ont été réunis, et leurs échanges ont permis de consigner recommandations et engagements pragmatiques dans ce livre blanc. Les recommandations adressées aux pouvoirs publics ne portent pas sur une augmentation des budgets alloués – près de 11 milliards d’argent public sont consacrés à l’emploi des jeunes – mais sur la simplification et la réorientation des aides publiques vers ce qui marche. L'apprentissage dans la fonction publique Sun, 01 Oct 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66758 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18929' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce guide détaille les démarches à effectuer pour accueillir un.e apprenti.e au sein d’un établissement public, et propose des fiches pratiques pour accompagner ces démarches. En complément, cet ouvrage propose des liens vers les textes de loi en vigueur et recense des documents utiles aux collectivités, études, modèles de conventions, etc. Les Français et l'apprentissage Thu, 21 Sep 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66762 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18933' align='right' hspace='4' vspace='2' />78 % des Français estiment que le système scolaire actuel prépare mal les élèves au monde du travail. 81 % pensent que les formations en apprentissage permettent de trouver un premier emploi facilement et 84 % considèrent cette formation comme une mesure efficace pour lutter contre le chômage selon une enquête ELABE pour l'Institut Montaigne réalisée auprès de 1 051 personnes âgées de 15 ans et plus. L'apprentissage en 2016 : une stabilisation des entrées dans la construction après sept années de baisse Fri, 01 Sep 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66655 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66624' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2016, 288 700 nouveaux contrats d’apprentissage ont été signés, 275 300 dans le secteur privé et 13 400 dans le secteur public. Cela représente une hausse de 1,9 % par rapport à 2015 (1,2 % dans le privé et 19,4 % dans le public). Alors que la hausse en 2015 dans le secteur privé (+0,4 %) avait été essentiellement due aux recrutements d’apprentis mineurs dans les entreprises de moins de 10 salariés, l’augmentation en 2016 repose sur les embauches d’apprentis en formation de niveau bac + 2 ou plus dans des entreprises de 10 salariés ou plus (+5,6 %). Les nouveaux contrats sont en hausse dans l’industrie (+2,5 %) et le tertiaire (+1,2 %) et se stabilisent dans la construction (0,0 %). Les embauches continuent d’augmenter dans le secteur public, notamment dans les services de l’État où ont été signés 4 300 contrats d’apprentissage en 2016 (+64,7 %). L’apprentissage pour relancer l’emploi Fri, 01 Sep 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66755 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18926' align='right' hspace='4' vspace='2' />Ce document propose d’apporter des solutions et des recommandations concrètes pour renforcer le système de l’apprentissage en France en s’inspirant notamment de la pratique allemande. Le groupe de réflexion, constitué de personnalités de tous horizons, a établi un diagnostic de la situation. Pour relancer l’emploi chez les jeunes, il recommande de développer l’apprentissage en mettant en place les six mesures suivantes : 1. Positionner l’entreprise comme acteur central du schéma organisationnel, 2. Nommer le Ministère du Travail comme unique institution dirigeante et garantir une stabilité organisationnelle et législative, 3. Favoriser l’insertion des apprentis en allongeant leurs durées de contrat et en repensant le choix du rythme de présence en entreprise, 4. Créer un diplôme/titre reconnu par l’Etat, 5. Simplifier les circuits de financement et l’aide à l’apprentissage, 6. Créer au collège une option professionnalisante. Apprentissage Fri, 01 Sep 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66760 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18931' align='right' hspace='4' vspace='2' />Depuis 15 ans, en France, les gouvernements qui se sont succédé ont réaffirmé leur engagement en faveur de l’apprentissage. Seulement, et en dépit des moyens financiers conséquents mobilisés, le développement de l’apprentissage aux niveaux baccalauréat et infra a été marqué sur les cinq dernières années par un coup d’arrêt. Afin de faire de l’apprentissage la voie de formation initiale de droit commun et apporter une solution pérenne à l’insertion durable des jeunes, il est nécessaire de remédier à la dyarchie du pilotage territorial de la formation professionnelle, multiplier les voies de préparation à l’apprentissage à chacune des étapes charnières de l’orientation, et rendre le système de certification des diplômes plus réactif aux compétences évolutives que requièrent les entreprises. Rapport annuel 2016/17 [du GAN - Global Apprenticeship Network / Réseau Mondial pour l’Apprentissage] Tue, 01 Aug 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66656 <img src='https://static.wixstatic.com/media/f9cc1d_e665e0f9f6be4b96a81dbe34648a0679~mv2.jpg/v1/fill/w_129,h_189,al_c,q_80,usm_0.33_1.00_0.00/f9cc1d_e665e0f9f6be4b96a81dbe34648a0679~mv2.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />Conçue fin 2013, le GAN - Global Apprenticeship Network, Réseau Mondial pour l’Apprentissage, est une « coalition unique composée d’entreprises engagées, de fédérations patronales, d’associations et d’organisations internationales dédiée à la promotion d’un apprentissage de qualité ». Il a été fondé après la récession mondiale, est mené par des dirigeants d’entreprise représentant différents secteurs, et se présente comme une « plateforme neutre dans laquelle des pionniers du domaine de la main d’œuvre se rassemblent pour promouvoir l’apprentissage et les programmes d’employabilité (WRP) dans les pays dans lesquels ils sont présents, l’objectif commun étant d’ouvrir les portes des compétences pour les entreprises et de l’emploi pour les jeunes ». Au sommaire de ce rapport annuel : - Présentation GAN - Impact et échelle : Impact ; Échelle de croissance ; Tendances et défis de l’apprentissage et Programmes actuels de préparation au marché du travail. - Rapport d’activités - Réussites mondiales : Promesses d’action et de promotion ; Promotion ; Partage des bonnes pratiques et Boîtes à outils ; Facilitation du dialogue multipartite et des partenariats. - Mises à jour des réseaux nationaux (GNN) - L’empreinte mondiale de GAN : GNN actuels ; GNN à venir. - L’avenir - Passage à GAN 2.0 : Passage au numérique ; Augmentation des empreintes nationales et régionales du GAN ; S’aventurer sur de nouveaux terrains. - Annexes : Membres actuels ; Principes de GAN ; Tableau des ICP (Indicateurs clés de performance) pour les GNN ; Fiche d’information et avantages de l’adhésion au GAN. RERS - Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche : édition 2017 Tue, 01 Aug 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66619 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=18825' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cet annuaire statistique, publié depuis 1984, fournit une description détaillée du système éducatif français, qui s'appuie sur les travaux de la Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP). Il propose en un seul volume un ensemble d'informations précises chiffrées (notamment en séries chronologiques longues), concernant tous les aspects du système éducatif et tous les niveaux de formation ; mais également détaillant la recherche. Les éléments traités concernent l'année scolaire 2015-2016. 187 thèmes sont abordés chacun en une double page et répartis en douze chapitres : le système éducatif, les établissements scolaires, les élèves du premier et du second degrés, les apprentis, les étudiants, la formation continue dispensée par le ministère de l'Education nationale, les résultats et diplômes et l'insertion, les personnels, le budget, les coûts et les financements, la recherche et le développement, la situation en Outre-mer. Mesure et analyse des discriminations d’accès à l’apprentissage Thu, 01 Jun 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68207 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=68207' align='right' hspace='4' vspace='2' />L’objectif du projet était de comprendre pourquoi certains jeunes potentiellement candidats à une formation par apprentissage peinent, voire échouent, à intégrer cette filière de formation, et le rôle que peut jouer la dimension des discriminations dans un tel processus. Dans cette optique, un dispositif méthodologique complexe, mêlant approches quantitatives, qualitatives et statistique publique a été mis en œuvre. Les nouveaux apprentis dans la fonction publique en 2016 Thu, 01 Jun 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66409 <img src='http://inffo.fr/banquimages/local/cache-gd2/a154e8bd8b1ba8e58d41f94cab6bccef.jpg' align='right' hspace='4' vspace='2' />En 2016, la fonction publique a enregistré 13 148 nouveaux contrats d’apprentissage, soit une hausse de 23 % par rapport à 2015. La fonction publique territoriale reste, en 2016, le principal employeur des nouveaux apprentis de la fonction publique avec 53 % des entrées en apprentissage, suivie par la fonction publique de l’État (43 % des entrées) et par la fonction publique hospitalière (4 % des entrées). Le guide de l'alternance Thu, 01 Jun 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66330 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66330' align='right' hspace='4' vspace='2' />Opcalia et les éditions Hachette se sont associés pour réaliser le premier Guide du Routard de l'alternance avec les soutiens du Medef, de l'Apec et de Centre Inffo. Ce nouvel outil, qui s’appuie sur la notoriété du Guide du Routard, vise à populariser l’alternance, à jouer le rôle d’ambassadeur et de facilitateur auprès des jeunes, mais également auprès de leurs parents. Il s’inscrit dans une volonté forte d’apporter des réponses aux enjeux de l’insertion professionnelle des jeunes, aux côtés de l’État, des régions et des partenaires sociaux. L’alternance est une véritable passerelle vers l’emploi et l’insertion professionnelle. Elle permet de se former à un métier en alternant formation théorique et période pratique en entreprise. Elle contribue à éliminer les éventuelles inquiétudes liées à l’entrée dans le monde du travail. C’est aujourd’hui incontestablement une voie d’avenir. Le Guide du Routard de l’alternance traite cette question de manière inédite et ouvre aux jeunes les portes d’un univers souvent perçu comme complexe. Ils trouveront dans ce guide : - Les fondamentaux de l’alternance (définition, organisation, étapes-clés pour la mise en palce et la finalisation du contrat (professionnalisation ou apprentissage, droits, salaire, acteurs, sites utiles, événements à ne pas manquer…). - Des focus régionaux pour les accompagner dans leur quotidien. - Des outils utiles grâce à l’appli à télécharger sur leur smartphone qui donne accès à une FAQ, des témoignages vidéos, des bons plans. - Des conseils terrain Au-delà de la qualité pédagogique, la formation professionnelle en alternance est un enjeu politique, dans le projet d'« En marche » Thu, 01 Jun 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66277 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=65218' align='right' hspace='4' vspace='2' />Jean-Marie Luttringer propose un décryptage du projet de réforme d’En marche !, d’Emmanuel Macron, relatif à la formation professionnelle continue et à l’apprentissage. Il se focalise principalement sur la proposition visant à faire converger les deux contrats de formation en alternance qui existent aujourd’hui, à savoir le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation. Ces deux contrats de formation en alternance, indique Jean-Marie Luttringer, « totalisent aujourd’hui de l’ordre de 600 000 alternants, soit 400 000 pour le contrat d’apprentissage et 200 000 pour le contrat de professionnalisation ». En outre, concernant la formation en alternance sous statut scolaire, « on peut estimer qu’elle représente de l’ordre de 600 000 alternants ». Analyse des écarts d'insertion des apprentis et des scolaires issus de l'enseignement secondaire professionnel dans trois régions Mon, 01 May 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66281 A partir d'analyses portant sur les diplômés de niveaux IV et V dans des spécialités pouvant se préparer à la fois par la voie scolaire et par la voie de l'apprentissage au sein de trois régions : Nord-Pas-de-Calais, Picardie et Provence-Alpes-Côte d'Azur, on confirme par une approche empirique robuste l'apport positif de l'apprentissage sur les chances d'insertion, que l'on retienne le premier poste ou celui occupé à 3 ans. On montre que cet avantage n'est pas lié à des caractéristiques observées ou inobservées systématiquement plus favorables à l'emploi de ceux qui participent à l'apprentissage. Malgré la recherche d'instruments, dont on peut penser qu'ils sont fortement exogènes aux conditions de l'insertion, les tests statistiques n'ont pas permis de rejeter l'hypothèse d'exogénéité de l'apprentissage par rapport aux indicateurs d'insertion étudiés. Ainsi le mécanisme de sélection dans l'apprentissage ne semble pas être en cause dans les meilleurs taux d'insertion obtenus par ces apprentis. Le choix de la formation en apprentissage Mon, 01 May 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66279 La formation professionnelle en France est caractérisée par un système dual, dans lequel il est possible d'acquérir une formation professionnelle soit par la voie scolaire, dans un lycée professionnel, soit par l'apprentissage, en alternance entre une entreprise formatrice et un centre de formation d'apprentis. Le recours à l'apprentissage est inégal sur le territoire national, et l'on observe notamment de fortes disparités régionales. En effet, depuis les réformes de la décentralisation territoriale, la région est un acteur majeur dans l'organisation et le financement de l'apprentissage. Les auteurs proposent, dans cette étude, d'analyser la relation entre les ressources financières au niveau régionale et le recours à l'apprentissage à l'intérieur de chaque région. Pour cela, ils ont construit une base de données inédite sur les dépenses des vingt-deux régions de France métropolitaine, sur un panel de dix-sept ans (de 1996 à 2012). Ils utilisent également les données de l'enquête Génération 2010 pour comprendre les décisions individuelles de faire un apprentissage, selon les spécificités régionales. Faut-il accompagner davantage les jeunes à la recherche d'un contrat d'apprentissage ? Mon, 01 May 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66263 Entre 2010 et 2012, un nouveau programme d’accompagnement mis en œuvre par les missions locales a été expérimenté sur sept sites en France. Son objectif est d’aider les jeunes à trouver un contrat d’apprentissage, essentiellement pour préparer un CAP ou BEP. Ce programme d’accompagnement repose sur l’offre de service habituelle des missions locales (accompagnement social, ateliers de recherche d’emploi, immersion en entreprise, etc.). La mise en place de ce programme a permis d’augmenter significativement la proportion de jeunes en contrat d’apprentissage. L’essentiel des employeurs ont été trouvés par les jeunes eux-mêmes en s’appuyant sur leur entourage (parents, connaissances, etc.). Ces résultats montrent l’importance du capital social dans la recherche d’emploi. Néanmoins, le programme ne fonctionne que pour les jeunes cherchant dans l’hôtellerie-café-restauration et dans les métiers de bouche, caractérisés par une tension permanente sur le marché de l’emploi. Par ailleurs, aucun effet significatif n’est observé pour les jeunes les plus âgés (17 ans et plus). Apprentissage et voie scolaire Mon, 01 May 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66282 Dans cet article, les auteurs s'intéressent à l'apprentissage en tant que mode de formation loué pour ses vertus intégratives sur le marché du travail et sa propension à favoriser l'insertion professionnelle des jeunes qu'il forme. Plus particulièrement, Ils cherchent dans son mode de fonctionnement des spécificités susceptibles d'induire des mécanismes spécifiques favorables à l'insertion. Ils isolent deux caractéristiques de l'apprentissage. La première, très connue, repose sur la proximité entre l'apprenti et son maître d'apprentissage, qui peut déboucher sur un maintien de l'apprenti dans l'entreprise d'apprentissage après la fin de son contrat. La seconde concerne le portefeuille de compétences spécifiques que le mode de formation permet d'acquérir. L'apprentissage constituerait un mode de formation ajustant mieux que la voie professionnelle scolaire les individus aux métiers spécifiquement préparés. L'apprenti bénéficierait alors d'un avantage comparatif sur un segment précis du marché du travail sur lequel il est particulièrement bien placé. Les données confirment que les apprentis intègrent davantage des emplois possédant les deux caractéristiques décrites. Cependant, si le maintien semble caractériser des trajectoires favorables, la correspondance emploi-métier ciblé par la formation n'apparait pas prédictive d'un devenir professionnel plus favorable. L'apprentissage dans la fonction publique de l'État Mon, 01 May 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66381 <img src='http://inffo.fr/banquimages/local/cache-gd2/3c7279c581dbfc625212346c20105319.png' align='right' hspace='4' vspace='2' />Le guide pratique de l’apprentissage dans la fonction publique de l’état, destiné aux services des ressources humaines est mis à jour en 2017 afin de tenir compte de l’actualité réglementaire et de préciser certaines thématiques pour lesquelles l’attention de la DGAFP a été sollicitée. Cet outil d’aide au pilotage et à la gestion de la politique d’apprentissage apporte une aide au quotidien sécuriser les procédures. La mosaïque de l'apprentissage dans l'enseignement supérieur Sat, 01 Apr 2017 00:00:00 +0200 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66665 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=66501' align='right' hspace='4' vspace='2' />Cet article revient sur le développement des formations en apprentissage dans l’enseignement supérieur français, en articulant plusieurs monographies. Cela permet d’appréhender l’hétérogénéité constitutive de ce développement, tant entre les Centres de Formation des Apprentis qu’en leur sein. Nous montrons ce que les dynamiques différenciées à l’œuvre doivent à la position des établissements au sein de l’enseignement supérieur et aux contextes locaux concurrentiels dans lesquels ils s’insèrent. Méthodologiquement, l’article plaide pour une approche localisée et statistiquement désagrégée de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur. Développer l'apprentissage Wed, 22 Mar 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66011 <img src='http://tnova.fr/assets/logo-7b5beda26ed58e33a9c3d542c1c9cb46.svg' align='right' hspace='4' vspace='2' />Plus de 2 millions de jeunes sont ni en emploi ni en formation ; plus de 25% des jeunes sont au chômage ; l’école française est devenue la plus inégalitaire de l’OCDE. Autant de raisons pour explorer les pistes pour développer l'apprentissage. C'est ce que propose cette note de Terra Nova et de l'Institut Montaigne. La qualité dans les CFA Mon, 06 Mar 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65762 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=17814' align='right' hspace='4' vspace='2' />A l’occasion du séminaire sur la Qualité dans les CFA, organisé par Centre Inffo le 6 mars à Paris, Centre Inffo a réalisé un dossier documentaire. Celui-ci contient : le guide d’autodiagnostic des CFA, une sélection d’articles sur l’actualité de l’apprentissage, et une bibliographie présentant les documents de référence ainsi que les démarches qualité en faveur de l’apprentissage, initiées dans les régions et les branches professionnelles. Le Guide d’autodiagnostic des CFA, un nouvel outil d’accompagnement Wed, 15 Feb 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66002 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/getimage.php?noticecode=&vigurl=&notice_id=65703' align='right' hspace='4' vspace='2' />Sept thématiques, 20 engagements et 60 critères figurent au menu du Guide d’auto diagnostic des CFA conçu par le Conseil national de l’emploi, de l’orientation et de la formation professionnelles Apprentissage Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 +0100 http://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67031 <img src='http://www.ressources-de-la-formation.fr/vig_num.php?explnum_id=19116' align='right' hspace='4' vspace='2' />Et si nous demandions aux jeunes, à leurs familles et aux entreprises ce qu’ils attendent réellement de l’apprentissage ? Les CFA qui font déjà un travail formidable pourraient alors capter de nouveaux jeunes, de nouvelles entreprises. Ils pourraient reconquérir les déçus, convaincre les méfiants et les réticents... mieux accompagner les publics fragiles. Une expérimentation menée en Ile-de-France pendant 7 ans a démontré l’efficacité de la pédagogie proactive et son attractivité pour les bénéficiaires : satisfaction des jeunes et des entreprises, 6% de ruptures de contrat contre 21% habituellement (pour 10 000 apprentis par an), facilitation de l’entrée en apprentissage pour les prébac...