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Article : article de périodique
Jean-Marie Barbier, Coordination ; Mokhtar Kaddouri, Coordination ; Etienne Bourgeois ; Claude Dubar ; Olga Galatanu ; Florence Giust Desprairies ; Marc Glady ; Jacqueline Palmade ; Marie-Laure Chaix ; Bernard Fusulier ; Christian Maroy ; Claire Pouchain-Avril ; Roselyne Orofiamma ; Daniel Rosé ; Renaud Sainsaulieu |Ce numéro est construit autour de trois entrées : une réflexion sur la notion d'identité, sur ses conditions d'émergence, sur ses usages sociaux et scientifiques, sur les différentes approches que l'on peut en avoir, sur ses différentes composan[...]Article : article de périodique
En fonction de conditions examinées ici dans le détail, l'existence d'un lien étroit entre les structures de connaissances mobilisées par le sujet en formation et son identité peut constituer soit un obstacle, soit au contraire un moteur pour l'[...]Article : article de périodique
Les résultats de la recherche présentée ici émanent d'une enquête menée auprès de salariés d'une entreprise spécialisée dans l'abattage et la transformation de la viande dont le directeur a décidé d'introduire de profonds changements. Les inform[...]Article : article de périodique
L'approche des dynamiques identitaires dans les récits de vie intervient sur deux registres: -dans les processus de changements individuels observés à l'occasion de la formation; -dans l'analyse des matériaux de biographies personnelles repérés [...]Article : article de périodique
La notion d'identité est d'abord une construction mentale et discursive que les acteurs sociaux opèrent autour d'eux-mêmes et autour d'êtres sociaux avec lesquels ils sont en contact. C'est aussi une entité présentant une certaine continuité dan[...]Article : article de périodique
Après avoir spécifié l'orientation psychosociologique dans laquelle s'inscrit leurs pratiques, les auteurs tentent de montrer en quoi l'intervention dans les milieux de la formation participe à un remaniement des repères identitaires des formate[...]Article : article de périodique
Ce deuxième colloque européen, organisé par le GRAF (Groupe de recherche sur l'autoformation en France) et le Laboratoire Trigone du CUEEP-USTL (Centre université-Economie d'éducation permanente-Université des sciences et technologies de Lille),[...]Article : article de périodique
Lorsqu'un individu change d'emploi, peut-on appréhender, et comment, les compétences qu'il "transfère" de l'un à l'autre, même si ces emplois sont très différents ? C'est la question que pose le présent travail, appliquée à une population d'anci[...]Article : article de périodique
Jean-Louis Le Grand ; Danielle Gallez ; Guy De Villers ; Alex Lainé ; Pierre Dominicé ; Danielle Desmarais ; Ernst Jouthe ; Bernadette Courtois ; Gaston Pineau |L'objet de ce numéro est d'explorer les référents théoriques qui sont à la base des différentes formes de pratiques que revêtent les histoires de vie en formation. Où s'enracinent-elles ? Sur quoi s'appuient-elles ? Quels sont les itinéraires in[...]colloque/congrès
Ce colloque à dimension européenne avait pour objectif de présenter les actions les plus significatives de lutte contre l'exclusion en matière de conception, de partenariat, d'organisation et de résultats. Structurée autour de trois carrefours, [...]colloque/congrès
Pierre-Henri François ; Claude Lemoine ; Martine Roques ; Serge Pailler ; Denis Castra ; Ferrieux Dominique ; Danielle Carayon ; Georges Personnier ; André E. Botteman ; Françoise Nallet ; Bernard Quintreau ; Bernard Langelier | 1996Trois axes structurent les pratiques de bilan: :la psychosociologie sociale; la rencontre de la recherche et des pratiques; le contexte socio-économique et institutionnel du bilan. On retrouve ces trois axes dans les interventions présentées dan[...]ouvrage
Etienne Bourgeois, Coordination ; Britt-Mari Barth ; Marianne Frenay ; Pierre-Marie Mesnier ; Consuelo Undurraga ; Christine Josso ; Pierre Dominicé ; Guy De Villers ; Bernadette Hauglustaine-Charlier ; Pablo Venegas ; Olga Galatanu | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Perspectives en éducation | 1996Qu'est-ce qui pousse un adulte à s'engager dans une formation ? Comment l'apprenant adulte fonctionne-t-il en situation de formation ? Quelles conditions favorisent l'apprentissage dans ce contexte ? A quelles conditions les apprentissages réali[...]ouvrage
La première partie est un positionnement théorique de la notion de projet, exposée du point de vue historique, puis dans son rapport à la conception au temps, dans sa nécessité face aux situations de la vie quotidienne, et enfin comme préoccupat[...]ouvrage
Cette étude a pour but d'identifier et de mieux comprendre les obstacles à la réinsertion des chômeurs de longue durée, à partir d'une analyse de la perception et des pratiques des acteurs locaux de l'emploi intervenant auprès de ce public. La p[...]ouvrage
Ce premier tome présente un historique des pédagogies utilisées en formation d'adultes de l'antiquité à nos jours et les principales approches qui ont fondé tous les courants actuels : béhaviorisme et neurosciences, sciences de l'information, an[...]ouvrage
Christian Alin ; Jean Guglielmi ; Jacques Ardoino | Paris : L'Harmattan | Education et formation - série références | 1996L'ambition de cet ouvrage est de présenter à la fois des fondements théoriques, une démarche praxéologique et des dispositifs à propos de l'analyse de pratiques des enseignants et des formateurs. Il est composé de trois parties : des enjeux théo[...]ouvrage
La prise en compte des représentations sociales, c'est-à-dire la manière dont les groupes sociaux apprèhendent leur réalité, est indispensable pour comprendre et agir. C'est dans ce sens que les auteurs de cet ouvrage se sont intéressés à divers[...]ouvrage
Françoise Cros ; Georges Adamczewski ; Claude Dubar ; Norbert Alter ; André De Peretti ; Alain Bouvier ; Louis Legrand ; Charles Delorme ; Roger-François Gauthier ; Thierry Gaudin ; Michel Bataille ; Jacques Weiss ; Michèle Salmona ; Véronique Le Goaziou ; Michèle Guigue-Durning ; Aniko Husti ; Françoise Platone ; Raymond Regrain | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Pédagogies en développement, ISSN 1373-0258 | 1996Cet ouvrage montre comment l'innovation en éducation et en formation, malgré des démarches spécifiques, est lié de manière pertinente à d'autres pratiques d'innovation sociale ou technologique. Ce livre est divisé en quatre grands chapitres : se[...]ouvrage
Club production et compétitivité ; Ministère de l'Industrie, des Postes et des Télécommunications | Saint-Ouen : Londez Conseil | 1996Comment améliorer la compétitivité des entreprises industrielles françaises ? Le Club "Production et Compétitivité", qui rassemble, à l'initiative du Ministère de l'Industrie, des entreprises soucieuses d'améliorer en permanence leurs performanc[...]ouvrage
La connaisance peut être représentation des choses, mais elle peut être aussi savoir-faire, procédure d'action, raisonnement, récit, mise en correspondance. Comment rendre compte des processus extrêmement complexes de transmission et d'appropria[...]ouvrage
Béatrice Dauberville ; Patrick Gilbert ; Fréderique Pigeyre | Paris : Economica | Gestion poche | 1996La manière d'aborder les problèmes humains dans l'entreprise s'apprend beaucoup par l'expérience. Toutefois le recours à des connaissances théoriques issues de différentes disciplines des sciences humaines peut également se révéler pertinent. C'[...]ouvrage
Cet ouvrage s'adresse en priorité aux formateurs d'instituts de formation en soins infirmiers. Elaboré à partir des acquis des sciences humaines et de l'éducation il vise néanmoins un public plus large. Il est construit en trois parties: -Format[...]ouvrage
Bernard Simonin ; Olivia Blum ; Bernard Gomel ; Nicolas Schmidt ; CEET | Paris : Ministère de la culture | 1996Une enqête exhaustive sur les usages du contrat emploi-solidarité (CES) a été menée dans quatre villes. Elle a permis d'étudier leurs politiques culturelles, les comportements des employeurs et les caractéristiques des salariés en CES dans le do[...]Article : article de périodique
Cet outil propose un outil de repérage des effets recherchés ou induits par les actes de parole lors d'échanges de mots, à deux ou en groupe. Les catégories présentées résultent d'un travail d'analyse des réponses de nombreux participants en sta[...]Article : article de périodique
Que signifie la reprise d'études pour un adulte déjà professionnalisé ? Quel sens a-t-elle dans sa vie ? Quels sont les éléments biographiques qui déclenchent le processus de retour aux études ? Cette étude, réalisée à partir d'une enquête, expl[...]Article : article de périodique
Laurence Fond-Harmant ; Jean-Noël Demol ; Mario Correia ; Marcelle Gingras ; Ghislaine Durocher ; Bernard Tétreau ; Blandine Thion ; Jean-Yves Rochex ; Dominique Bienaimé ; Jean-Paul Russier |Le formateur comme le chercheur ne s'intéresse aux adultes qu'à partir du moment où ils sont engagés dans une action de formation. Le "non-public" de la formation est peu connu, pas plus que les processus psychologiques et sociaux qui aboutissen[...]Article : article de périodique
Après avoir rappelé dans quel contexte l'approche "histoire de vie", appelée encore approche biographique, a été introduite en orientation, l'auteur présente plusieurs exemples de son utilisation. Deux exemples concernent l'orientation éducative[...]Article : article de périodique
Ginette Francequin-Chartier, Coordination ; Serge Blanchard ; Jacques Perron ; Jean-Claude Coallier ; Maikke Van Herwijnen ; Mireille Peylet-Carabalona ; Anne-Marie Costalat-Founeau ; Vincent De Gaulejac ; Jean-Yves Rochex |Après une présentation des principaux courants d'études qui s'appuient sur des données et des méthodes biographiques utilisées en psychologie et sociologie, les articles de ce numéro consacré aux histoires de vie portent sur les événements de vi[...]Article : article de périodique
Une enquête par questionnaire et entretien individuel menée auprès d'anciens d'élèves du CNAM, qui s'étaient engagés dans un processus de formation continue de longue durée, a permis de mettre en évidence les facteurs favorables à la réalisation[...]Article : article de périodique
Que ce soit à l'IUFM ou à l'université en Sciences de l'Education, les enseignants sont confrontés à la diversité des expériences des parcours de formation des étudiants à qui ils s'adressent. Cette pluralité imposerait le développement, dans le[...]