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![La mise en place des EAFC [écoles académiques de la formation continue] : quels effets en faveur du développement professionnel des enseignants ? Rapport à madame la ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse](https://www.ressources-de-la-formation.fr/img_cache/centreinffo_record_78569.webp)
rapport
Anne Gasnier, Direction ; Xavier Sorbe, Direction ; Bruno Claval ; Stéphane Kesler ; Bertrand Pajot ; Valérie Rainaud ; IGESR | Paris : IGESR - Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche | 08/2024Les écoles académiques de la formation continue (EAFC) ont été créées en 2022 dans le cadre du schéma directeur de la formation continue 2022-2025 pour "rendre l'offre de formation plus structurée, plus lisible, plus cohérente et plus accessible[...]
ouvrage
Vincent Joseph ; Stéphane Héroult ; Césaire-Régis Essis ; Régis Roussel ; Nadine Nerguisian ; ReferNet France ; ReferNet - Réseau européen de référence et d’expertise | Thessalonique [Grèce] : CEDEFOP | CEDEFOP ReferNet thematic perspectives series | 06/2022Table of contents : - Chapter 1. Introduction - Chapter 2. Types of teaching and training professionals : main types ; VET schools ; teaching and training professionals by type of VET school. - Chapter 3. Teaching and training professionals i[...]
Article : article de périodique
Comme le montrent les plans de résilience et de relance de plusieurs pays de l’Union, le perfectionnement, la reconversion et l’orientation professionnels sont plus importants que jamais. Certains États membres ont œuvré à la mise en place de s[...]
Article : article de périodique
L’Agence nationale du Développement professionnel continu (DPC) assure le pilotage des actions de formation pour plus de 2 millions de professionnels de santé hospitaliers, autres salariés et libéraux de France. A partir de juillet 2020, l’Agenc[...]
Article : texte conventionnel
Une nouvelle politique de l'emploi et du développement des compétences La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel a profondément changé le paysage de la formation professionnelle et de l’apprentissage. Elle m[...]
ouvrage
CNESCO ; Nathalie Mons ; Jean-François Chesné ; Lucile Piedfer-Quêney ; CNAM - Conservatoire national des arts et métiers | Paris : CNESCO | 02/2021Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) rattaché à la chaire Évaluation des politiques éducatives portée par Nathalie Mons au sein du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) a organisé un cycle de conférences de comp[...]
rapport
Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) rattaché à la chaire Évaluation des politiques éducatives portée par Nathalie Mons au sein du Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) a organisé un cycle de conférences de comp[...]
Article : article de périodique
"A en croire la récente loi, la formation professionnelle sera « compétence » ou ne sera pas...". Les auteurs de cet article s'interrogent sur l'accompagnement des apprenants aujourd'hui pour demain, sur comment favoriser chez eux le développeme[...]
ouvrage
Gaston Paravy, Coordination ; Jacques Le Goff ; Charles Hadji ; Jean-François Petit ; Henrique Klenk ; Lorenzo Tebar Belmonte ; Agnès Berjon ; Annie Cardinet ; Charles Hadji, Préface ; Gaston Paravy, Postface | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 2019
ouvrage
European schoolnet (Belgique) ; Caroline Kearney ; Àgueda Gras-Velázquez | Brussels [Belgique] : Central Support Service of eTwinning - European Schoolnet | 07/2018eTwinning - La communauté pour les écoles en Europe - est une communauté en ligne travaillant sur une plate-forme Internet sûre qui propose une série d'activités comprenant des projets communs pour les écoles au niveau national et international,[...]
ouvrage
European schoolnet (Belgique) ; Caroline Kearney ; Àgueda Gras-Velázquez | Brussels [Belgique] : Central Support Service of eTwinning - European Schoolnet | 02/2018Cette enquête menée auprès de 5 900 eTwinneurs montre tout l’impact d’eTwinning sur le développement des compétences individuelles des enseignants et leurs pratiques d’enseignement, ainsi que sur la motivation des élèves et leurs pratiques d’app[...]
Article : texte conventionnel
La réforme de la formation professionnelle initiée par la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale, a modifié l'organisation de la formation professionnelle et son financement. Des nouveau[...]
ouvrage
European schoolnet (Belgique) ; Anne Gilleran ; Irene Pateraki ; Santi Scimeca ; Claire Morvan | Brussels [Belgique] : Central Support Service of eTwinning - European Schoolnet | 10/2017eTwinning est une communauté dynamique qui, depuis 12 ans, a impliqué près de 500 000 enseignants dans 182 000 établissements scolaires. Plus de 61 000 projets ont ainsi vu le jour et plus de 2 000 000 d’élèves européens y ont participé au fil d[...]
ouvrage
CEDEFOP ; European Commission | Luxembourg : OPUE - Office des publications de l'Union européenne | 10/2014The guiding principles are a contribution of the European Commission, CEDEFOP and the thematic working group (TWG) on professional development of trainers in VET to the objective set in the Bruges communiqué of collecting good practice and devel[...]
ouvrage
The guiding principles are a contribution of the European Commission, CEDEFOP and the thematic working group (TWG) on professional development of trainers in VET to the objective set in the Bruges communiqué of collecting good practice and devel[...]
