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Rapport d'activité 2019 [de l’Agence Erasmus + France Education & Formation] / Agence Erasmus+ France éducation & formation (07/2020)

Titre : Rapport d'activité 2019 [de l’Agence Erasmus + France Education & Formation] Type de document : rapport Auteurs : Agence Erasmus+ France éducation & formation Editeur : Bordeaux : Agence Erasmus+ France éducation & formation Date de publication : 07/2020 Pagination : 96 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 AGENCE ERASMUS+ FRANCE/EDUCATION FORMATION ; RAPPORT ACTIVITE ; ERASMUS+ ; ERASMUS MUNDUS ; ECVET ; EUROGUIDANCE ; PROGRAMME JEAN MONNET ; MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ECHANGE STAGIAIRES ; ECHANGE FORMATEURS ; UNIVERSITE ; RECONNAISSANCE ACQUIS ; FRANCE ; EUROPASS ; ACCES EDUCATION ; PUBLIC DEFAVORISE ; EXPERIMENTATION ; JEUNE ; ELEVE ; APPRENTI ; ETUDIANT ; ADULTE ; PARTENARIAT Résumé : Comme chaque année, l’Agence Erasmus+ France éducation & formation publie son rapport annuel d’activité et les résultats de l’appel à projets de l’année précédente, donnant un aperçu de l’impact du programme Erasmus+ en France dans les différents secteurs d’éducation et de formation. En ligne : https://agence.erasmusplus.fr/wp-content/uploads/2020/07/RA-2019-WEB-1.pdf Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=71996

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• Rapport d'activité 2018 [de l’Agence Erasmus + France Education & Formation] : résultats Erasmus + 2014 - 2018 / Agence Erasmus+ France éducation & formation (03/2019)

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Kit Infographies - Rapport d’activité 2019 de l’Agence Erasmus+ France Education & Formation URL

Les métiers au temps du Corona / Flamand, Jean in Note d'analyse - France Stratégie, 88 (Avril 2020)

[article]  inNote d'analyse - France Stratégie > 88 (Avril 2020) . - 16 p. Titre : Les métiers au temps du Corona Type de document : article de périodique Auteurs : Jean Flamand ; Cécile Jolly ; Martin Rey Date de publication : 2020 Pagination : 16 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 METIER ; CONDITIONS TRAVAIL ; PUBLIC DEFAVORISE ; TRAVAIL TEMPS PARTIEL ; EXCLUSION Résumé : À la mi-mars 2020, l’épidémie de Covid-19 a imposé un arrêt partiel ou total d’activités jugées « non essentielles », quand d’autres sont mobilisées face à l’urgence. Au-delà de sa dimension économique, cette crise affecte aussi les conditions de vie et les conditions de travail, renforçant des vulnérabilités existantes et en générant de nouvelles. Cette note propose une typologie inédite des métiers dans la crise en cinq groupes : toujours vulnérables, nouvellement vulnérables, sur le front du Covid-19, cadres hyperconnectés, métiers en inactivité partielle. Candidat(s) descripteur(s) du thésaurus Formation : Coronavirus - Covid-19 En ligne : https://www.strategie.gouv.fr/publications/metiers-temps-corona Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=71659 [article]

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Les métiers au temps du Corona - Annexe méthodologique Adobe Acrobat PDF

Sylvie Charrière, députée (LAREM) de Seine-Saint-Denis, Patrick Roger, président de la mission locale de Strasbourg : "Le PIC permet un coup d'accélérateur énorme sur la formation des décrocheurs" / Gerlach, Aurélie in Inffo formation, n°983 (1er-14 mars 2020)

[article]  inInffo formation > n°983 (1er-14 mars 2020) . - pp. 32-33 Titre : Sylvie Charrière, députée (LAREM) de Seine-Saint-Denis, Patrick Roger, président de la mission locale de Strasbourg : "Le PIC permet un coup d'accélérateur énorme sur la formation des décrocheurs" Type de document : article de périodique Auteurs : Aurélie Gerlach, Intervieweur ; Sylvie Charrière, Interviewé ; Patrick Roger, Interviewé Date de publication : 2020 Pagination : pp. 32-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 PUBLIC DEFAVORISE ; PIC - PLAN INVESTISSEMENT COMPETENCES ; PUBLIC BAS NIVEAU ; JEUNE ; INTERVIEW ; POLITIQUE FORMATION ; RAPPORT Résumé : La commune est le meilleur échelon pour travailler sur les problématiques de raccrochage et de formation des jeunes Neet1, expliquent la députée Sylvie Charrière et le président de Mission locale Patrick Roger, auteurs du rapport “Formation obligatoire des 16-18 ans : passer d’un droit formel à un droit réel”, remis le 13 janvier 2020 au Premier ministre. L’obligation de formation pour les mineurs doit devenir effective à la rentrée 2020. Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=71488 [article]

Voir aussi

• Formation obligatoire des 16-18 ans : passer d’un droit formel à un droit réel. Rapport remis au Premier ministre Edouard Philippe le 13 janvier 2020 / Charrière, Sylvie (01/2020)

Les jeunes ni en études, ni en emploi, ni en formation (NEET) : quels profils et quels parcours ? / Reist, Cindy in DARES analyses, n°6 (février 2020)

[article]  inDARES analyses > n°6 (février 2020) . - 9 p. Titre : Les jeunes ni en études, ni en emploi, ni en formation (NEET) : quels profils et quels parcours ? Type de document : article de périodique Auteurs : Cindy Reist Date de publication : 2020 Pagination : 9 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE ; PUBLIC BAS NIVEAU ; PUBLIC DEFAVORISE ; UNION EUROPEENNE ; CHOMAGE ; ACCES FORMATION ; NEET Résumé : En 2018, 963 000 jeunes âgés de 16 à 25 ans ne sont ni en études, ni en emploi, ni en formation – Not in Education, Employment or Training (NEET) –, selon la définition d’Eurostat. Ce nombre a baissé ces dernières années : il s’élevait à 1 025 000 jeunes NEET en 2015. En 2018, ils représentent 12,9 % des jeunes de cette classe d’âge et 27,9 % des jeunes qui ont terminé leur formation initiale, contre respectivement 13,7 % et 29,4 % en 2015. Les jeunes NEET sont moins diplômés, vivent plus souvent chez leurs parents et ont plus fréquemment un handicap reconnu que les autres jeunes. En ligne : https://dares.travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/2020-006_da__les_neet_profils_parco [...] Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=71444 [article]

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Erasmus + : vers une démocratisation et une inclusion renforcées ? / Agence Erasmus+ France éducation & formation (03/2019)

Titre : Erasmus + : vers une démocratisation et une inclusion renforcées ? Type de document : ouvrage Auteurs : Agence Erasmus+ France éducation & formation Editeur : Bordeaux : Agence Erasmus+ France éducation & formation Date de publication : 03/2019 Collection : Les notes de l’observatoire Erasmus+ num. 10 Pagination : 32 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 MOBILITE GEOGRAPHIQUE ; ECHANGE STAGIAIRES ; ERASMUS+ ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INSERTION SOCIALE ; JEUNE ; PUBLIC DEFAVORISE ; ELEVE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE PROFESSIONNEL ; APPRENTI ; ALTERNANCE ; ETUDIANT Résumé : Cette étude se penche sur l’ouverture du programme Erasmus + aux différents publics, et sa dimension inclusive, avec un focus sur la participation des apprenants de l’enseignement et de la formation professionnelle (EFP). Elle s’appuie sur une enquête réalisée auprès de 8 500 participants à une mobilité durant l’année 2016 – 2017. La comparaison avec les résultats d’une précédente enquête présentée en 2016 permet de dégager quelques tendances majeures. Parmi les apprenants de l'EFP en mobilité Erasmus +, la voie scolaire demeure majoritaire, correspondant à 54 % des bénéficiaires. Toutefois, la proportion des alternants s’accroît : les apprentis forment désormais 23 % des effectifs de l’EFP en mobilité, et les contrats de professionnalisation 7 %.Enfin, les stagiaires de la formation professionnelle continue comptent pour 16 % des effectifs de l’EFP en mobilité. Par ailleurs, les auteurs de l’étude estiment, en croisant différentes données, que le ratio de bénéficiaires de mobilité Erasmus + pour 10 000 apprenants de l’EFP s’élèverait à 61, soit 0,6 % ; à comparer au taux d’accès au programme des étudiants de l’enseignement supérieur, presque trois fois plus élevé. Des disparités régionales sont relevées, les Régions Nouvelle-Aquitaine et Ile-de-France apparaissant les plus dynamiques dans la mobilité en EFP. Enfin, l’étude s’attache à mettre en avant la dimension inclusive du programme Erasmus +, en se référant à une multiplicité de critères pour valoriser la participation au programme de publics dits « jeunes avec moins d’opportunités ». Autres ISBN/ISSN : 2554-0165 En ligne : http://www.agence-erasmus.fr/docs/2772_observatoire_10.pdf Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=69797

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Erasmus-Plus_Vers-une-democratisation-et-une-inclusion-renforcees_Mars-2019.pdf Adobe Acrobat PDF

Rapport d'activité 2018 [de l’Agence Erasmus + France Education & Formation] : dossier de presse / Agence Erasmus+ France éducation & formation (03/2019)

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Rapport d'activité 2018 [de l’Agence Erasmus + France Education & Formation] : résultats Erasmus + 2014 - 2018 / Agence Erasmus+ France éducation & formation (03/2019)

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L'insertion des allocataires du revenu de solidarité active : mise en oeuvre de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté - Préparation du volet insertion de la contractualisation avec les Conseils départementaux / Bierry, Frédéric (19/02/2019)

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Salariés : tous accompagnés vers l'emploi / Sequeira-Martins, Gilmar in Liaisons sociales magazine, n°199 (février 2019)

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Stratégie pauvreté : Emmanuel Macron annonce un parcours de formation garanti jusqu'à 18 ans / Garcia, David in Inffo formation, n°951 (1er-14 octobre 2018)

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Diagnostic préalable sur les publics « fragiles » : accès, freins et leviers à la formation professionnelle - Rapport d’étude / Mousset, Itto (09/2018)

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Le retour en formation : une vraie chance ? / Denechau, Benjamin in Formation emploi, n°143 (juillet-septembre 2018)

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L'action de la Région Île-de-France en matière de formation professionnelle continue : Programme qualifiant compétences – Formation des personnes sous main de justice – Exercices 2010 et suivants / Chambre régionale des comptes Ile-de-France (06/2018)

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Politique sociale et de l'emploi : Fiches techniques sur l'Union européenne / Parlement européen (04/2018)

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Réussir à atteindre les jeunes et les adultes « hors circuit » : des parcours de réadaptation et de renforcement des compétences pour les groupes vulnérables / CEDEFOP in Note d'information - CEDEFOP, n°2018 03 (mars 2018)

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Donnons-nous les moyens de l’inclusion / Borello, Jean-Marc (18/01/2018)

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Éducation des adultes : recueil de projets Erasmus + pour l’ éducation des adultes / Agence Erasmus+ France éducation & formation (01/2018)

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EAEA statement: Adult education needs ESF funding / European Association for the Education of Adults (Belgique) (07/11/2017)

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La coopération européenne en éducation et en formation : valeur ajoutée et effets / Agence Erasmus+ France éducation & formation (11/2017)

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Enquête RAY-MON 2015-2016 : rapport final de la France ; Évaluation du programme européen Erasmus + Jeunesse en action / Labadie, Francine (11/2017)

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ILO Toolkit for Quality Apprenticeships : Vol. 1 : Guide for Policy Makers / OIT (11/2017)

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Quels sont les profils des jeunes qui ne s’inscrivent pas dans des situations d’emploi durable et progressif ? : comparaison PACA/France / Dumortier, Anne-Sophie in Céreq échanges, n°5 (mai 2017)

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A qui profite la professionnalisation des parcours ? / Lemistre, Philippe in Céreq échanges, n°5 (mai 2017)

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Les situations de NEET dans les parcours d'insertion des jeunes en France / Guégnard, Christine in Céreq échanges, n°5 (mai 2017)

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La démocratisation d'Erasmus + / Agence Erasmus+ France éducation & formation (04/2017)

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Simplon.co : permis de coder / Deguerry, Nicolas in Inffo formation, n°911 (1er-14 décembre 2016)

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Des cadres d'Airbus prennent des jeunes défavorisés sous leurs ailes / De Fréminville, Solange in Entreprise et carrières, n°1297 (12-18 juillet 2016)

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Des compétences pour les jeunes défavorisés : leçons américaines / Carcillo, Stéphane (07/2016)

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Rapport d'activité 2015 [de l’Agence Erasmus + France Education & Formation] / Agence Erasmus+ France éducation & formation (06/2016)

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Évaluation de l’impact du programme européen « Initiative pour l’emploi des jeunes » en 2015 : rapport national / Ministère du travail de l'emploi de la formation professionnelle et du dialogue social (04/2016)

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