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PROCESSUS COGNITIF
Commentaire :
Faculté d'apprentissage, capacité de l'individu à connaître et à apprendre.
Synonyme(s)Acquisition des connaissances ;Difficulté d'apprentissage ;Processus d'apprentissage Rythme d'apprentissageVoir aussi |
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ouvrage
Se présentant comme base de réflexion pour tous ceux qui s'apprêtent à construire et gérer les organisations du XXIème siècle, ce livre montre comment face à des situations complexes, instables, "déconcertantes" pour l'entreprise, toutes les dim[...]ouvrage
Le développement des compétences individuelles et collectives est inséparable des actions réalisées pour construire la qualité et la performance globale de l'entreprise. Faire évoluer, changer l'organisation du travail afin de développer les com[...]ouvrage
Guy Avanzini, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude Lelièvre ; Pierre Picut ; Georges Piaton ; Hélène Trocmé-Fabre ; Michel Soëtard ; Alain Mougniotte ; André Giordan ; Bernard Houot ; Charles Hadji ; Charles Gardou ; Guy Le Bouédec | Paris : Dunod | Savoir enseigner | 1996Cet ouvrage collectif resitue et analyse l'évolution de la pensée sur l'éducation au cours du XXème siècle en France. Après une approche historique, il présente l'évolution des disciplines en relation avec la pratique éducative: sociologie, psyc[...]ouvrage
Aujourd'hui qualité, productivité et satisfaction du client règnent en maître dans le monde des entreprises. Les plus dynamiques se distinguent toutefois par un point commun : elles innovent sans cesse à partir des connaissances évolutives et de[...]ouvrage
L'auteur, directeur d'un des musées scientifiques les plus prestigieux du monde, l'Exploratorium de San Francisco, s'interroge sur les nouvelles méthodes d'apprentissage liées aux nouvelles technologies. Le premier chapitre porte sur leur utilis[...]ouvrage
Jean-Claude Ruano-Borbalan, Coordination ; Jacky Beillerot ; Michel Crozier ; Jacques Lautrey ; Alain Lieury ; Edmond Marc Lipiansky ; Philippe Meirieu ; Edgar Morin ; Jean-Marie Barbier | Paris : Demos | Demos ressources humaines | 1996Le présent ouvrage reprend les conférences et tables rondes du forum "Savoir former" qui a réuni des chercheurs, des universitaires, des hommes d'entreprises, des responsables d'organismes de formation ou de l'Education. On y trouve successiveme[...]ouvrage
La connaisance peut être représentation des choses, mais elle peut être aussi savoir-faire, procédure d'action, raisonnement, récit, mise en correspondance. Comment rendre compte des processus extrêmement complexes de transmission et d'appropria[...]ouvrage
Jean-Marie Barbier, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : PUF | Pédagogie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1623 | 1996Faisant appel à des spécialistes réputés issus de différentes disciplines, ce livre collectif a pour objet principal, à partir des expériences de recherche, d'enseignement et d'action de chacun des auteurs, de faire le point sur l'évolution des [...]ouvrage
Viviane Glikman ; Georges-Louis Baron ; INRP | Lyon : INRP | Documents et travaux de recherche en éducation | 1996Depuis plusieurs décennies, l'enseignement et la formation utilisent outre l'écrit, un certain nombre d'instruments audiovisuels et informatiques, plus récemment télématiques et multimédias. Des recherches sont menées à l'INRP dans ce domaine. C[...]Article : article de périodique
Une recherche-action accompagnant un cycle de formation de formateurs intervenant auprès de publics en difficultés (DUFA) a été conduite en 1987-1988 dans cinq APP. Il s'agissait pour les futurs formateurs, que tout en intervenant avec des appre[...]Article : article de périodique
Les travaux sur la gestion par projets, qui suppose non seulement la mise en place de nouvelles structures mais la redéfinition des règles qui sous-tendent la coopération, donnent parfois l'impression que son développement constituerait la "fin [...]Article : article de périodique
L'étude actuelle des styles d'apprentissage ne dispose pas encore d'un cadre conceptuel bien établi. Un problème important est relatif au niveau de généralité des styles d'apprentissage qui sont tantôt considérés comme des styles cognitifs inter[...]Article : article de périodique
La métacognition se rapporte à la connaissance que l'on a de ses propres processus cognitifs, à l'analyse et à l'évaluation de ses pratiques mentales. Présentation de quelques travaux et de pratiques de la métacognition.Article : article de périodique
Les trois mécanismes d'apprentissage sont présentés dans le cadre de l'approche "traitement de l'information". Le premier mécanisme concerne l'apprentissage des concepts à partir des exemples de concepts, le second l'apprentissage des connaissan[...]Article : article de périodique
Cet article propose une réflexion épistémologique sur le concept de la métacognition et une analyse de ses différentes facettes. Dans une première partie, les auteurs rappellent l'engouement initial qu'il a suscité et lient l'affaiblissement act[...]Article : article de périodique
Les auteurs, dans le cadre d'une recherche chez Renault sur le management des projets automobiles puis, plus précisément sur les transformations du métier de l'emboutissage, se sont interrogés - comparaison France-Japon à l'appui - sur l'évoluti[...]Article : article de périodique
Le bouleversement des environnements sociaux, techniques et économiques ont modifié les pratiques de formation. La mission pédagogique des formateurs tend vers un travail individualisé, davantage centré sur l'apprenant et ses besoins. De nouvell[...]Article : article de périodique
L'auteur s'intéresse ici spécifiquement à l'apprentissage du français comme langue seconde, par des personnes qui n'ont pas été scolarisées dans leur langue d'origine. La formation, qui relève d'un opération d'alphabétisation, prend cependant pl[...]Article : article de périodique
Psychologue du travail au service psychotechnique de l'AFPA de Lyon 3, l'auteur a pu suivre, de 1976 à 1992, l'évolution des formations à l'usinage traditionnel au centre AFPA de Crépieux-la-Pape. Analysant les processus d'apprentissage dans les[...]Article : article de périodique
Gaston Pineau ; Nicole Tremblay ; André Balleux ; Michel Fabre ; Georges Lerbet ; Jean-Louis Le Moigne ; Gérald-Albert Straka ; Philippe Carré ; Alexandre Lhotellier ; Joffre Dumazedier |La notion d'autoformation est aujourd'hui familière et les pratiques qui s'y réfèrent sont de plus en plus nombreuses. des chercheurs-praticiens, réunis au sein du Groupe de recherche sur l'autoformation (GRAF), tentent d'en approfondir les diff[...]Article : article de périodique
Geneviève Vermes ; Jean-Marie Besse ; Véronique Leclercq ; Gilles Verbunt ; Martine Fourier ; Gérard Vergnaud ; Bernard Gillardin ; Eric Auziol ; Maria Do Céu Cunha |Les articles de ce dossier sont regroupés sous trois rubriques: Du nouveau dans la formation des migrants ? Pratiques, savoirs et apprentissages: présentation de ce que recouvrent les concepts fréquemment utilisés dans le champ sociocognitif - P[...]dossier documentaire/bibliographie
Claudine Alezra ; Christiane Louis ; Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle ; DARES ; ANACT | Lyon : ANACT | Dossiers documentaires | 1995Les 6 et 7 avril 1995 se sont tenues, à l'INTEFP-Institut national du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle de Marcy-l'Etoile, deux journées d'études portant sur l'organisation du travail et l'emploi. Ce dossier documentaire po[...]ouvrage
Les entreprises sont actuellement confrontées à des mutations importantes des formes de production, des marchés. Des changements d'organisation et des restructurations se multiplient sans être porteurs de dynamiques d'évolution. Cet ouvrage prop[...]ouvrage
Dans les sciences humaines comme dans les sciences bioblogiques, ces deux dernières décennies ont été fortement marquées par l'intrusion des théories de l'autonomie, de la complexité et par la pensée paradoxale et systémique. Cette intrusion est[...]ouvrage
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Philippe Méhaut ; Philippe Capdevielle ; Thierry Colin ; Benoît Grasser ; Christian Zygmunt ; GREE | Nancy : Université Nancy II | 1995Ce rapport part de l'hypothèse de la nécessaire capacité de l'organisation à produire des savoirs sur elle-même au cours du processus productif, à travers les formes et les dynamiques de sollicitation des compétences individuelles et collectives[...]ouvrage
Comment les connaissances enseignées dans les formations seront-elles utilisées efficacement plus tard, quand le formateur ne sera plus là et qu'il faudra affronter des situations professionnelles imprévues, prendre des initiatives, s'adapter à [...]ouvrage
Claude Debon-Thesmar ; Richard Wittorski ; Roselyne Orofiamma ; CNAM Centre de recherche sur la formation | Paris : CNAM | 1995Cette recherche, conduite à partir d'une enquête de terrain, porte sur six dispositifs de formation médiatisée mis en place dans des APP (Atelier de Pédagogie Personnalisée), répartis sur cinq régions de France. L'objectif est de comprendre comm[...]ouvrage
Emile Savary ; Isabelle Clémot ; Michel Dumas ; Nicolas Rousseau ; Nadine Chevalier ; CAFOC Nantes | Paris : Foucher | Parcours pédagogiques | 1995Ce guide méthodologique aborde les différentes étapes de l'élaboration d'une formation pour les tuteurs, depuis l'analyse des besoins et la définition des objectifs jusqu'à la mise en oeuvre pédagogique. La première partie de ce document permet [...]ouvrage
Edmond Marc, Coordination ; Jacqueline Garcia-Locqueneux, Coordination ; Jean-Yves Arrivé, Coordination | Paris : Retz | La pédagogie en mouvement, comprendre pour agir | 1995Conçu et réalisé par une équipe d'universitaires, de consultants et d'experts, ce guide recense les méthodes, outils et pratiques utilisés en formation. Organisé autour de cinq objectifs majeurs en formation (apprendre, communiquer, travailler e[...]