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EDUCATION PERMANENTE
Commentaire :
S'intéresse aux adaptations liées aux mutations de la vie professionnelle et de ce fait couvre une amplitude d'âge plus restreinte que l'éducation tout au long de la vie (Source : L'éducation, un trésor est caché dedans http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001159/115930f.pdf/Jacques Delors, 1996).
Synonyme(s)Education des adultes ;Formation permanente Formation professionnelle des adultesVoir aussi |
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colloque/congrès
Apprendre tout au long de la vie est au croisement de la volonté du développement personnel des individus et du développement de la compétitivité des entreprises, des nations et des régions. Sa mise en oeuvre entraîne une transformation profonde[...]![]()
Article : ANI - Accord national interprofessionnel
Les partenaires sociaux ont rassemblé dans un texte unique, les dispositions maintenues de l'accord national interprofessionnel du 3 juillet 1991 et celles de l'accord national interprofessionnel du 20 septembre 2003. La première partie fixe les[...]![]()
Article : article de périodique
Au 1er janvier 2005, les normes internationales financières et comptables IAS-IFRS vont s'appliquer aux sociétés cotées. En France, on recense 650 sociétés (hors activités financières), sociétés dites "têtes de groupes" contrôlant 7 000 filiales[...]![]()
Article : article de périodique
Cette étude est organisée autour de trois grandes parties. La première met en lumière les enseignements d'une mise en perspective internationale. La seconde, dans le cadre d'une approche historique, examine les spécificités des programmes d'aide[...]![]()
Article : article de périodique
"C'est parce qu'ils n'ont pas pu ou pas voulu apprendre au moment où c'était encore possible qu'ils en sont là. C'est parce qu'ils se sentent exclus qu'ils reviennent sur les bancs de l'université pour apprendre." Le DAEU - Diplôme d'accès aux é[...]![]()
Article : article de périodique
La recherche menée de 2000 à 2002 tente de mettre en évidence des exemples de formation professionnelle initiale à la formation tout au long de la vie des futurs enseignants dans différents pays - Espagne, Grèce, Italie, Finlande, France, Suède.[...]![]()
Article : article de périodique
Marie Raynal, Coordination ; Paul Santelmann ; Elisabeth Dugué |Ce dossier regroupe une douzaine de contributions organisées autour de trois grandes parties intitulées : "De l'Europe aux quartiers", "Une offre multiforme mais un accès inégalitaire", "Des métiers d'enseignants et de formateurs". Un entretien [...]![]()
Article : article de périodique
Marie Raynal, Intervieweur ; Bertrand Schwartz, Interviewé |Selon les auteurs de ce numéro, la formation tout au long de la vie est une ambition ancienne et humaniste qui, faisant fi d'une vision utilitariste, entend l'éducation dans son acceptation la plus large. S'éduquer devient, à tous les âges de la[...]![]()
Article : article de périodique
L'idée d'un droit à la formation tout au long de la vie est au coeur des discours dans le monde de la formation continue. Selon l'auteur, pour certains publics en difficulté, et c'est le cas pour des personnes en situation d'illettrisme, ce nouv[...]![]()
Article : article de périodique
Selon l'auteur de cet article, après une scolarité sans issue, les jeunes, qui ont quitté l'école sans qualification, désertent les parcours individualisés inadaptés qu'on leur propose. En s' appuyant sur une enquête menée en 2000 et 2001 auprès[...]![]()
Article : article de périodique
Dans le cadre d'un séminaire consacré au nouveau droit de la formation, des experts s'interrogent sur les apports de la réforme de la formation professionnelle.![]()
colloque/congrès
CEDEFOP | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2004La stratégie visant à faire de l'éducation et de la formation tout au long de la vie une réalité concrète pour tous, revêt au plan européen une haute priorité. L'accroissement du niveau des investissements dans les ressources humaines et l'élarg[...]![]()
ouvrage
Tariq Ragi ; Jean Houssaye ; Magalie Bacou ; Eric Robinet ; Jean-Marie Bataille ; Francis Lebon ; Nikos Precas | Paris : L'Harmattan | AGORA, débats jeunesses | 01/01/2004Cet ouvrage retrace les itinéraires des animateurs professionnels. Plusieurs aspects sont analysés à cette occasion, par exemple : le parcours formatif initial et continu, la fonction d'animation, les rôles, les missions et les responsabilités a[...]![]()
ouvrage
Graham Attwell ; CEDEFOP | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 2004L'apprentissage électronique, qui permet des prestations souples et faciles d'accès, est un outil particulièrement approprié pour l'éducation et la formation tout au long de la vie. Cependant, bien que l'utilisation et l'impact de l'apprentissag[...]![]()
ouvrage
CEDEFOP | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2004En tant que centre de référence de l'Union européenne (UE) pour la formation et l'enseignement professionnels (FEP) le CEDEFOP est un fournisseur actif d'informations et d'analyses sur les systèmes et les politiques de FEP, ainsi que sur la rech[...]![]()
ouvrage
Barry Nyhan ; Peter Cressey ; CEDEFOP ; Michael Kelleher ; Rob Poell ; Massimo Tomassini | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | Cedefop Reference series, ISSN 1608-7089 | 01/01/2004Pour réaliser les objectifs européens liés à "l'éducation et la formation tout au long de la vie" et au développement d'une "société de la connaissance", il est indispensable que les organisations soient non seulement des lieux de travail mais a[...]![]()
ouvrage
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CEDEFOP ; FAS - Foras Aiseanna Saothair (Irlande) | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | CEDEFOP Panorama series | 2004Cette étude sur l'Irlande a pour objet de décrire la structure du système de formation et d'enseignement professionnels (FEP) dans son état actuel et d'indiquer les principales tendances dans l'évolution des politiques. Elle fait apparaître l'ex[...]![]()
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Philippe Carré, Coordination ; Pierre Caspar, Coordination ; Jacky Beillerot ; Sandra Bellier ; Etienne Bourgeois ; Jean-Pierre Boutinet ; Claude Bapst ; Claude Dubar ; Pierre Falzon ; Charles Gadea ; Christian Batal ; Jacques Igalens ; Guy Jobert ; Guy Le Boterf ; Gilles Leclercq ; Bernard Liétard ; Alain Lieury ; Jean-Marie Luttringer ; Bernard Masingue ; Yves Palazzeschi ; Pierre Pastré ; Gaston Pineau ; Olivier Charbonnier ; Renaud Sainsaulieu ; Gérard Jean-Montcler ; Catherine Teiger ; Gérard Vergnaud ; André Voisin | Paris : Dunod | Psycho sup | 01/01/2004Ce traité offre un panorama des savoirs de références produits dans les domaines de la formation des adultes. Rédigées par une trentaine de spécialistes, chercheurs et praticiens de la formation des adultes, les contributions sont organisées en [...]![]()
rapport
Cet ouvrage présente les résultats d'un examen des politiques d'orientation professionnelle entrepris à partir du début de l'année 2001 dans 14 pays de l'OCDE. Il s'agissait de voir comment l'organisation, la gestion et le fonctionnement des ser[...]![]()
Article : article de périodique
Vincent Berthet, Coordination |Ce dossier regroupe près d'une tentaine de contributions. Chercheurs, spécialistes de la jeunesse, responsables associatifs, journalistes ou responsables locaux proposent des pistes de réflexion sur la place des jeunes dans la société. Les quest[...]![]()
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Le dispositif de formation professionnelle continue institué par l'accord du 9 juillet 1970 est modifié en profondeur. Des dispositions nouvelles sont instaurées : le droit individuel à la formation pour favoriser la mise en oeuvre de la format[...]![]()
Article : article de périodique
En France, explique la consultante coach Monique Sellès, le terme "cadre" fait statutairement référence à un régime de retraite et de prévoyance spécifique, un collège particulier aux élections prud'homales ou des comités d'entreprise ; jurispru[...]![]()
Article : article de périodique
Le statut de "cadres", spécificité française, génère des ambiguïtés entre activités, responsabilités ou position hiérarchique. Le terme, explique Bernard Schneidermann (du ministère de l'Économie, des Finances et de l'Industrie), concerne trois [...]![]()
ouvrage
Dominique Abriac ; HCE3 ; André Gauron ; Estelle Orivel ; Claude Sauvageot ; Françoise Stoeffler-Kern ; Sylvère Chirache ; Elisabeth Laclyde | Paris : DARES | 11/2003Ce deuxième rapport du Haut comité éducation-économie-emploi traite de l'enseignement supérieur face aux défis socio-économiques dans le contexte européen de la réforme de l'enseignement supérieur sur la base licence-maîtrise-doctorat (LMD). Plu[...]