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rapport
Brigitte Doriath ; Didier Prat ; François Le Goff ; François Monnanteuil ; Jean Trotin ; Paul-Emile Martin ; Jean Moussa ; IGEN | Paris : Ministère de l'éducation nationale | 02/2002Le baccalauréat professionnel (Bac Pro) est un diplôme qui atteste un haut niveau de qualification professionnelle dans un secteur déterminé. Il vise l'insertion professionnelle. Cependant, tout bachelier professionnel qui en a le projet et les [...]rapport
Ce rapport a pour but de permettre au HCéé - Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole de formuler un avis sur "l'évaluation de l'enseignement dans les universités françaises". Il cherche à établir un état de la question, afin de repérer les princ[...]rapport
Ce rapport a pour but de permettre au Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole (Hcéé) de formuler un avis sur "l'évaluation de l'enseignement dans les universités françaises". Ce document cherche à établir un état des lieux de l'évaluation de l'e[...]Article : article de périodique
Selon, l'auteur, "la démarche Peepi" (protocole d'élaboration et d'évaluation des parcours d'insertion) a été développée afin de permettre à tous les acteurs de l'insertion (du bénéficiaire des actions aux professionnels, financeurs et élus) de [...]colloque/congrès
La Commission internationale sur l'éducation pour le 21e siècle, sous la présidence de Jacques Delors, a publié en 1996 son rapport, "L'éducation : un trésor est caché dedans". Résultat de débats ayant réuni des professionnels de l'éducation et [...]colloque/congrès
Gérard Weidenfeld ; Patrick Mendelsohn ; Serge Pouts-Lajus ; Didier Paquelin ; Anna Pages ; Emma Nardi ; Raymond Duchêne ; Dieudonné Leclercq ; CRDP Basse-Normandie ; CNED | Caen : CRDP Basse-Normandie | 01/01/2002Réunissant de nombreux responsables de la formation continue des enseignants auprès des recteurs et dans les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM), cette université a permis d'engager une réflexion sur l'intégration de la FOAD[...]ouvrage
Cet ouvrage analyse aussi bien les méthodes (notation, appréciation, assessment center, bilan de compétence, 360°...) que leurs contenus (résultats, performances, résonance de l'environnement professionnel et privé sur le travail de l'individu, [...]ouvrage
La recherche-action confiée par la DRTEF du Limousin à la FCMB entre dans le cadre du programme FORELIM (Formations ouvertes et ressources éducatives en Limousin). Elle vise à étendre le réseau de formation de lutte contre l'illettrisme en util[...]ouvrage
Pour sa quatrième mise à jour, l'ouvrage de Jean-Marie Peretti poursuit son étude des pratiques actuelles des entreprises en matière de gestion des ressources humaines. Manuel synthétique et complet, il rend compte de leur complexité croissante [...]rapport
Ce rapport a été établi afin d'étayer un avis du HCéé-Haut Conseil de l'évaluation de l'école sur l'évaluation des lycées. La 1ère partie du rapport est consacrée aux travaux nombreux des institutions que sont les inspections générales et la dir[...]rapport
Le HCéé a pour mission de faire l'état de l'évaluation de l'école, d'où ce rapport qui s'interroge sur les forces et faiblesses du dispositif d'évaluation du système éducatif en France. Ce document vise à servir de support à une discussion du Ha[...]Article : article de périodique
Nathalie Gartiser-Schneider ; André Larceneux ; Jacques Trautmann ; Emmanuel Triby ; IRADES ; BETA |Ce document fait suite à un premier rapport sur le démarrage du programme d'action communautaire Leonardo da Vinci I (CEREQ Documents No 127, octobre 1997). Il dresse un premier bilan des résultats atteints. Si les porteurs de projets se déclare[...]ouvrage
Une analyse des projets éducation des adultes. Programme SOCRATES 1995-1999 : messages pour l'avenir
Sigi Gruber ; Judith Summers | Bruxelles [Belgique] : Association européenne pour l'éducation des adultes | 2001Après une introduction qui présente la portée et la méthodologie employée, l'étude comporte une première partie consacrée à des messages stratégiques concernant les politiques de l'Union Européenne (UE) en faveur de l'Education tout au long de l[...]ouvrage
Préfecture région Ile-de-France ; Conseil régional Ile-de-France ; DREIF Ile-de-France ; INSEE Ile-de-France ; IAURIF | Paris : IAURIF | 2001Ce document propose, au regard de chacun des objectifs du contrat de plan Etat-région 2000-2006 pour l'Ile-de-France, un état des lieux initial sous forme de carte, graphique ou tableau. Il aura vocation à être actualisé à mi-parcours (2003) pui[...]ouvrage
Sandra Bellier ; Hubert Trapet | Rueil-Malmaison : Editions Liaisons | Entreprise & carrières | 2001Dans cet ouvrage, Sandra Bellier et Hubert Trapet tentent de définir la fonction RH dans l'entreprise afin de montrer que l'enjeu principal d'une DRH est son "inscription" dans l'organisation au travers de la définition et de l'évolution des pro[...]ouvrage
Commission européenne | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | L'Europe en mouvement | 2001Descriptif de la politique régionale de l'Union Européenne à travers le fonctionnement des Fonds structurels, leur finalité et leur dotation, du Fonds de cohésion et du fonds de préadhésion pour les pays candidats. Enfin, les résultats obtenus d[...]rapport
DG Education et culture ; Commission européenne | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2001Ce rapport présente un bilan qualitatif et quantitatif des projets pilotes "Ecoles de la deuxième chance" soutenus dans l'Union européenne de 1996 à 2000. Cinq chapitres déclinent : introduction et conclusions, l'expérience du partenariat, l'exp[...]rapport
Karin Oster, Coordination ; Eeva-Kaisa Linna ; Jacques Jansen ; Roxana Carvalho | Bruxelles [Belgique] : Commission européenne | 10/2000Ce rapport s'efforce de synthétiser les premiers résultats obtenus par les Ecoles de la Deuxième Chance durant les trois premières années de réalisation du programme (1997-1999) et d'identifier quel a été leur principal apport à la lutte contre [...]ouvrage
Quatorze projets pilotes ont vu jour dans onze pays de l'Union européenne, expérimentant la création d'"Ecoles de la deuxième chance", avec le soutien de la Commission européenne, ouvertes à des jeunes manquant de compétences ou de qualification[...]Article : article de périodique
L'auteur livre dans cet article une réflexion prospective sur l'école à l'aube du XXIe siècle en partant des défis auxquels celle-ci est confrontée du fait des mutations fondamentales de nos sociétés. Il évoque ainsi le double processus de globa[...]ouvrage
Un des principaux atouts pour les Ecoles de la Deuxième Chance est la mise en place et le développement d'un partenariat durable avec tous les acteurs locaux concernés par la lutte contre l'exclusion qui essaient de répondre aux besoins et aux d[...]ouvrage
Synthèse de l'étude internationale réalisée à l'initiative de l'ANDCP et de MANPOWER auprès de 2 800 DRH interrogés par l'Odis du 24 janvier au 3 avril 2000 dans sept pays différents (Allemagne, Etats-Unis, France, Grande-Bretagne, Italie, Japon[...]rapport
Dans le cadre de l'évaluation des premiers résultats des Ecoles de la Deuxième Chance, ce rapport s'intéresse aux méthodes pédagogiques. L'innovation par l'approche intégrée et individualisée, la structuration adaptée des programmes de chaque éc[...]ouvrage
Pierre Laderrière ; Michel Bernard, Préface | Paris : L'Harmattan | Education et formation - série références | 1999Après la Seconde Guerre mondiale et la période de reconstruction, un nombre croissant de pays a souhaité que soient mises en commun pour analyse et synthèse, leurs expériences de gestion de leur système d'enseignement et de leur adaptation à l'é[...]ouvrage
Depuis 1995, le Comité national d'évaluation a décidé de mener ses évaluations en procédant à des regroupements par site géographique, par type d'établissement, par thème disciplinaire, et en développant des méthodologies adaptées. On trouve ain[...]ouvrage
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité ; DGEFP ; DGEFP Département du Fonds social européen et des programmes communautaires | Paris : DGEFP | 1999Cette brochure constitue la deuxième partie de la publication des principaux résultats de l'évaluation de l'Objectif 3 du Fonds social européen (FSE). Elle regroupe les synthèses des rapports de trois études transversales menées respectivement p[...]ouvrage
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité ; DGEFP Département du Fonds social européen et des programmes communautaires ; DGEFP | Paris : DGEFP | 1999Cette brochure constitue la première partie de la publication des principaux résultats de l'évaluation de l'Objectif 3 du Fonds social européen (FSE). Elle regroupe les synthèses des rapports des trois études transversales menées par le Centre d[...]ouvrage
Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue | Paris : Comité de coordination des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle continue | 1999Ce rapport présente en introduction la conduite de l'évaluation des programmes régionaux pour la période 1996-1999. La première partie, consacrée aux constats et à leurs fondements, fait état des évolutions structurelles majeurs concernant les p[...]ouvrage
Commission européenne | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 1999Ce rapport récapitule les éléments principaux des révisions à mi-parcours effectuées dans les Etats membres et il analyse en particulier le rôle des évaluations à mi-parcours ainsi que la prise en compte des priorités communautaires dans les pro[...]ouvrage
Direction générale V Emploi, relations industrielles et affaires sociales ; Commission européenne | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | Emploi et affaires sociales, emploi et marché du travail | 1999Ce document a été adopté conjointement par le Conseil "Affaires sociales" et le Conseil ECOFIN le 1er décembre 1998. Il présente l'évaluation commune faite par le Conseil et la Commission des Plans d'action nationaux pour l'emploi (PAN) présenté[...]