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Comment articuler connaissances théoriques et savoirs d’action dans les formations en alternance ?

Titre :	Comment articuler connaissances théoriques et savoirs d’action dans les formations en alternance ?
Auteurs :	France compétences
Type de document :	ouvrage
Editeur :	Courbevoie : France compétences, 05/2025
Collection :	La note d'études : analyser pour réguler, num. 13
Format :	4 p.
Langues:	Français
Mots-clés :	Thesaurus formation 2019 ALTERNANCE ; PEDAGOGIE ALTERNANCE ; SIMULATION PEDAGOGIQUE ; FORMATEUR ; APPRENTI ; ETUDIANT ; INNOVATION PEDAGOGIQUE ; ETUDE
Résumé :	Une recherche pilotée par France compétences s’est penchée sur l’introduction dans le cursus de formation des alternants d’espaces dits « intermédiaires », dont la vocation est d’aider les jeunes à articuler connaissances théoriques et savoirs d’action et d’œuvrer ainsi à un modèle pédagogique plus intégré de la formation en alternance. Ce numéro met en lumière les initiatives de certains organismes de formation qui accompagnent les alternants pour les aider à construire des ponts entre les enseignements délivrés au centre de formation et les situations vécues en entreprise.
Candidat(s) descripteur(s) du thésaurus Formation :	STRS - Situations de travail reconstituées ou simulées / AARST - Appui à l’analyse réflexive des situations de travail
En ligne :	https://www.francecompetences.fr/app/uploads/2025/05/Note-detudes_N%C2%B013_Alternance.pdf