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Le numérique : une illusion pédagogique ? / Betton, Emmanuelle in Education permanente, n°219 (juin 2019)

[article]  inEducation permanente > n°219 (juin 2019) Titre : Le numérique : une illusion pédagogique ? Type de document : article de périodique Auteurs : Emmanuelle Betton, Coordination ; Jacques Pondaven, Coordination ; Cédric Fluckiger ; Franck Amadieu ; Julie Mulet ; Denis Cristol ; Jan Van der Linden ; Jordan Lombard ; Cécile van de Leemput ; Dorothée Cavignaux-Bros ; Guy Jobert ; Didier Paquelin ; Marie Chantal ; Stéphane Simonian ; Paul Santelmann ; Héléna Busson ; Pascal Plantard ; Olivier Las Vergnas ; Christophe Jeunesse ; Moïse Déro ; Patrick Bury ; Lydia Martin ; Sourour El Andoulsi ; Cécile DE Calan ; Gérald Gaglio ; Mokhtar Kaddouri ; Florence Osty ; Bruno Bastiani ; Sandrine Charpentier ; Charles-Henri Houze-Cerfon Date de publication : 2019 Mots-clés : Thésaurus formation COMPETENCE NUMERIQUE # ; PEDAGOGIE NUMERIQUE # ; E-FORMATION ; Mobile learning # ; PEDAGOGIE ADULTE ; INGENIERIE FORMATION ; INGENIERIE PEDAGOGIQUE ; INNOVATION FORMATION ; INNOVATION PEDAGOGIQUE ; TECHNOLOGIE NOUVELLE Résumé : Convaincus ou méfiants, les formateurs ont intégré l’usage du numérique dans leurs pratiques. Le marché s’est emparé de ce nouveau créneau et de nombreux organismes se spécialisent dans l’accompagnement à la « transformation digitale », en confondant souvent investissement numérique et innovation pédagogique. L’engouement pour les technologies numériques engendre autant d’illusions que de désillusions, et les représentations positives dont elles bénéficient reposent en partie sur des mythes, aucune recherche n’ayant démontré leur efficacité particulière en termes d’apprentissages. Ce dossier d’Education permanente ne se positionne ni pour ni contre l’usage des technologies, il montre comment l’« utopie numérique » et l’injonction à opérer la transformation digitale témoignent d’un certain rapport à la formation et à la pédagogie, qu’il convient d’interroger pour comprendre ce qui est en jeu. [Cnam] Note de contenu : Les technologies numériques, une innovation pédagogique ? (éditorial) Emmanuelle Betton, Jacques Pondaven Numérique en formation : des mythes aux approches critique. Cédric Fluckiger Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes. Franck Amadieu, Julie Mulet, Jan Van der Linden, Jordan Lombard, Cécile van de Leemput L’innovation en formation : perspectives numériques. Denis Cristol, Dorothée Cavignaux-Bros Du savoir, des machines et du travail. L’EAO, une histoire ancienne... Et pourtant ! Guy Jobert L’affordance, pour comprendre les rapports au numérique. Stéphane Simonian Enseignement supérieur et numérique : un changement paradigmatique. Didier Paquelin, Marie Chantal Digitalisation de la formation professionnelle ou fuite en avant techniciste ? Paul Santelmann Attention et discernement pour penser le rapport au numérique. Héléna Busson Les utopies de la pédagogie numérique. Jacques Pondaven Mythes, rites et tribus du numérique. Pascal Plantard Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie. Une prédominance du e-teaching et du e-learning provoqué. Olivier Las-Vergnas, Christophe Jeunesse, Moïse Déro, Patrick Bury Former dans un dispositif hybride, entre tensions et interrogations. Lydia Martin, Sourour El Andoulsi, Cécile de Calan La réflexivité : une expérience de construction de soi et de son rôle professionnel. Gérald Gaglio, Mokhtar Kaddouri, Florence Osty Un serious game pour développer les compétences non techniques en médecine d’urgence. Bruno Bastiani, Sandrine Charpentier, Charles-Henri Houze-Cerfon En ligne : http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1758&id [...] Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70173 [article]

Les technologies, alliées de l’apprenance ? / Jeunesse, Christophe in Education permanente, n°207 (juin 2016)

[article]  In Autour de l'apprenance / Carré, Philippe in Education permanente, n°207 (juin 2016) inEducation permanente > n°207 (juin 2016) Titre : Les technologies, alliées de l’apprenance ? Type de document : article de périodique Auteurs : Christophe Jeunesse ; Moïse Déro Date de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus formation TECHNOLOGIE INFORMATION ; TECHNOLOGIE EDUCATIVE ; PROCESSUS COGNITIF ; AUTOFORMATION Résumé : Pour l’apprenant autodirigé, la massification du numérique ouvre un champ plus vaste que jamais. L’accès immédiat à une multitude de savoirs, ou la porosité entre les sphères formelles et informelles d’apprentissage en sont des manifestations tangibles. Pour autant, quels sont les impacts de ces phénomènes sur l’apprenance des individus ? Existe-t-il des conditions favorables et/ou défavorables à l’émergence de cette disposition ? La question du numérique pour apprendre traversant l’ensemble des réflexions menées aujourd’hui sur le champ de l’apprenance, les auteurs construisent leur réflexion en lien étroit avec les autres articles de ce numéro. Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64526 [article]

Traité des sciences et des techniques de la formation / Carré, Philippe (09/2017)

Titre : Traité des sciences et des techniques de la formation Type de document : ouvrage Auteurs : Philippe Carré, Coordination ; Pierre Caspar, Coordination ; Jacques Aubret ; Claude Bapst ; Christian Batal ; Bernard Blandin ; Etienne Bourgeois ; Jean-Pierre Boutinet ; Céline Buchs ; Olivier Charbonnier ; Pascal Cyrot ; Catherine Delgoulet ; Moïse Déro ; Pierre Dominicé ; Sandra Enlart ; Pierre Falzon ; Fabien Fenouillet ; Solveig Fernagu-Oudet ; Cédric Frétigné ; Charles Gadea ; Jacques Igalens ; Christophe Jeunesse ; Guy Jobert ; Philippe Joffre ; Olivier Las Vergnas ; Guy Le Boterf ; Bernard Liétard ; Even Loarer ; Jean-Marie Luttringer ; Bernard Masingue ; Patrick Mayen ; Paul Olry ; Yves Palazzeschi ; Pierre Pastré ; Coralie Perez ; Gaston Pineau ; Alain Rieunier ; Jean-François Roussel ; Claudie Solar ; Catherine Teiger ; Christine Vidal-Gomel ; André Voisin Mention d'édition : 4ème éd. revue et augmentée Editeur : Paris : Dunod Date de publication : 09/2017 Pagination : 666 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076543-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus formation FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ; HISTORIQUE ; SOCIOLOGIE FORMATION ; DROIT FORMATION ; MARCHE FORMATION ; GESTION RESSOURCES HUMAINES ; EUROPE ; COMPETENCE ; HISTOIRE VIE ; AUTOFORMATION ; PSYCHOPEDAGOGIE ; INGENIERIE FORMATION ; POLITIQUE FORMATION ; FORMATION SITUATION TRAVAIL ; INGENIERIE PEDAGOGIQUE ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; VAE ; METIER FORMATION ; EDUCATION PERMANENTE ; CAPITAL HUMAIN ; ACCES FORMATION ; RECONNAISSANCE ACQUIS ; QUALIFICATION PROFESSIONNELLE ; ACHAT FORMATION ; OFFRE FORMATION ; GESTION COMPETENCES ; ORGANISATION QUALIFIANTE ; E-RH ; ERGONOMIE ; CONDITIONS TRAVAIL ; POLITIQUE FORMATION UE ; PEDAGOGIE ADULTE ; PSYCHOSOCIOLOGIE FORMATION ; PROCESSUS COGNITIF ; SENIOR ; AUTODIDAXIE ; FORMATEUR ; DIDACTIQUE ; CULTURE NUMERIQUE # ; PEDAGOGIE NUMERIQUE # ; TRANSMISSION SAVOIR ; RECHERCHE FORMATION Résumé : La quatrième édition refondue et réactualisée (30% des textes sont renouvelés) de cet ouvrage rassemble les contributions des plus grands spécialistes de la formation et fournit un panorama des savoirs de référence des sciences et techniques de la formation aujourd'hui. Note de contenu : Sommaire Préface. Introduction générale : de la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie. Partie 1. Les déterminants et environnements de la formation. Histoire de la formation post-scolaire. L'économie de la formation. Sociologie de la formation post-scolaire. Le droit de la formation tout au long de la vie. Le marché de la formation. La gestion des ressources humaines. Management, organisation et formation. Ergonomie, formation et développement. L'Europe de la formation. Diversité des adultes et formation. Partie 2. Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance. La vie adulte au regard de la formation. Vieillissement, apprentissage et formation. La compétence. Mémoire et apprentissage. Motivation et rapport à la formation. Conflits sociocognitifs et apprentissage. Les histoires de vie en formation. Autoformations(s). Psychopédagogie des adultes. Partie 3. Instrumentation et conduite de la formation. De l'ingénierie de formation à l'ingénierie de professionnalisation. Le pilotage des politiques de formation. Intelligence au travail et développement des adultes. L'ingénierie didactique professionnelle. L'apprentissage en situation de travail. L'ingénierie pédagogique. Les environnements numériques. Le transfert des apprentissages. L'orientation professionnelle des adultes. La reconnaissance et la validation des acquis. Les métiers de la formation. Les recherches scientifiques sur la formation des adultes. Conclusion. Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67547

Traité de la e-formation des adultes / Jézégou, Annie (05/2019)

Titre : Traité de la e-formation des adultes Type de document : ouvrage Auteurs : Annie Jézégou, Coordination ; Brigitte Albero ; Stéphane Simonian ; Bernadette Charlier ; Louise Sauvé ; Mireille Bétrancourt ; Jacques Audran ; Olivier Las Vergnas ; Laurent Cosnefroy ; Bruno Poellhuber ; Florent Michelot ; Jonathan Kaplan ; Fabien Fenouillet ; Jean Heutte ; Moïse Déro Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Date de publication : 05/2019 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1373-0258 Pagination : 367 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2300-1 Mots-clés : Thésaurus formation E-FORMATION ; INGENIERIE PEDAGOGIQUE ; FOAD ; INGENIERIE FORMATION ; PROCESSUS COGNITIF ; TECHNOLOGIE NOUVELLE ; METHODOLOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; Apprentissage numérique # ; PSYCHOLOGIE COMPORTEMENT Résumé : Ce traité propose une synthèse des savoirs de référence dans le domaine de la e-Formation des adultes grâce à la contribution d'une quinzaine de chercheurs reconnus dans leur spécialité scientifique.La première partie porte sur les dynamiques individuelles et/ou collectives des apprenants adultes en e-Formation. Elles sont abordées sous l’angle motivationnel (projet, choix, engagement, persistance, etc.), métacognitif (mémoire, émotions, autorégulation des apprentissages, etc.) ou encore relationnel (collaboration/ coopération, entre-aide, etc.). La seconde partie concerne les caractéristiques instrumentales, technico-pédagogiques ou socio-pédagogiques des environnements de e-Formation en lien avec l’apprentissage des adultes. Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70184

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