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| Titre : | Education permanente, n°100-101. - 12/89 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/12/1989 |
Dépouillements
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Article : article de périodique
L'auteur, canadien, indique l'intérêt de différencier deux concepts: celui de l'autodidaxie appliquée à un contexte expérientiel et celui de l'apprentissage autodirigé (self directed learning) dans un contexte institutionnel de formation.
Article : article de périodique
La différence entre la conception anglo-américaine de l'apprentise de l'expérience. Dans la première, elle est expérimentation, elle sert une philosophie de l'adaptation de l'individu à la société. Dans la deuxième, elle est lien entre la person[...]
Article : article de périodique
La perspective d'apprentissage expérientiel, en proposant une équivalence et une complémentarité entre apprentissage et expérience donne à celle-ci un statut de connaissance. Cette valorisation de l'expérience modifie la pédagogie qui passe d'un[...]
Article : article de périodique
L'apprentissage expérientiel est la résultante de la rencontre d'une crise, d'une compétence et de l'émergence de nouveaux besoins. L'auteur appuie sa thèse sur l'exemple d'une lutte anti nucléaire. Le rôle futur du formateur sera d'aider les ap[...]
Article : article de périodique
Les situations de rupture brutale (perte d'emploi, handicap) sont des situations modèles des transformations personnelles constituant l'expérience. A l'issue d'un travail subjectif autour de la perte, on peut repérer un gain fait d'une différent[...]
Article : article de périodique
Approche du concept de formation expérientielle par l'étude des aestions. Quelle est la nature des changements attendus de ce typed'apprentissage? Qui de l'apprenant ou des institutions en définit les objectifs? Quelles sont les processus de tra[...]
Article : article de périodique
La formation expérientielle est définie comme une formation par contact direct, c'est-à-dire sans médiation. L'experience surgit et pour qu'elle soit formatrice, un travail reflexif doit s'accomplir qui lui donne sens et forme. Réactivation de l[...]
Article : article de périodique
L'article tente de décrire et de comprendre le processus qui conduit quelqu'un qui a vecu une expérience, à voir , penser et agir différemment.
Article : article de périodique
Une part majeure du savoir des adultes leur vient d'une confrontation personnelle avec la réalité dont ils font l'expérience. Ce numéro d'Education Permanente propose une étude des processus d'apprentissage expérientiel. Il rappelle les origines[...]
Article : article de périodique
La démarche praxéologique, telle qu'elle est pratiquée à l'université de Montréal, se présente comme un alliage de recherche-action et de stage, avec cette particularité que l'étudiant étudie et fait son stage dans une pratique à laquelle il par[...]
Article : article de périodique
Si l'on admet que l'expérience peut être le creuset d'une recherche-formation, il est important de disposer et de construire le cadre qui permet de penser de manière féconde le vécu qui est le sien. L'article rappelle les grands courants épistém[...]
Article : article de périodique
Cet article précise les notions d'éxplicitation et de prise de conscience. Puis aborde une réflexion sur le contenu de ce que l'on cherche à faire expliciter. Pour cela, l'auteur présente sa propre démarche relative à l'explicitation des actions[...]
Article : article de périodique
Les transitions de la vie adulte correspondent à des crises de développement, périodes de vulnérabilité et de potentialités accrues. Les formateurs d'adultes en tiennent-ils suffisamment compte?
Article : article de périodique
C'est l'homme en tant qu'être social, et non seulement le technicien qui est formé par l'expérience de travail. L'auteur se pose la question de savoir à quelles conditions les expériences de travail pourraient former un type d'homme suceptible d[...]
Article : article de périodique
Ce texte présente une approche des apprentissages expérientiels par le biais de ce qu'en disent les récits de formation.
Article : article de périodique
L'article rapelle les différentes théories sur l'apprentissage par l'expérience et montre quelles ont déjà été appliqueés dans la formation des adultes (pédagogie active, apprentissage par l'action). Les apports d'une prise de conscience de l'ex[...]
Article : article de périodique
Du point de vue de l'auteur l'éducation expérientielle ne doit pas être le substitut d'une éducation formelle pour les défavorisés, elle ne doit pas se constituer contre l'institution éducative. Elle peut faire émerger de nouveaux savoirs, si la[...]
Article : article de périodique
Théories de la formation expérientielle, approche conceptuelle de l'éxpérience; les notions d'apprentissage expérientielle et d'acquis expérientielle; les situations expérientielles, les histoires de vie; les références épistémologiques.
