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PROCESSUS COGNITIF
Commentaire :
Faculté d'apprentissage, capacité de l'individu à connaître et à apprendre.
Synonyme(s)Acquisition des connaissances ;Difficulté d'apprentissage ;Processus d'apprentissage Rythme d'apprentissageVoir aussi |
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ouvrage
Odile Brouet, Coordination ; Philippe Carré, Coordination | Paris : CRAP | Cahiers pédagogiques, ISSN 0008-042X | 1999La première partie de ce dossier, composée de dix articles, propose un tour d'horizon pour savoir de quoi l'on parle ou croit-on parler avec ce mot-valise très flou d'autoformation. La deuxième partie porte sur l'autoformation des adultes. La de[...]ouvrage
Manfred Tessaring ; CEDEFOP | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 1999Ce rapport se fonde essentiellement sur 23 contributions originales, datant de 1997, publiées séparément par le CEDEFOP sous la responsabilité de leurs auteurs, et regroupées en deux volumes, sous le titre "Vocational education and training - th[...]ouvrage
Cette nouvelle édition propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques. Parmi les principaux thèmes abordés : la préparation d'une formation, la définition des objectifs pédagogiques, l'évaluation de la form[...]ouvrage
Le premier tome de cette encyclopédie présente un historique de la pédagogie des adultes, des origines à nos jours. Il détaille ensuite les grands courants qu'inspirent les pratiques pédagogiques actuelles : le comportementalisme, les neuroscien[...]ouvrage
Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adultes ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences... [...]ouvrage
Cette recherche de type développement à permis de concevoir et de développer un environnement d'apprentissage interactif intelligent comprenant un micro-ordinateur relié à un lecteur de vidéodisque. Le développement a porté sur l'acquisition d'u[...]ouvrage
Cet ouvrage présente les techniques et méthodes pour la mise en oeuvre d'un projet de formation réparties en quatre thématiques : la réalisation du diagnostic préalable, la conception du dispositif de formation, la sélection des prestataires de [...]ouvrage
Les recherches en neurobiologie et sciences cognitives confirment que nous sommes capables d'apprendre tout au long de notre vie. Cet ouvrage propose des images fractales pour illustrer le pouvoir organisateur et la puissance de création des évé[...]ouvrage
Philippe Carré, Coordination ; Pierre Caspar, Coordination ; Jacques Aubret ; Sandra Bellier ; Etienne Bourgeois ; Jean-Pierre Boutinet ; Jean Clénet ; Claude Dubar ; Pierre Falzon ; Charles Gadea ; Chantal D'Halluin ; Jacques Igalens ; Guy Jobert ; Guy Le Boterf ; Gilles Leclercq ; Bernard Liétard ; Alain Lieury ; Jean-Marie Luttringer ; Bernard Masingue ; Yves Palazzeschi ; Pierre Pastré ; Gaston Pineau ; Daniel Poisson ; Renaud Sainsaulieu ; Roger Sue ; Catherine Teiger ; Gérard Vergnaud ; André Voisin | Paris : Dunod | 1999Ce traité offre un panorama des savoirs de références produits dans les domaines de la formation des adultes et s'adresse aussi bien aux étudiants qu'aux professionnels. Rédigées par une trentaine de spécialistes, chercheurs et praticiens de la [...]Article : article de périodique
Présentation du dispositif de formation ouverte mis en place par le CUEEP de Lille qui prend en compte les particularités, les contraintes, l'environnement social, professionnel et technologique des individus. Il décrit les conditions spécifique[...]Article : article de périodique
L'auteur fait le point sur le lien existant entre l'apprentissage et l'organisation du travail, et de l'entreprise en général, au travers de la théorie de l'apprentissage organisationnel. Cette théorie permet d'analyser l'organisation comme lieu[...]Article : article de périodique
L'innovation est un processus de création et de recréation de savoir et de savoir-faire au sein des entreprises. Mais comment appréhender la dynamique de ce phénomène? Comment se constuisent les compétences lors des multiples "apprentissages"? L[...]Article : article de périodique
Ce texte examine les expériences faites par un certain nombre d'entreprises européennes qui, en apparence, ont des types similaires de développement des compétences et de stratégies d'organisations apprenantes, innovantes. Toutefois, une analyse[...]Article : article de périodique
André Moisan essaie, dans cet article, de situer à quoi peut se rapporter la notion "d'organisation apprenante", tant dans le déroulé historique des formes organisationnelles de production que dans celles qui se développent aujourd'hui. Il s'app[...]Article : article de périodique
Le concept "d'organisation apprenante" a complétement modifié la conception traditionnelle de l'apprentissage. Il ne s'agit plus de se former ponctuellement mais en permanence, dans et par le travail. Pour celà il faut que le salarié acquière la[...]Article : article de périodique
Jean-Jacques Boru part du principe que l'entreprise apprenante n'existe pas. Pour chaque témoignage d'entreprise, il s'agit en réalité d'une remise en question des principaux choix organisationnels et stratégiques des structures productives. Dan[...]Article : article de périodique
Dans cet article les auteurs font une étude approfondie du processus de l'organisation apprenante, dont le cadre théorique repose sur le modèle adapté de Bateson sur les six niveaux d'apprentissage. La première partie de cet article présente l'o[...]Article : article de périodique
Philippe Meirieu, Coordination ; Michel Develay ; Françoise Raynal ; Alain Rieunier ; Bernard Rey ; Pierre-André Dupuis ; Jacques Del'Guidice ; Marc Prouchet ; Michel Grangeat ; Charles Moracchini ; Philippe Maubant ; Emmanuelle Yanni-Plantevin ; Jacques Tardif ; Louis Toupin |Les contributions rassemblées dans ce dossier sont l'occasion de reposer un certain nombre de questions centrales sur les apprentissages et les didactiques, le rôle de l'évaluation et la place de l'affectivité, le sens du travail scolaire et la [...]colloque/congrès
Jordi Planas, Coordination | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | Panorama | 1998Cette publication est le résultat des débats qui se sont tenus lors du deuxième séminaire CEDEFOP "AGORA Thessaloniki". L'introduction s'est basée sur les résultats d'une recherche CEDEFOP dans neuf pays de l'UE, dirigée par Philippe Méhaut (GRE[...]colloque/congrès
CNDP ; Cité des sciences et de l'industrie | Futuroscope-Chasseneuil du Poitou : CNDP | Documents actes et rapports pour l'éducation - CNDP | 1998L'émergence des technologies de l'information et de la communication dans notre société donne naissance à de nouvelles pratiques dont il est difficile de définir les implications exactes que ce soit au travail, à l'école ou en formation. La Cité[...]ouvrage
Jean-Noël Demol, Coordination ; Jean-Marc Pilon, Coordination ; Jean-Claude Daigney, Préface ; Pierre Couture, Préface | Paris : L'Harmattan | Alternances développements, ISSN 1242-7386 | 1998Comment favoriser le développement local ? Comment contrer l'exode des jeunes vers les grands centres urbains ? Comment développer un intérêt pour les études afin d'éviter l'abandon scolaire ? Face à ces questions, les maisons familiales rurales[...]ouvrage
Claudia Danis, Coordination ; Jean-Marie Labelle ; Marie-Françoise Legendre ; Mohamed Hrimech ; Colette Dufresne-Tasse ; Nadia Banna ; Claudie Solar, Coordination ; Monique Sauvé | Montréal [Canada] : Editions Logiques | 1998Quels sont les liens qui unissent l'apprentissage et le développement personnel et professionnel de l'adulte ? Quelle synergie se crée entre les deux ? Quels sont les facteurs qui les influencent ? Cet ouvrage collectif analyse ces questions. Il[...]ouvrage
Cet ouvrage propose une introduction à l'apprentissage coopératif. Il présente les différentes formes d'apprentissage en groupe, les approches apparues dans l'histoire de la pédagogie, ce qu'il faut entendre par la notion de "coopérativité" tell[...]ouvrage
Jean Berbaum ; André De Peretti, Préface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1998Mieux apprendre suppose de savoir d'abord en quoi consiste le fait d'apprendre et d'avoir une connaissance des étapes de la connaissance. Dans une première partie, l'auteur décrit l'acte d'apprendre. Une deuxième partie est consacrée au développ[...]ouvrage
Françoise Cros, Coordination ; Christine Barras ; Thierry Boudes ; Damien Brochier ; Florence Charue-Duboc ; Jean-Antoine Corbalan ; Vincent Dupriez ; Charles Gadea ; Michèle Garant ; Monica Gather Thurler ; Paola Gherardini ; Florence Giust Desprairies ; David Hopkins ; Maria Lopes Da Silva ; Christophe Midler ; Isabelle Orgogozo ; Jean-Pierre Pourtois ; Richard Wittorski | Lyon : INRP | Horizon pour la formation | 1998L'école et les organismes de formation changent incontestablement. Pourquoi ? Comment ? A quelles conditions et selon quelles orientations ? Cet ouvrage répond à ces question en apportant un éclairage nouveau sur la façon dont on peut analyser l[...]ouvrage
André Geay ; Georges Lerbet, Préface | Paris : L'Harmattan | Alternances développements, ISSN 1242-7386 | 1998L'auteur s'appuie sur son expérience de responsable pédagogique de centre de formation d'apprentis (CFA) pour proposer une modélisation conceptuelle et pragmatique d'une école de l'alternance. Après un ancrage historique du modèle de l'alternanc[...]ouvrage
Evelyne Charlier ; Bernadette Charlier ; Bernadette Hauglustaine-Charlier | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Pratiques pédagogiques | 1998Cet ouvrage présente un expérience de formation longue d'instituteurs à l'analyse de leurs pratiques à l'occasion du développement d'un produit pédagogique. Après avoir posé un cadre théorique (qu'est-ce qu'enseigner ? Quels apprentissages en fo[...]ouvrage
Hugues Lenoir ; CEP-CRIEP ; Corinne Crespin ; Université Paris VIII Vincennes-Saint Denis ; GPLI ; Ministère de l'Emploi et de la Solidarité | Paris : GPLI | Etudes et recherche | 1998Cette recherche est structurée en trois parties. La première, centrée sur les paroles des formateurs, analyse les représentations des formateurs de l'illettrisme, des illettrés, de leur rapport aux savoirs et de la pédagogie. La deuxième partie [...]ouvrage
Marie Kugler-Lambert, Coordination ; GPLI ; Ministère de l'Emploi et de la Solidarité | Paris : Ministère de l'emploi et de la solidarité | Etudes et recherche | 1998Ce travail est né d'une interrogation: trouve-t-on chez les filles des tableaux d'impossibilité de lecture analogues à ceux observés chez les garçons? Les non-lectrices existent, cependant le tableau qu'elles présentent s'écarte notablement de c[...]Article : article de périodique
Le contrat pédagogique relie la pédagogie à la situation d'apprentissage et à la relation entre l'apprenant, le formateur et son institution. Le contrat est un moyen de stabiliser cette relation et de l'ancrer dans un cadre structurant. Après un[...]