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INNOVATION PEDAGOGIQUESynonyme(s)Education parallèle ;Etablissement expérimental ;Expérimentation pédagogique ;Innovation en éducation Pédagogie expérimentaleRelation(s)
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Article : article de périodique
Le Centre de réadaptation de Mulhouse (CRM) est l'émanation de l'Association pour la réadaptation et la formation professionnelle (ARFP). Il emploie 440 salariés et se compose aujourd'hui d'un Centre de réadaptation fonctionnelle, d'un Centre de[...]Article : article de périodique
Faciliter l'intégration des personnes handicapées par la formation, tel est l'objectif du Groupement français des personnes handicapées (GFPH), qui initie et développe des équipes départementales "d'émulation par les pairs". Sa coordinatrice nat[...]ouvrage
Ministère de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche ; DESCO | Futuroscope-Chasseneuil du Poitou : CNDP | Repères | 03/2003Le label " lycée des métiers " qualifie certains établissements - lycées professionnels ou lycées polyvalents associant des formations des voies professionnelle et technologique - qui offrent une palette étendue de formations et de services, grâ[...]dossier documentaire/bibliographie
Stéphane Héroult ; Laurence Le Bars | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | Dossier documentaire, ISSN 1269-1518 | 01/01/2003Ces dernières années ont vu se développer de nouvelles pratiques de formation à distance utilisant les technologies de l'information et de la communication. Quels que soient les termes utilisés : e-formation, e-learning, apprentissage électroniq[...]ouvrage
Philippe Carré ; Jean-Yves Robin ; Emmanuel Triby ; Pierre Caspar ; Georges Vignaux ; Nicole Poteaux ; Danièle Abe-Hildenbrand ; Jean-Marie Barbier ; Brigitte Albero, Coordination ; Didier Paquelin ; Hugues Choplin ; Pierre Landry ; Françoise Thibault ; Carmen Compte ; Marie-José Gremmo ; Monique Linard | Paris : Hermès science publications | 01/01/2003Cet ouvrage offre un éclairage socio-historique, philosophique, économique, psychologique puis propose des descriptions analytiques de dispositifs développés dans les universités et les écoles d'ingénieurs, ainsi que l'analyse d'une pratique spé[...]ouvrage
René Cahuzac ; Ministère de la Jeunesse, de l'Education nationale et de la Recherche ; Jean-Paul Delahaye ; IGEN ; Ministère de l'enseignement scolaire ; Brigitte Doriath | Paris : Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche | 01/2003La première partie du rapport présente une brève analyse rétrospective des décisions prises pour le collège depuis qu'il est dit "unique" c'est-à-dire 1977. Il présente ensuite une analyse qualitative des expériences menées dans sept académies ([...]ouvrage
DG Education et culture ; Commission européenne | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2003La Commission européenne s'emploie de manière très active à promouvoir une utilisation efficace et rationnelle des TIC dans l'éducation et la formation et a acquis une vaste expérience dans des actions visant à la coopération, la création de rés[...]ouvrage
Jean-Pierre Astolfi, Coordination ; Jacques Wallet ; Claude Leclerc ; Rosine Galuzzo-Dafflon ; Muriel Frisch ; Maryline Coquidé ; Laurence Simonneaux ; Yassine Zouari ; Anne Jorro ; Philippe Maubant ; Thierry Ardouin ; Jean Houssaye ; Philippe Mougel ; Philippe Perrenoud | Issy-les-Moulineaux : ESF | 01/01/2003Cet ouvrage est le résultat des travaux du groupe de recherche CIVIIC (Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation) du laboratoire de sciences de l'éducation de[...]ouvrage
Cette étude s'est organisée autour de deux axes : - Le premier consistait à recueillir auprès des formateurs et des responsables d'organismes de formation travaillant dans le secteur de la formation linguistique du réseau CLP, des données portan[...]ouvrage
Marie-Thérèse Geffroy ; Valérie Grasset-Morel | Toulouse : Editions Milan | Les essentiels Milan | 01/01/2003Lorsqu'on parle d'illettrisme, de quoi et surtout, de qui parle-t-on ? Selon les auteurs, l'illettrisme n'est pas un phénomène facile à appréhender. Comment le définir ? Comment le mesurer ? Comment repérer les personnes et susciter la demande d[...]ouvrage
Alain Taurisson, Coordination ; Alain Senteni ; Michel Aubé ; Marion A. Barfurth ; Laure Carles ; Robert David ; Béatrice Desbeaux-Salviat ; Pierre Dillenbourg ; Aude Dufresne ; Bruno Emond ; France Henri ; Jacques Lajoie ; Catherine Légaré ; Denis Legros ; Pascal Leroux ; Richard Pallascio ; Gilbert Paquette ; Charline Poirier ; Sébastien George ; Béatrice Pudelko | Québec [Canada] : Université du Québec | Education recherche | 01/01/2003Les nouveaux outils de communication permettent l'élargissement de l'horizon de l'école, l'enseignement à distance et la formation continue. Mais il apparaît que la mise à disposition d'un groupe de ces outils de communication ne suffit pas : il[...]ouvrage
Hugues Lenoir, Coordination ; Edmond Marc Lipiansky ; Lucette Colin ; Françoise Cros ; Philippe Carré ; Michel Arnaud ; Christine Delory-Momberger ; Pierre Dominicé ; Pascal Engelmajer ; Mehdi Farzad ; Claude Fried ; Christiane Guillard ; Rémi Hess ; Mokhtar Kaddouri ; Alex Lainé ; Jacques Pain ; Jacques Perriault ; Mehdi Serdidi ; Claudie Solar ; Patrice Ville ; Gabriele Weigand | Paris : L'Harmattan | 01/01/2003Si une pédagogie est "innovante", ce n'est pas nécessairement parce qu'on vient de l'inventer ; c'est parce qu'elle apporte une solution originale à des problèmes anciens ou qu'elle propose des réponses pertinentes à des situations nouvelles. Ch[...]Article : article de périodique
Cet article de deux professeurs techniques, responsables de l'atelier formation production du Centre d'action éducatrive de la PJJ, Protection judiciaire de la jeunesse, à Saint-Dizier, présente une expérience de formation développée en faveur d[...]Article : article de périodique
Les Technologies de l'information et de la communication (TIC) sont un auxiliaire précieux de développement local, en raison tant de leurs qualités éducatives que de leur efficacité dans la collecte d'informations et l'analyse des solutions, deu[...]Article : article de périodique
La 6ème Biennale de l'éducation et de la formation s'est tenue à Paris du 3 au 6 juillet 2002. Cet article rend compte des principaux thèmes qui ont été débattus.Article : article de périodique
Hugues Choplin, Coordination ; Bernard Blandin ; Nicole Cortési-Grou ; Sylvie Craipeau ; Françoise Cros ; Pierre Fastrez ; Elisabeth Fichez ; Béatrice Foucault ; Viviane Glikman ; Nicolas Grégori ; Frédéric Haeuw ; Annie Jézégou ; Monique Linard ; Manuel Majada ; François Mangenot ; Jean-Luc Metzger ; Claude Moreau ; Françoise Perrier ; Eric Pignorel ; Serge Pouts-Lajus ; Françoise Poyet ; Angélique Vaylet |Ce numéro fait le point sur les réflexions et les pratiques en cours relatives à la formation ouverte et à distance et aux technologies de l'information et de la communication. Le point de vue adopté est celui non pas de la technologie mais de l[...]rapport
Comment faire pour que l'Ecole intègre les réseaux numériques sans que les réseaux numériques ne désintègrent l'école ? Ce rapport propose un état des lieux des expérimentations et des usages des ordinateurs et des réseaux dans l'éducation en Fr[...]colloque/congrès
Ecole de technologie supérieure ; Université du Québec | Québec [Canada] : Université du Québec | 24/04/2002L'objectif de cette troisième édition des Journées-Réseau sur l'appropriation des TIC à l'Université du Québec était de faire ressortir les conditions de succès relatives aux trois thèmes suivants : le développement et l'intégration du matériel [...]Article : article de périodique
Création originale, les "espaces de socialisation" ont vu le jour en 1997 à l'initiative du Conseil régional Ile-de-France, afin de prendre en charge les jeunes de 16 à 25 ans les plus en difficulté. Il s'agissait alors de répondre aux failles r[...]colloque/congrès
La sixième Biennale vise à contribuer au développement de la réflexion sur l'éducation et la formation, et particulièrement sur la nécessité de développer, dans tous les champs, les recherches et les innovations. Ce document comprend les 431 rés[...]ouvrage
Face à la recrudescence de l'utilisation des termes "nouveaux dispositifs" dans le champ de l'éducation et de la formation, l'auteur montre comment l'approche systémique pose les dispositifs de formation et d'apprentissage comme une combinatoire[...]ouvrage
Ministère délégué à l'enseignement professionnel | Paris : Ministère de l'éducation nationale | 01/2002Ce bilan d'étape est le quatrième publié par le Ministère de l'Enseignement professionnel. "Il se fixe le devoir de rendre compte des missions accomplies. Il vise à contribuer à la motivation de l'ensemble des intervenants de la voie des métiers[...]ouvrage
Commission européenne ; DG Education et culture ; Direction générale de l'emploi et des affaires sociales | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2002Cette publication se compose de deux parties. La première reprend la communication de la Commission adoptée le 21 novembre 201 "Réaliser un espace européen de l'éducation et de la formation tout au long de la vie [EFTLV]" [COM (2001) 678 final][...]ouvrage
Le centre de ressources illettrisme de l'Isère (IRIS) est destiné aux acteurs de la lutte contre l'illettrisme. Il a choisi, parmi ses nombreuses activités, de développer la capitalisation d'expériences. Ce document est un outil de cette capita[...]ouvrage
Cet ouvrage rassemble près de 70 articles, dont une trentaine publiés dans le Monde de l'éducation. Organisées en dix chapitres (apprendre, les savoirs, la pédagogie, le système scolaire, les innovations, les enseignants, l'éducation hors les mu[...]ouvrage
Commission européenne ; DG Education et culture | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | Leonardo da Vinci, série : Bonnes pratiques | 2002Ce document propose une sélection d'expériences de formation mises en oeuvre en Europe, considérées comme "bonnes pratiques". Elles sont issues de la première phase du programme Leonardo da Vinci et concernent la téléformation ou formation à dis[...]Article : article de périodique
Trois sessions expérimentales d'accompagnement de "publics en difficulté vers l'insertion" se sont déroulées en région PACA. Les auteurs, psychologues du travail au Centre régional d'orientation professionnelle de Marseille, (CROP), analysent, p[...]Article : article de périodique
Face à l'obstacle que constitue le manque de mobilité pour leur réinsertion, l'association "Mobilité 37" propose à des personnes sans qualification un programme de réinsertion qui utilise le permis de conduire comme outil pédagogique.Article : article de périodique
Afin de voir si la pratique du e-learning tient toutes les promesses annoncées et si l'apprenant tire un réel profit de l'évolution des techniques d'apprentissage, ce dossier est consacré au formé, qu'il soit salarié en formation, élève, étudian[...]Article : article de périodique
Sans l'entraver dès l'origine dans des a priori idéologiques, Hugues Lenoir a fait l'expérience, avec des groupes d'apprenants, de l'autogestion pédagogique. L'expérience est riche d'informations, qui prennent plus que jamais, à l'heure de l'éme[...]rapport
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité ; Ministère de l'Education nationale ; Ministère de la Jeunesse et des Sports ; Ministère de l'agriculture et de la pêche | Paris : DARES | 16/07/2001Suite au Mémorandum présenté par la Commission européenne sur l'éducation et la formation tout au long de la vie (EFTLV), les 4 et 5 décembre 2000, le gouvernement français a lancé une large consultation par l'intermédiaire des ministères concer[...]Article : article de périodique
En abordant les différents domaines de responsabilités de l'organisme de formation dans son rôle d'accompagnement des apprenants, un acteur-clé est apparu : celui du formateur/animateur du dispositif. Qui est-il ? Comment convient-il de le nomme[...]Article : article de périodique
Laurent Saussereau ; Franck Stepler, Intervieweur |Laurent Saussereau, fondateur et président de l'ICAD (Institut des cadres dirigeants) expose sa vision de la formation des cadres dirigeants, qui doit leur permettre de faire face à leurs responsabilités dans un monde en perpétuel changement. Il[...]Article : article de périodique
Spie Citra Ouest est une entreprise de gros oeuvre dans le bâtiment. Elle a mis en place une action de formation innovante en partenariat pédagogique avec l'AFPA, en faveur de jeunes en difficulté. Cette action s'inscrit dans le cadre de la mise[...]colloque/congrès
Ce document constitue les actes d'un séminaire qui s'est tenu en mars 2001 au CIEP-Centre International d'Etudes Pédagogiques, sur les sections européennes. Il rassemblait des enseignants, des chefs d'établissement, des conseillers principaux d'[...]Article : article de périodique
Chantal D'Halluin, Coordination ; Anne Biolluz ; Grégory Bourguin ; Frédéric Hoogstoël ; Michel Loonis ; Stéphane Réthoré ; Bruno Vanhille ; Claude Viéville |Ce cahier est une monographie des expériences et résultats de recherches menées par des membres des équipes NOCE (Nouveaux outils pour la communication en Education) et OPEN (Ingénierie des formation ouvertes) du Laboratoire Trigone depuis 1990 [...]ouvrage
Marie-Madeleine Chassériaud ; Sylvie Levey ; Nicolas Zavialoff, Préface | Paris : L'Harmattan | 2001Cet ouvrage présente une méthode pédagogique spécifique, développée en faveur de publics en très grande difficulté (jeunes, adultes analphabètes ou illettrés). Il s'agit d'une méthode de restructuration de l'individu adaptée à l'enseignement en [...]ouvrage
Cette enquête, réalisée dans 30 pays européens (les 15 de l'Union européenne, les 3 de l'Espace Economique Européen et les 12 en préadhésion), propose un aperçu des réalités nationales quant à l'intégration des TIC-Technologies de l'Information [...]ouvrage
Christophe Parmentier ; Fouad Arfaoui ; Jacques Delors, Préface | Paris : Editions d'Organisation | 2001Depuis la loi de 1971, la formation professionnelle continue a beaucoup évolué. Aujourd'hui elle se structure en une offre de services ou de produits, se constitue une doctrine sur la qualité des actions et enrôle un corps de professionnels et d[...]rapport
DG Education et culture ; Commission européenne | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2001Ce rapport présente un bilan qualitatif et quantitatif des projets pilotes "Ecoles de la deuxième chance" soutenus dans l'Union européenne de 1996 à 2000. Cinq chapitres déclinent : introduction et conclusions, l'expérience du partenariat, l'exp[...]Article : article de périodique
Une nouvelle forme d'enseignement professionnel qualifié (EPQ) est apparue dans le cadre d'un projet pilote. Il est centré sur la résolution des problèmes qui se posent dans l'entreprise. Les cours sont conçus en étroite collaboration avec les s[...]Article : article de périodique
Cet article cherche à rendre compte de la manière dont s'est expérimentée sur le territoire région Poitou-Charentes la rénovation du dispositif "promotion sociale" portée par le conseil régional et un réseau de structures de formation. Il est éc[...]Article : article de périodique
Guy Jobert, Coordination ; Bertrand Schwartz ; Bernadette Bailleux ; Gérard Pirotton ; Damien Bouchat ; Danielle Ruquoy ; Daniel Cornerotte ; Michel Elias ; Georges Liénard |Les contributions de ce numéro centré sur les pratiques des formateurs sont rédigées par des auteurs "conseillers à la formation" qui appartiennent à la FOPES (Faculté ouverte de politique économique et sociale), composante de l'Université catho[...]Article : article de périodique
Ce dispositif intitulé "Ecole de la deuxième chance" a été mis en oeuvre par l'Union européenne en 1997. Cet article présente les développements de cette opération.rapport
Karin Oster, Coordination ; Eeva-Kaisa Linna ; Jacques Jansen ; Roxana Carvalho | Bruxelles [Belgique] : Commission européenne | 10/2000Ce rapport s'efforce de synthétiser les premiers résultats obtenus par les Ecoles de la Deuxième Chance durant les trois premières années de réalisation du programme (1997-1999) et d'identifier quel a été leur principal apport à la lutte contre [...]Article : article de périodique
La Fédération des entreprises du Commerce et de la distribution, a lancé une expérimentation visant à qualifier ses vendeurs par le biais de la validation des acquis professionnels et celui des nouvelles technologies de l'information et de la co[...]Article : article de périodique
Catherine Régnier ; Martine Jeljoul ; Clara Danon ; Martine Debeauquesne ; Alain Elie ; Fabienne Bensa ; Jean-Michel Bérard ; Jean-Pierre Sarmant ; Jean-François Grandbastien ; Jean Cassanet ; Georges-Louis Baron ; Eric Bruillard ; Denis Legros ; Béatrice Pudelko ; Jacques Crinon ; André Tricot ; François Orivel ; Marc Gonon |Ce dossier consacré aux technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement (TICE) propose une quinzaine d'articles répartis en deux chapitres. Le premier chapitre porte sur l'accès et la formation des enseignants aux nouvel[...]Article : article de périodique
ouvrage
AFPA ; Dominique Steib ; Jean-Paul Lornage ; Jean-Pierre Herveleu ; Franck Henry ; Yvon Giroudon ; Eric Cossu ; Hocine Berkal ; Pascal Thiot ; Alain Kokosowski ; Nathalie Even ; Nicolas Deguerry ; Catherine Spraul ; Janie Cabanat ; Philippe Morin ; ANFA ; CFA Roanne ; CFA Corse Sud ; Union des industries métallurgiques et minières ; AFPI ; Université Rouen CIVIIC ; ALGORA Formation ouverte et réseaux | Paris : Algora | 05/2000Ce document constitue la dernière production du projet "Formateurs & Technologies", projet européen ADAPT commencé en 1997, impliquant cinq partenaires nationaux : l'ORAVEP (Observatoire des ressources pour la formation), responsable du projet, [...]colloque/congrès
Commission européenne ; DG Education et culture | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2000La Commission européenne a organisé en mai 1998 une conférence qui a rassemblé plus de 160 représentants des différents dispositifs nationaux et locaux de lutte contre l'exclusion sociale. Cet évènement était un grand échange d'idées et d'expéri[...]colloque/congrès
Commission européenne ; DG Education et culture | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 2000La Commission européenne a organisé en mai 1998 une conférence qui a rassemblé plus de 160 représentants des différents dispositifs nationaux et locaux de lutte contre l'exclusion sociale. Cet évènement était un grand échange d'idées et d'expéri[...]ouvrage
Un des principaux atouts pour les Ecoles de la Deuxième Chance est la mise en place et le développement d'un partenariat durable avec tous les acteurs locaux concernés par la lutte contre l'exclusion qui essaient de répondre aux besoins et aux d[...]ouvrage
Les auteurs analysent la fonction, le rôle et la place du formateur dans la société, l'évolution et les perspectives de ce métier. Après avoir étudié la genèse de cette fonction, ils présentent trois études de cas et analysent la structuration d[...]ouvrage
Former les nouveaux managers : "Problem-Based Learning", une méthode pour développer les compétences
Florence Hunot | Rueil-Malmaison : Editions Liaisons | Entreprise et carrières - Jean-Marc Dubois | 2000La méthode de formation "Problem-Based Learning" (PBL) permet aux managers d'actualiser leurs savoirs de manière autonome, de résoudre des problèmes inédits et complexes et de travailler efficacement en groupes de projet. Après avoir défini les [...]ouvrage
Dans un environnement en mutation, émerge une prise de conscience de l'importance du facteur humain dans le développement de toute organisation. L'auteur, qui a introduit en France le concept de "formation expérientielle" ("Outdoor Education"), [...]ouvrage
Ce rapport final évalue la 2ème expérimentation menée par la DGEFP, l'ANPE et l'AFPA, sur les "certificats de compétences professionnelles". Il met en évidence la souplesse d'emploi de ce dispositif qui permettrait, s'il était institué dans le c[...]ouvrage
Florent Pasquier ; Geneviève Jacquinot-Delaunay, Préface | Paris : L'Harmattan | Savoir et formation | 2000Cette étude est basée sur des expérimentations de l'utilisation de la vidéo pour l'apprentissage des langues et la création d'un dispositif de vidéo à la demande (une borne de diffusion de vidéo numérique intéractive - VNI). Les résultats obtenu[...]rapport
Dans le cadre de l'évaluation des premiers résultats des Ecoles de la Deuxième Chance, ce rapport s'intéresse aux méthodes pédagogiques. L'innovation par l'approche intégrée et individualisée, la structuration adaptée des programmes de chaque éc[...]Article : article de périodique
Françoise Leplâtre, Coordination |Ce dossier fait un état des lieux de l'activité de formation continue à l'université en la replaçant dans son contexte et en abordant les changements et innovations intervenues notamment dans l'offre de formation, les outils pédagogiques, ses re[...]Article : article de périodique
Cet article analyse les pratiques éducatives dans les centres de formation pour l'insertion des jeunes en difficulté. L'action éducative repose sur l'apprentissage de l'autoformation, la médiation et l'élaboration du projet professionnel.Article : article de périodique
La compétence est à la fois une notion à la mode et un concept opérationnel. Aussi est-il urgent de la clarifier "à partir de pratiques d'entreprises". C'est l'objet de ce dossier qui illustre par différents exemples du secteur industriel (accor[...]Article : article de périodique
A Air France, la formation est au croisement de deux dynamiques. Elle veut d'abord faire face aux changements des technologies et réglementations. Pour cela, elle accompagne ou même précède les évolutions en ces domaines (entreprise apprenante, [...]Article : article de périodique
Le CEDEFOP (Centre européen pour le développement de la formation professionnelle) a créé en 1998 le réseau communautaire TTNet (Training of Trainers Network) consacré à la formation des formateurs. Ce réseau transnational est composé de réseaux[...]Article : article de périodique
En 1989, dans le cadre de la politique de modernisation du service public, la RATP amorce une profonde restructuration et place la sécurité au premier plan de ses priorités. Celle-ci devient une fonction stratégique et publique. Un nouveau d'age[...]Article : article de périodique
Pour accompagner les mutations de l'économie marocaine, le principal organisme public de formation professionnelle initiale et continue - l'OFPPT-Office de la formation professionnelle et de la promotion du travail - a entrepris une profonde res[...]colloque/congrès
Aujourd'hui, la formation est sans conteste la pierre angulaire des "sociétés du savoir" et elle le sera plus encore demain. De même, le rôle de l'école est, de l'avis de tous, décisif : celle-ci inculque à chacun les savoirs fondamentaux qui lu[...]ouvrage
Liliane Lafond ; Edward Tersmette ; AFPA ; Commission européenne ; DG Education et culture | Bruxelles [Belgique] : Commission européenne | 1999La Commission européenne a proposé que soient expérimentées des Ecoles de la Deuxième Chance qui ont pour vocation d'offrir aux jeunes sans diplôme, dans des quartiers défavorisés, en site urbain, des lieux privilégiés d'éducation capables, à pa[...]ouvrage
Pierre Laderrière ; Michel Bernard, Préface | Paris : L'Harmattan | Education et formation - série références | 1999Après la Seconde Guerre mondiale et la période de reconstruction, un nombre croissant de pays a souhaité que soient mises en commun pour analyse et synthèse, leurs expériences de gestion de leur système d'enseignement et de leur adaptation à l'é[...]ouvrage
Le complexe de Nancy désigne trois institutions qui sont le CUCES (Centre universitaire de coopération économique et sociale) créé en 1954, l'ACUCES (Association du CUCES) et l'INFA (Institut national de formation des adultes) créé en 1963 et su[...]ouvrage
Jacques Naymark, Coordination ; Jacques Bahry, Préface ; Evelyne Blepp ; Gérard Hommage ; Bernard Blandin ; Jean-Pierre Berthet ; Christian Robin ; Alain Meyer ; Elisabeth Cormault ; Sergio Vasquez Bronfman ; Roger Cuir ; Christophe Parmentier ; Pierre Leboulleux ; Jean Vanderspelden ; Gabriel Danino ; Jean Guilvout ; Michel Messina ; Patrick Chevalier ; Adrien Ferro ; Joël Lacôte ; Claude Springer ; Didier Paquelin ; Véronique Duveau-Patureau ; Odile Quesnel ; Françoise Hanss ; Evelyne Lambert ; Catherine Mérian ; Yvon Minvielle ; Françoise Demaizière ; Bernard Paugam | Paris : Retz | Comprendre pour agir | 1999Ce guide-bilan évalue l'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les pratiques, les dispositifs, les acteurs et les marchés de la formation des adultes. Rédigé par une équipe de 28 experts, il est organisé en qua[...]ouvrage
Depuis plusieurs années, les pratiques de formation via Internet ou Intranet se développent en France et en Europe de manière exponentielle. Dans le cadre d'un projet ADAPT bis et avec la collaboration de partenaires espagnols (Grupo IBEREMA et [...]ouvrage
Janie Cabanat ; Guildford educational services limited ; Paul Held ; Renate Hahner ; Claudio Dondi ; Simona Fantazzini ; Robin Twining ; Christine Ward ; ALGORA Formation ouverte et réseaux ; FIM-Psychologie ; SCIENTER ; Direction générale XXII Education formation jeunesse | Paris : ORAVEP | 1999Premier volume d'une collection d'études de cas, cet ouvrage rédigé en anglais rend compte d'expériences de formation innovantes en direction, soit de salariés de PME-PMI, soit de publics en difficulté d'insertion, dans quatre pays européens : l[...]ouvrage
Janie Cabanat ; Paul Held ; Renate Hahner ; Claudio Dondi ; Simona Fantazzini ; Robin Twining ; Christine Ward ; ALGORA Formation ouverte et réseaux ; FIM-Psychologie ; SCIENTER | Paris : ORAVEP | 1999Deuxième volume d'une collection d'études de cas, cet ouvrage rédigé en anglais, rend compte d'expériences de formations innovantes en direction, soit de salariés de PME-PMI, soit de publics en difficulté d'insertion, dans quatre pays européens [...]ouvrage
L'exclusion sociale est un de grands problèmes qui se posent en cette veille de XXIe siècle. Si le niveau de richesse des pays de l'OCDE tend généralement à s'accroître, nombreux sont ceux qui n'en bénéficient pas. Et les perspectives sont pour [...]Article : article de périodique
Depuis 1993, grâce au programme Euronef, dix-neuf gymnases ont été construits en prison par les détenus, et trois par des publics en difficulté dans des quartiers sensibles. Sur ces chantiers-formation des compagnons charpentiers sont intervenus[...]Article : article de périodique
Cet article présente l'expérience menée par la section Sport-apprentissage de Toulon qui propose une double formation horticulture et rugby en direction de jeunes en échec scolaire. Ce dispositif "Sport-apprentissage" a été accueilli par le CFPP[...]Article : article de périodique
Depuis 1996, la politique expérimentale d'aménagement des rythmes scolaires (ARS) fait entrer au sein de l'école de nouveaux intervenants chargés d'initier les élèves à des activités périscolaires liées à des pratiques sportives ou culturelles. [...]Article : article de périodique
La RATP, entreprise publique de transports publics urbains, fait vivre depuis près de huit ans un dispositif original de formation, COMETE (Connaissance et ouverture sur le monde, l'entreprise et son environnement), destiné à l'ensemble de son p[...]Article : article de périodique
La lutte contre l'illettrisme n'est pas seulement le réapprentissage de la lecture/écriture mais aussi le renfort d'une culture technique de base. L'auteur coordinatrice de l'AFB (atelier de formation de base) à St-Dizier, décrit la mise en plac[...]Article : article de périodique
La formation ouverte et à distance représente pour les personnes, que l'isolement ou des contraintes familiales et professionnelles trop importantes tiennent éloignés des dispositions classiques de formation, une chance nouvelle. Est-elle pour a[...]Article : article de périodique
Depuis 1996, la politique expérimentale d'aménagement des rythmes scolaires (ARS) fait entrer au sein de l'école de nouveaux intervenants chargés d'initier les enfants à des activités sportives et culturelles. Ces intervenants, recrutés de façon[...]Article : article de périodique
Mokhtar Kaddouri, Coordination ; Françoise Cros ; Norbert Alter ; Michel Crozier ; Mireille Dadoy ; Eric Drais ; Faïz Gallouj ; Madeleine Akrich ; Florence Giust Desprairies ; Paul Olry ; Michel Bonami ; Vincent Monetti ; Philippe Mustar ; Yves Lasfargue ; Madeleine Maillebouis |Les quatorze contributions de ce numéro sont regroupées autour de quatre entrées : l'innovation comme objet de recherche ; l'innovation au travers des différents courants sociologiques et organisationnels ; les acteurs de l'innovation ; les outi[...]colloque/congrès
Daniel Thierry ; Sylvie Craipeau ; Observatoire des nouvelles technologies d'information et de communication et des métiers ; CNRS ; Université Rennes I | Paris : L'Harmattan | 1998Ce séminaire a rassemblé plus de trois cents participants (chercheurs, industriels, prescripteurs, utilisateurs) autour des problématiques du développement des usages des NTIC dans les organisations professionnelles et dans la vie culturelle. Le[...]colloque/congrès
Paul Boulet ; Anne-Marie Charraud ; Sylvain Kahn ; Dominique Jacquet ; Dominique Jaquet ; Agence Leonardo France | Paris : ACFCI | 1998Le programme Leonardo da Vinci est mis en oeuvre depuis 1995. Le moment est venu d'examiner quels sont les apports de ce programme pour les politiques nationales de formation professionnelle. Pour cela, le Ministère de l'Emploi et de la Solidari[...]ouvrage
Françoise Cros, Coordination ; Christine Barras ; Thierry Boudes ; Damien Brochier ; Florence Charue-Duboc ; Jean-Antoine Corbalan ; Vincent Dupriez ; Charles Gadea ; Michèle Garant ; Monica Gather Thurler ; Paola Gherardini ; Florence Giust Desprairies ; David Hopkins ; Maria Lopes Da Silva ; Christophe Midler ; Isabelle Orgogozo ; Jean-Pierre Pourtois ; Richard Wittorski | Lyon : INRP | Horizon pour la formation | 1998L'école et les organismes de formation changent incontestablement. Pourquoi ? Comment ? A quelles conditions et selon quelles orientations ? Cet ouvrage répond à ces question en apportant un éclairage nouveau sur la façon dont on peut analyser l[...]ouvrage
Françoise Cros ; INRP ; Observatoire européen des innovations en éducation et en formation | Paris : Observatoire européen des innovations en éducation et en formation | 1998Ce rapport est un bilan et une synthèse des travaux menés par l'Observatoire Européen des Innovations en Education et en Formation, qui s'intéresse comme son nom l'indique aux changements dans les systèmes d'éducation et de formation des Etats m[...]ouvrage
Cécile Baron ; Marie-Christine Bureau ; Colette Leymarie ; Patrick Nivolle | Paris : Desclée de Brouwer | 1998La notion d'exclusion largement répandue dans l'opinion publique conforte l'image d'une société fragmentée selon laquelle il y aurait un dedans et un dehors. Pour aider les exclus à se réinsérer, il faudrait recourir à des politiques spécifiques[...]ouvrage
Cet ouvrage présente une synthèse des principales références en pédagogie. Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique sont abordés dans une perspective historique et critique. Il est composé de cinq chap[...]ouvrage
François Beaujolin ; Jean-Claude Moisdon ; GESTE ; DGEFP ; Benoît Weil ; Ministère de l'Emploi et de la Solidarité | Paris : DGEFP | 1998En 1998, la DGEFP a confié à GESTE et l'ARMINES la capitalisation d'opérations "nouvelles qualifications". Il s'agissait de dégager de ces réalisations des éléments de transfert en faveur de la formation des salariés ou de l'appui aux PME s'enga[...]Article : article de périodique
A travers l'analyse comparative de deux expériences d'individualisation de formation, l'une concernant une filière de formation modulaire générale pour adultes, l'autre concernant une formation générale en lycée, l'auteur montre que transparaiss[...]Article : article de périodique
Présentation de la recherche-action Tutolangues qui a pour objectif de concevoir, expérimenter et valider un concept innovant pour l'acquisition des langues étrangères, basée sur la mise en oeuvre de nouvelles relations pédagogiques et de nouvea[...]Article : article de périodique
Hugues Lenoir ; Jean-Louis Lafon ; René-Abel Bodin ; Elisabeth Hochet ; Michel Dogué ; A. Lambert ; J. Hosotte ; Janette Le Mogne ; Marie-Paule Lageix ; Marie-Hélène Tenet ; Eric Ecoutin |Après un bref rappel terminologique sur le multimédia, l'article d'Hugues Lenoir souligne les attraits, mais également les limites des nouvelles technologies, et invite à se questionner sur le bien-fondé de leur utilisation. Les trois contributi[...]Article : article de périodique
Pourquoi ce nouvel engouement pour l'apprentissage actif ? A quel besoin nouveau correspond-il ? Comment définir la formation expérientielle pour adultes ? Quels en sont les fondements historiques et théoriques ? Tels sont les thèmes développés [...]Article : article de périodique
L'auteur décrit la démarche pédagogique dénommée "Problem-Based Learning" (PBL), largement répandue à l'étranger, mais encore méconnue en France. Conçue par des canadiens à la fin des années 60, celle-ci alterne travail individuel et travail col[...]colloque/congrès
Ces actes reprennent les comptes rendus des 23 conférences et des 14 ateliers de ces trois journées qui ont réuni des spécialistes des nouvelles technologies, des enseignants, des formateurs et des animateurs éducatifs. Les interventions des con[...]colloque/congrès
Institut de la Méditerranée ; Direction générale XXII Education formation jeunesse | La Tour d'Aigues : Editions de l'Aube | 1997Le projet d'école de la deuxième chance de Marseille est le premier de dix projets pilotes lancé par l'Union européenne. Cet ouvrage reprend les actes de la conférence internationale qui a réuni à Marseille les meilleurs spécialistes mondiaux de[...]ouvrage
Cornélia Piatscheck ; Arnauld Carpier ; Centre régional de ressources pour l'insertion Languedoc-Roussillon ; DRTEFP Languedoc-Roussillon | Montpellier : Sources | Témoignages en Languedoc-Roussillon | 1997En Languedoc-Roussillon près de 250 chantiers-école ont été recensés. Ces derniers ont été mis en oeuvre par une trentaine d'organismes entre 1990 et 1995. Le chantier-école apparaît comme un outil de formation et d'insertion adaptable à des sit[...]ouvrage
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