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PEDAGOGIE ADULTESynonyme(s)AndragogieVoir aussi |
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Article : article de périodique
A partir du lien entre religion et développement, l’article tente une lecture transversale de l’œuvre d’Henri Desroche. L’auteur en vient a considérer que les années consacrées par Desroche à l’éducation permanente via la recherche constituent l[...]Article : article de périodique
Henri Desroche s’est défini très tôt comme un « passeur de frontières ». Le texte s’attache à faire apparaître les traits essentiels de sa personnalité, à travers les étapes marquantes de son parcours de vie. Dès son engagement premier dans l’or[...]Article : article de périodique
Joris Thievenaz, Direction ; Daniel Hameline ; Philippe Meirieu ; Jean-Pierre Boutinet ; Guy Jobert ; Jacques Ardoino ; Patrick Mayen ; Jean-Paul Bronckart ; Pierre Vermersch ; Yves Schwartz ; Paul Olry ; Christine Revuz ; Philippe Zarifian ; Philippe Astier ; Michel Fabre |L’étonnement se situe au cœur du processus de construction de l’expérience et de formation du sujet tout au long de sa vie. D’une certaine façon, c’est lorsqu’on s’étonne que l’on commence à se former. En tant qu’initiateur de l’activité réflexi[...]Article : article de périodique
Cette contribution présente un outil d’analyse des interactions en situation problématique, dont l’architecture conceptuelle combine évaluation, ergologie et philosophie de la problématisation. En référence à cet outil, il analyse à titre d’exem[...]ouvrage
Conçu avec le concours d’intervenants du Réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée du Languedoc-Roussillon ayant contribué aux travaux du Forum ANLCI 2.0, et, l’appui de l’APapp, ce guide apporte un éclairage sur les pratiques d’accueil et [...]Article : article de périodique
Cet article propose une conceptualisation des relations entre travail et formation à partir de l’objet théorique « activité », une synthèse des modes d’exploitation de l’analyse du travail en formation, la proposition d'un programme technologiqu[...]Article : article de périodique
Noël Denoyel, Direction ; Michel Parlier, Direction ; Eric Bertrand, Direction ; Patrick Mayen ; Pascal Roquet ; Denis Cristol ; Paul Olry ; Jeanne Thébault ; Catherine Delgoulet ; Corinne Gaudart ; Annie Jolivet ; Caroline Auricoste ; Marianne Cerf ; Thierry Doré ; Bernadette Courtois ; Gaston Pineau |La formation expérientielle constitue le point commun à la plupart des articles de ce troisième numéro sur la construction de l’expérience. Il s’agit de comprendre les rapports complexes qui s’établissent dans la construction et la transformatio[...]Article : article de périodique
Paul Santelmann, Coordination ; Christophe Guitton ; Richard Wittorski ; Catherine Guillaumin ; Valérie Guillemot ; Michel Vial ; Nicole Barges ; Anne Bouthry ; Zoya Horcik ; Thibault Bidet-Mayer ; Louisa Toubal ; Alain Bessou ; Evelyne Bouvard ; Florence Vidaillac-Gilbert ; Hervé Ndindi ; Jean-François Métral ; Christine Lagabrielle ; Dominique Pouchard ; Solveig Fernagu-Oudet ; Martine Poulin ; Sylvie Faisandier ; Pascal Simonet ; Jean-Louis Boutte ; Fabrice Faijan ; Annie Goudeaux ; Marie-Charlotte Bailly ; Denis Poizat ; Philippe Deminal ; Nadine Poussin ; Grégory Bouadroune ; Gilbert Morlet ; Marc Durand ; Isabelle Pitoiset |La compréhension des transformations du travail et de ce qui s’acquiert en travaillant sont autant de points d'appui pour instrumenter la formation professionnelle. L’analyse du travail est au cœur de l’identité de l’AFPA et de ses méthodes péda[...]ouvrage
Le blended learning ou formation mixte est un dispositif associant formation en présentiel et formation e-learning. Ce mode d'apprentissage connaît la faveur de nombreuses entreprises, en permettant de réduire les coûts de formations tout en pro[...]Article : article de périodique
En formation des adultes, la pédagogie est souvent réduite à une affaire de technique. Un « discours pédagogique » continuer à se déployer, mais sous la forme d’une rhétorique. Il en résulte un certain désintérêt pour la pédagogie, un développem[...]Article : article de périodique
Les apprentissages que l’on qualifie d’informels tiennent aujourd’hui une place prépondérante dans la formation tout au long de la vie. Leur expansion et leur impact dans les champs de la vie professionnelle, de l’économie sociale et de la vie q[...]Article : article de périodique
Olivier Marty, Direction ; Laurent Bibard ; Richard Soudée ; Christine Revuz ; Catherine Archieri ; Cécile Ferro ; Alain Vercollier ; Gaelle Vercollier ; Marie-Noelle Cocton ; Arnaud Trenvouez ; Mathias Thura ; Camille De Keukelaere ; Gilles Kermarrec ; Richard Pineault ; Sylvie Fontaine ; Alhadji Mahamat ; Jean Verdeil |Ce dossier, regroupant 14 articles, présente la collaboration d’auteurs venus de différents horizons disciplinaires : sciences sociales, sciences de la gestion, sciences de l’éducation, littérature ; mais aussi des praticiens s’appuyant sur leur[...]Article : article de périodique
Le recours à l’improvisation théâtrale dans la formation repose sur l’évidence qu’elle participe au développement de compétences directement utiles au monde professionnel. Or, le transfert de ces compétences de la scène à l’office pose question.[...]ouvrage
Jérôme Bruet ; Guillaume Coppin | La Chapelle sur Erdre : E-doceo | Le livre blanc E-doceo | 04/2012Dans ce livre blanc, les auteurs proposent une mise en lumière de la notion de matière pédagogique et soulignent la nécessité de capitaliser les supports générés pour la formation. Ils énoncent les bonnes pratiques pour optimiser et valoriser le[...]ouvrage
Maîtriser quelques techniques simples pour gagner en efficacité lors d'actions de formation.ouvrage
Dominique Chalvin ; Jacques Coquerel, Préface | Issy-les-Moulineaux : ESF | Formation permanente, ISSN 0768-2026 | 2012Le premier tome de cette encyclopédie présente un historique de la pédagogie des adultes, des origines à nos jours. Il détaille ensuite les grands courants qu'inspirent les pratiques pédagogiques actuelles : le comportementalisme, les neuroscien[...]ouvrage
Cet ouvrage décrit la spécificité de la formation des adultes, les principes d'efficacité d'un stage de formation, les différentes méthodes actives dans la formation et les ressources sur lesquelles s'appuyer pour apprendre à apprendre, notammen[...]ouvrage
Philippe Carré, Coordination ; Pierre Caspar, Coordination ; Jacques Aubret ; Claude Bapst ; Christian Batal ; Jacky Beillerot ; Bernard Blandin ; Etienne Bourgeois ; Jean-Pierre Boutinet ; Céline Buchs ; Olivier Charbonnier ; Pascal Cyrot ; Catherine Delgoulet ; Pierre Dominicé ; Claude Dubar ; Sandra Enlart-Bellier ; Pierre Falzon ; Fabien Fenouillet ; Solveig Fernagu-Oudet ; Cédric Frétigné ; Charles Gadea ; Jacques Igalens ; Gérard Jean-Montcler ; Guy Jobert ; Guy Le Boterf ; Gilles Leclercq ; Bernard Liétard ; Alain Lieury ; Even Loarer ; Bernard Masingue ; Vincent Merle ; Yves Palazzeschi ; Pierre Pastré ; Sophie Pélicier-Loevenbruck ; Coralie Perez ; Gaston Pineau ; Claudie Solar ; Catherine Teiger ; Gérard Vergnaud ; André Voisin | Paris : Dunod | Psycho sup | 01/01/2011Ce traité offre un panorama des savoirs de références produits dans les domaines de la formation des adultes. Rédigées par une trentaine de spécialistes, chercheurs et praticiens de la formation des adultes, les contributions sont organisées en [...]Article : article de périodique
ouvrage
Rémi Casanova, Direction ; Sébastien Pesce, Direction | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 01/01/2010Le trajet parcouru par ceux qui suivent la classe préparatoire intégrée de l'Ecole nationale de protection judiciaire de la jeunesse est présenté avec pour objectif de développer une pédagogie mettant les adultes-élèves au coeur du système de la[...]Article : article de périodique
Le 23 mai, le Cnam organisait une journée d'étude, d'échange et de réflexion centrée sur l'oeuvre de Gérard Malglaive, l'occasion de rappeler combien cette oeuvre s'inscrit dans un mouvement de pensée qui a fait de la formation des adultes un in[...]ouvrage
Tea Seppälä, Direction ; Université Helsinki ; Centre Palmenia pour la formation continue | Helsinki [Finlande] : Université Helsinki | 13/06/2007Cette publication décrit un contrat / programme spécifique de formation par apprentissage, développé en Finlande et destiné tout particulièrement aux adultes. Il prend en compte le cycle de vie de l'adulte, ainsi que la reconnaissance des connai[...]ouvrage
Les 100 mots les plus significatifs et les plus structurants du secteur de la formation professionnelle continue.ouvrage
Une première partie présent les fondamentaux de la pédagogie et les quatres modes de formation (présentiel, formation à distance, e-formation, accompagnement), la seconde permet d'approfondir la connaissance du sujet. Un lexique, quatre "documen[...]ouvrage
Jean-Yves Arrivé ; Anne-Catherine Bousquel ; Bruno Barjou ; Anne-Marie Bousquel ; Constant Calvo ; Bernard Champagne ; Hélène Clédat ; Marie-Caroline Coffre ; Martine D'Orgeval ; Odile Duplessis ; Dominique Fablet ; Jacques Faye ; Jacqueline Garcia ; Bruno Hourst ; Isabelle Jacob ; Renaud Jonquet ; Daniel Latrobe ; Nathalie Leborgne ; Jacques Lecomte ; Hugues Lenoir ; Gonzague Masquelier ; Edmond Marc ; Christian Michelot ; Philippe Naud ; Jacques Naymark ; Dominique Oberlé ; Marc Peyret ; Dominique Picard ; Christiane Rollin ; Patrick Sary | Paris : Retz | Les usuels Retz | 01/01/2006Cet ouvrage collectif propose un tour d'horizon de la formation des adultes et des différentes thématiques du développement professionnel. Les 42 chapitres sont articulés autour de cinq grandes parties : apprendre et se former, interagir et comm[...]ouvrage
Les auteurs de ce guide proposent une démarche qualité de la formation avec des "outils simples, pratiques et méthodiques" pour développer leurs talents et pratiques utiles à la formation d'adultes. Il apporte des réponses aux questions suivante[...]ouvrage
Cet ouvrage décrit la spécificité de la formation des adultes, les principes d'efficacité d'un stage de formation, les différentes méthodes actives dans la formation et les ressources sur lesquelles s'appuyer pour apprendre à apprendre, notammen[...]ouvrage
Gérard Malglaive | Paris : PUF | Education et formation - formation permanente éducation des adultes | 01/01/2005L'auteur étudie les conditions d'accès des adultes aux connaissances formalisées et celles de leurs mise en oeuvre dans des activités pratiques. Il s'interroge sur la possibilité de fonder l'acquisition d'un savoir théorique sur des activités pr[...]ouvrage
Construit à partir de nombreux exemples, l'ouvrage a pour objectif de clarifier les différentes étapes qui mènent à la réussite de la formation tout en respectant le bien-être de l'apprenant et du formateur. Après avoir défini l'andragogie, ses [...]ouvrage
C'est sous une forme originale de questions/réponses que cet ouvrage est conçu. Après une première partie consacrée au bilan de 35 ans de formation continue et aux nouvelles dispositions de la loi du 4 mai 2004 (le plan de formation, l'informati[...]ouvrage
Après avoir défini les territoires du formateur et décrit les dix conditions d'apprentissage des adultes, cette nouvelle édition fournit les clés pour concevoir un stage de formation de A à Z avec la méthode KAT (Kit for adult Training). Ce seco[...]Article : article de périodique
L'auteure propose un tour d'horizon de l'évolution des pratiques pédagogiques replacées dans le contexte d'aujourd'hui : des entreprises, des responsables des ressources humaines ou de la formations, impatients de voir se développer de nouvelles[...]Article : article de périodique
Françoise Dax-Boyer, Coordination |La formation des adultes, et plus particulièrement des salariés, est de plus en plus en ligne de mire, comme une réponse possible aux problèmes de l'entreprise. Ce dossier propose, dans un premier temps, de faire le point sur les différents cour[...]Article : article de périodique
Au fil des cinquante dernières années, l'Afpa a su tisser son identité pédagogique, sa "signature", sur un certain nombre de points clés. Shéhérazade Enriotti les présente et le souligne : identité ne veut pas dire unicité, mais plutôt "unité et[...]ouvrage
Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? Comment évaluer la formation ? Comment fonctionne un groupe ? Comment construire un programme ?... Chacune des 100 fiches répond à des questions posées par des formateurs pendant des stages de perfectionnem[...]ouvrage
Après avoir différencié les méthodes pédagogiques utilisées en formation initiale, des méthodes andragogiques consacrées aux adultes, ce deuxième tome présente les principales méthodes pédagogiques utilisées en formation d'adultes : méthodes did[...]ouvrage
La formation des adultes est à l'origine de productions de savoirs importants à l'usage des formateurs. Les théories pédagogiques en formation des adultes et les idéologies de référence semblent résulter de l'influence de l'Ecole Nouvelle et de [...]ouvrage
Philippe Carré, Coordination ; Pierre Caspar, Coordination ; Jacky Beillerot ; Sandra Bellier ; Etienne Bourgeois ; Jean-Pierre Boutinet ; Claude Bapst ; Claude Dubar ; Pierre Falzon ; Charles Gadea ; Christian Batal ; Jacques Igalens ; Guy Jobert ; Guy Le Boterf ; Gilles Leclercq ; Bernard Liétard ; Alain Lieury ; Jean-Marie Luttringer ; Bernard Masingue ; Yves Palazzeschi ; Pierre Pastré ; Gaston Pineau ; Olivier Charbonnier ; Renaud Sainsaulieu ; Gérard Jean-Montcler ; Catherine Teiger ; Gérard Vergnaud ; André Voisin | Paris : Dunod | Psycho sup | 01/01/2004Ce traité offre un panorama des savoirs de références produits dans les domaines de la formation des adultes. Rédigées par une trentaine de spécialistes, chercheurs et praticiens de la formation des adultes, les contributions sont organisées en [...]ouvrage
Philippe Carré ; Jean-Yves Robin ; Emmanuel Triby ; Pierre Caspar ; Georges Vignaux ; Nicole Poteaux ; Danièle Abe-Hildenbrand ; Jean-Marie Barbier ; Brigitte Albero, Coordination ; Didier Paquelin ; Hugues Choplin ; Pierre Landry ; Françoise Thibault ; Carmen Compte ; Marie-José Gremmo ; Monique Linard | Paris : Hermès science publications | 01/01/2003Cet ouvrage offre un éclairage socio-historique, philosophique, économique, psychologique puis propose des descriptions analytiques de dispositifs développés dans les universités et les écoles d'ingénieurs, ainsi que l'analyse d'une pratique spé[...]ouvrage
Quels sont les grands principes sur lesquels construire une formation pour adultes ? Comment favoriser l'appropriation des contenus de formation ? Comment faire en sorte que la formation aboutisse à un véritable développement des compétences... [...]ouvrage
Dominique Beau ; Guy Le Boterf, Préface | Paris : Editions d'Organisation | Fiches EO/Formation permanente | 2002Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? Comment évaluer la formation ? Comment fonctionne un groupe ? Comment construire un programme ?... Chacune des 100 fiches répond à des questions posées par des formateurs pendant des stages de perfectionnem[...]ouvrage
André Burgos | 01/01/2002A travers le carnet de Pierre Sacreste, l'auteur retrace les cours du soir, appelés " séances " que cet instituteur prodiguait à ceux qui , dès 13 ans, après le certificat d'étude, sont entrés dans la vie active. Ce carnet de préparation, compos[...]colloque/congrès
Geneviève-Dominique De Salins ; Sophie Bailly ; Bernard Dufeu ; Wolfgang Bufe ; Elisabeth Champseix ; Michel Drigues ; Stéphanie Clerc ; Joline Boulon ; David Horner ; Véronique Laurens ; Valérie Lemeunier ; Jean-Charles Pochard ; Régine Llorca ; Marie-Christine Fougerouse ; François Weiss ; Waltraud Bufe ; Claire Pradier ; Richard Duda ; Ruth Johnston ; Jeanne-Marie Debaisieux | Saint-Etienne : Université Saint-Etienne | 01/01/2001"Quelles pédagogies pour l'enseignement des langues aux adultes, aujourd'hui", représente les actes du colloque qui s'est déroulé à l'Université Jean Monnet (Saint-Etienne) les 29 et 30 septembre 2001, dans le cadre de l'année européenne des lan[...]ouvrage
Après avoir défini les territoires du formateur et décrit les dix conditions d'apprentissage des adultes, cette nouvelle édition fournit les clés pour concevoir un stage de formation de A à Z avec la méthode KAT (Kit for adult Training). Ce seco[...]ouvrage
Dominique Beau ; Guy Le Boterf, Préface | Paris : Editions d'Organisation | Fiches EO/Formation permanente | 2000Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? Comment évaluer la formation ? Comment fonctionne un groupe ? Comment construire un programme ?... Chacune des 100 fiches répond à des questions posées par des formateurs pendant des stages de perfectionnem[...]ouvrage
Cet ouvrage conceptualise l'auto-évaluation dans les pratiques d'éducation et de formation. Il a pour objectif d'aider les enseignants et les formateurs à organiser leurs séquences de formation en prenant en considération les sujets avec qui ils[...]colloque/congrès
Christian Depover ; Bernadette Noël ; Jacques Grégoire ; Linda Allal ; Dany Laveault ; Raymond Leblanc ; Janice Leroux ; Jacques Del'Guidice ; Michel Grangeat ; Christine Caffieaux ; Nathalie Bourguet ; José-Luis Wolfs ; Jacqueline Beckers ; Daniel Bain ; Jean Donnay ; Isabelle Monnard ; Ladislas Ntamakiliro ; Jean-Luc Gurtner ; Donatienne Desmette ; Patrick Mendelsohn ; Pierre-François Coen ; Michel Laurier ; Maria Joao Loureiro ; Christian De Lièvre ; Véronique Jans ; Dieudonné Leclercq ; Vinayagum Chinapah ; Florence Migeon ; Laurence Moureau ; Valérie Dumont | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Pédagogies en développement, ISSN 1373-0258 | 1999Cet ouvrage est le produit d'un colloque international qui s'est tenu à Mons en septembre 1998 sous l'égide de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (ADMEE). Il intègre les contributions d'une vingtaine [...]ouvrage
Marie-José Barbot ; Giovanni Camatarri | Paris : PUF | Education et formation - biennales de l'éducation | 1999La thèse soutenue dans cet ouvrage est que l'autonomie constitue le noeud conceptuel latent de la réflexion sur les processus de formation, aussi bien dans le système éducatif que dans la formation des adultes. Après un état des lieux relatifs à[...]ouvrage
Après avoir différencié les méthodes pédagogiques utilisées en formation initiale, des méthodes andragogiques consacrées aux adultes, ce deuxième tome présente les principales méthodes pédagogiques utilisées en formation d'adultes : méthodes did[...]ouvrage
Le complexe de Nancy désigne trois institutions qui sont le CUCES (Centre universitaire de coopération économique et sociale) créé en 1954, l'ACUCES (Association du CUCES) et l'INFA (Institut national de formation des adultes) créé en 1963 et su[...]