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FORMATION COMPAREESynonyme(s)Education comparéeVoir aussi |
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Article : article de périodique
Les auteurs de cet article examinent les niveaux d'éducation atteints dans six pays de l'Union européenne. Elles évaluent la proportion des faibles qualifications et retracent les progrès accomplis de 1985 à 1997/1998 pour réduire le pourcentage[...]colloque/congrès
Lucie Tanguy ; Jacques Commaille ; Hans Dietrich Raapke ; Edgar Sauter ; Kjell Rubenson ; Bernt Gustavsson ; Staffan Larsson ; Guy Brucy ; Annette Jobert ; Michèle Tallard ; Philippe Casella ; Patrick Guiol ; Vincent Troger ; Noël Terrot ; Michel Chauvière ; CNRS ; Université Paris X Paris-Nanterre ; Université Amiens Picardie | Nanterre : Université Paris X Nanterre | 2001Ce colloque propose de revenir sur la constitution de cette "catégorie sociale" aujourd'hui nommée formation en France. Cette catégorie relève maintenant de l'évidence et semble naturellement associée à l'emploi. Mais comment la formation est-el[...]colloque/congrès
Association des agents comptables d'instituts universitaires de formation des maîtres | Toulouse : ACIUFM | 2001Afin de dynamiser une coopération étroite entre tous les acteurs du système éducatif européen, il est apparu essentiel aux auteurs de cet ouvrage, de connaître les cadres juridiques et financiers dans lesquels évoluent les partenaires des autres[...]ouvrage
L'éducation et la mise en oeuvre de la formation tout au long de la vie (FTLV) devront figurer parmi les grandes priorités des pays de l'OCDE dans les années à venir. Au cours des cinq années passées, ces pays se sont efforcés de définir des pol[...]ouvrage
Paul Bélanger ; Paolo Federighi ; Institut de l'UNESCO pour l'éducation | Paris : L'Harmattan | 2001Sur tous les continents, l'éducation est devenue d'importance stratégique. "Pour survivre, pour mieux vivre, et pour vivre avec qualité, les adultes, les femmes et les hommes, cherchent à se donner les moyens d'accroître leur capacité d'agir et [...]ouvrage
Jens Bjornavold ; CEDEFOP | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | CEDEFOP reference document | 2001Ce rapport offre une vue d'ensemble et une interprétation de l'évolution dans le domaine de l'identification, de l'évaluation et de la reconnaissance des acquis non formels en Europe. Il met en évidence les défis auxquels sont confrontés ceux qu[...]ouvrage
Cet ouvrage évalue dans quelle mesure les élèves en fin de scolarité obligatoire ont acquis les connaissances et les compétences indispensables pour participer pleinement à la vie en société. Il présente des données sur les compétences des élève[...]ouvrage
Pierre Doray ; Christian Maroy | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Economie, société, région | 2001Les auteurs constatent, depuis quelques années, "l'existence d'un travail social de rapprochement, de mise en correspondance, d'articulation accrue des activités et sphères éducatives avec la sphère productive", en particulier au niveau de l'ens[...]ouvrage
A partir de quel niveau, l'enseignement des langues étrangères est-il obligatoire ? Quel est l'éventail des langues proposé ? Une priorité égale est-elle accordée à l'expression orale, à l'écoute, à la lecture et à l'expression écrite ? L'enseig[...]ouvrage
Ce document propose des diagrammes présentant les flux financiers par lesquels les ressources arrivent aux établissements scolaires. Ils sont issus d'une étude approfondie menée par Eurydice sur les modes de financement adoptés dans les différen[...]ouvrage
Philippe Perrenoud, Coordination ; Léopold Paquay ; Marguerite Altet ; Evelyne Charlier ; Simone Baillauquès ; Louise Bélair ; Michel Carbonneau ; Jean-Claude Hétu ; Mireille Cifali ; Nadine Faingold ; Marie-Cécile Wagner ; Maurice Tardif ; Clermont Gauthier | Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck | Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 | 2001Former des professionnels de l'organisation de situations d'apprentissage, telle est sans doute la visée centrale des programmes et des dispositifs de formation initiale et continuée des enseignants, de la maternelle à l'université. Cette ambiti[...]ouvrage
Chirine Mohseni ; Fatiha Mlati, Coordination ; Ahmed Chtaibat, Coordination ; France terre d'asile | Paris : France terre d'asile | 2001Ce guide se présente comme un outil pratique à l'usage de toute personne souhaitant faire reconnaître ses diplômes et ses expériences professionnelles dans un des pays de l'Union européenne. Il a notamment été conçu comme un instrument destiné a[...]ouvrage
Cette étude s'intéresse à la place prioritaire que 30 pays européens accordent aux TIC-Technologies de l'Information et de la Communication (et à l'usage d'internet) dans leur politique nationale, et à l'adaptation de l'organisation et du foncti[...]ouvrage
Cette enquête menée par le CEDEFOP et EURYDICE, dresse une vue d'ensemble des initiatives mises en oeuvre dans différents pays d'Europe en faveur de l'éducation et de la formation tout au long de la vie. Elle est articulée autour des six message[...]ouvrage
Bernard Charlot ; Jean-Yves Rochex ; Ahmed Chabchoub ; Jacques Gauthier ; Leliana De Sousa Gauthier ; Milos Kucera ; Stanislav Stech ; CENPEC ; LITTERIS | Paris : Anthropos | Education | 2001Pour des jeunes de pays et de cultures différents, qu'est-ce qu'il est important d'apprendre, quelles sont les relations entre le savoir et la vie ? Bernard Charlot a posé cette question à des équipes de recherche de quatre pays culturellement c[...]ouvrage
D'énormes investissements ont été consacrés à l'équipement des établissements scolaires en ordinateurs et leur raccordement à l'Internet. L'objectif est d'assurer une formation et un enseignement de grande qualité et d'armer les jeunes pour la s[...]ouvrage
Cet ouvrage propose toute une batterie d'indicateurs permettant de mesurer et de comparer les systèmes d'éducation à l'échelle internationale. Ils renseignent sur les ressources humaines et financières investies dans l'éducation, sur le fonction[...]ouvrage
En octobre 2000, la Commission européenne a publié le Memorandum sur l'éducation et la formation tout au long de la vie [Document SEC (2000) 1832 du 30 octobre 2000], et a invité les Etats membres à engager un processus de consultation au cours [...]ouvrage
Ce document élaboré à la demande de la Commission européenne, analyse les rapports des pays candidats à l'UE - Estonie, Lettonie, Lituanie, Chypre, Malte, Bulgarie, Hongrie, Pologne, République Tchèque, Slovénie, Slovaquie, Roumanie - consultés [...]ouvrage
Cette enquête, réalisée dans 30 pays européens (les 15 de l'Union européenne, les 3 de l'Espace Economique Européen et les 12 en préadhésion), propose un aperçu des réalités nationales quant à l'intégration des TIC-Technologies de l'Information [...]ouvrage
La définition de ce qu'est une ville ou une région apprenante n'est pas totalement établie, bien que le concept s'inspire des théories sur les systèmes qui encouragent l'innovation. Les villes apprenantes ont en commun un engagement affirmé à pl[...]ouvrage
Peut-on parler d'une "nouvelle économie apprenante" ? Les régions et les villes jouent-elles un nouveau rôle, en termes de gouvernance et d'intervention, pour stimuler l'apprentissage, l'innovation, la productivité et les performances économique[...]Article : article de périodique
Cette édition 2000 de "L'état de l'Ecole" est la dixième édition d'une publication lancée en 1991. Publication de référence du Ministère de l'Education Nationale, elle permet d'alimenter la réflexion sur l'école. Le choix des indicateurs retenus[...]ouvrage
Le système des "National Vocational Qualifications" en Grande Bretagne, vise à définir les normes de formation et les compétences requises pour des tâches données pour permettre à des salariés sans diplôme initial, de faire certifier leur expéri[...]ouvrage
Le projet pilote FORHINV du programme Leonardo Da Vinci 1997 s'intéresse aux pratiques d'investissement dans la formation des resources humaines (RH). EUROCADRES - Conseil des cadres européens en est le promoteur, la coordination étant effectuée[...]ouvrage
Le projet pilote FORHINV du programme Leonardo Da Vinci 1997 s'intéresse aux pratiques d'investissement dans la formation des ressources humaines (RH). EUROCADRES - Conseil des cadres européens en est le promoteur, la coordination étant effectué[...]rapport
Le projet pilote FORHINV du programme Leonardo Da Vinci 1997 s'intéresse aux pratiques d'investissement dans la formation des ressources humaines (RH). EUROCADRES - Conseil des cadres européens en est le promoteur, la coordination étant effectué[...]Article : article de périodique
Laurent Gérard ; Valérie Demon ; Emmanuelle Tardif ; Pierre-Henry Deshayes ; Amelle Kuntz-Nébia ; Marion Léo ; Benjamin Quenelle |Les 15 pays membres de l'Union européenne n'ont pas les mêmes systèmes de formation professionnelle continue et pourtant, ils partagent des problèmes communs : comment inventer une forme moderne de financement de masse ? Comment améliorer l'offr[...]Article : article de périodique
Alors qu'en France la réforme de la formation professionnelle continue est à l'ordre du jour, cet article propose de le comparer à quelques initiatives de pays d'Europe du Nord. Le Jobrotation au Danemark : des chômeurs à la place des salariés e[...]Article : article de périodique
The improvement of labour-force mobility within the European Union depends on the prior mutual recognition of the diplomas issued in each of the Members States. At european level, there have been genuine advances in this area concerning qualific[...]