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EDUCATION ET FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE
Commentaire :
L'éducation et la formation tout au long de la vie couvrent la vie entière, depuis la période préscolaire jusqu'après l'âge de la retraite, y compris l'éventail complet de l'éducation et de la formation formelles, non formelles et informelles. En outre, il faut entendre par éducation et formation tout au long de la vie toutes les activités d'apprentissage menées au cours de la vie dans le but d'améliorer ses connaissances, ses qualifications et ses compétences, que ce soit dans une perspective personnelle, citoyenne, sociale ou en vue d'un emploi (Source : JOUE C 163 du 09 juillet 2002 http://eur-lex.europa.eu/legal-content/FR/TXT/?uri=celex:32002G0709%2801%29).
Synonyme(s)Education tout au long de la vie ;EFTLV ;ETLV ;Formation tout au long de la vie ;FTLV ;Lifelong learning LLL |
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ouvrage
Jean-Marie Gouault ; Ministère de l'Education nationale ; ADEP ; UNESCO | Noisy-le-Grand : ADEP | 1985Ce rapport vise à mesurer l'évolution de l'éducation des adultes en France depuis 1972 et à proposer des axes de développement à court, moyen et long terme. Il analyse les politiques d'éducation des adultes dans ses rapports au travail, au temps[...]ouvrage
Cet ouvrage est réalisé à partir d'écrits et de discours d'André Duffaure, responsable du mouvement éducatif des Maisons Familiales Rurales. Les thèmes suivants sont abordés : responsabilité des familles dans l'éducation des enfants, alternance,[...]ouvrage
Le rapport général sur la conférence de Paris insiste sur trois points: -le développement de l'éducation des adultes depuis 1972; -son rôle moteur dans la démocratisation de l'éducation; -la nécessité de la coopération internationale dans ce secteur.ouvrage
Ministère de la Jeunesse et des Sports | Paris : Ministère de la jeunesse et des sports, direction du temps libre et de l'éducation populaire | 1985Une série de fiches sur des actions ou des expériences en matière d'éducation des adultes organisées par le Ministère de la Jeunesse et des Sports, ses directions départementales et régionales, des associations d'éducation populaire.Article : article de périodique
Analyse et bilan du droit de la formation professionnelle français. Présentation des propositions de la FEN.ouvrage
Université Aix-Marseille I - Provence Département sciences de l'éducation ; Yves Schwartz ; Alain Chenu ; Marc Bartoli ; Jean Risacher ; Jacques Garnier ; DGEFP ; Ministère de la Formation professionnelle | Aix-en-Provence : Centre de formation continue et d'éducation permanente | 1984A propos d'un stage sur le thème: culture professionnelle, savoir-faire et mutations technologiques: regroupement des exposés, des dossiers techniques, et des travaux des stagiaires.ouvrage
Université Aix-Marseille I - Provence Département sciences de l'éducation ; Daniel Faïta ; Jacques Duraffourg ; Jean-Pierre Poitou ; Noël Terrot ; Jacques Brochier ; Bernard Vuillon ; Paul Rodrigues ; DGEFP ; Ministère de la Formation professionnelle | Aix-en-Provence : Centre de formation continue et d'éducation permanente | 1984Regroupement des exposés, des dossiers techniques et des travaux de stagiaires réalisés à partir d'un stage sur le thème "Culture professionnelle", savoir-faire et mutations technologiques.ouvrage
Après une définition de ce qu'est l'enseignement aux adultes, l'auteur examine le profil de l'étudiant adulte et du formateur pour enfin faire quelques suggestions méthodologiques.ouvrage
Rapport analysant l'ensemble du système technique, pédagogique, administratif et consultatif qui concourent à la production des formations ainsi que sur les méthodes pédagogiques des formations dispensées par l'AFPA. Rapport élaboré à la demande[...]ouvrage
Présentation d'un rapport réalisé par une commission d'étude sur la formation des adultes pour élaborer et proposer une politique en matière de formation des adultes.Article : article de périodique
Présentation de l'expérience conduite par l'université de Paris VII dans le département d'éducation permanente où a été créé un service des congés individuels de formation pour développer l'accès des adultes aux cursus de l'enseignement supérieu[...]Article : article de périodique
Alors que la demande individuelle de formation n'est pas prise en compte par les statistiques officielles, l'auteur analyse les besoins et motivations de stagiaires inscrits à titre individuel dans des actions de formation, notamment universitai[...]ouvrage
Cinq essais sur le financement de l'éducation des adultes au Royaume-Uni.ouvrage
Boris Falaha ; Renaud Sainsaulieu ; Claude Dubar ; Pierre Bouvier ; Jean-François Chosson ; Jean Laforge ; Marc-Henri Soulet ; Daniel Chevrolet ; Henri Desroche ; François Proust ; Jacques Piveteau ; Dominique Lahalle ; Albert Meister ; Roland Colin ; Henryane De Chaponay ; Michel Marcon ; Jean-Pierre Chrussez ; Rémy Debeauvais ; Guy Berger ; Maria Ferreira De Chonchol ; Marcos Guerra ; Danielle Gerritsen ; François Viallet ; José Arocena ; Jacques Chonchol | Paris : CNRS | 1983Actes du séminaire Formation, outils de développement rassemblés par le Centre d'études sociologiques sur le rôle de la formation professionnelle continue dans les divers constats de développement et de changements sociaux.ouvrage
Noël Terrot | Paris : Edilig | Théories et pratiques de l'éducation permanente, ISSN 0248-5524 | 1983Cet historique de l'éducation des adultes en France examine en premier lieu les fondements de l'enseignement des adultes au 19ème siècle depuis le projet Condorcet jusqu'à la loi Astier. Dans la deuxième partie s'étalant de 1919 à 1971 sont exam[...]ouvrage
Après avoir dressé un constat de l'illettrisme et du non-emploi chez les sous-prolétaires, l'ouvrage retrace l'action d'ATD-quart monde dont l'action est double : lutter contre l'illettrisme et en faveur de l'acquisition d'un métier, en y introd[...]Article : article de périodique
La demande de formation au XIX) siècle ne peut être reconstruite que par des témoignages indirects. L'auteur oppose public potentiel et public réel et fait ressortir des disparités géographiques dans le développement de la formation.Article : article de périodique
Dans cette période l'Etat cherche à se désengager du financement des cours d'adultes assurés par les instituteurs pour en confier la charge aux communes, puis devant le déclin des cours à la fin du siècle on assiste à une relance des pouvoirs pu[...]Article : article de périodique
L'auteur étudie les fluctuations dans les effectifs des cours d'adultes dans les deux derniers tiers du XIX° siècle pour distinguer quatre périodes et montrer le rôle déterminant des instituteurs, sous la dépendance et le contrôle du pouvoir cen[...]Article : article de périodique
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L'auteur présente l'origine, l'idéologie, le fonctionnement des universités populaires et les causes de leur échec.Article : article de périodique
Série d'articles présentant l'évolution de l'éducation des adultes depuis les premiers cours du soir et le début des mouvements d'éducation populaire. Sont étudiés le rôle des instituteurs dans les cours d'adultes, la naissance des universités p[...]Article : article de périodique
L'auteur retrace l'origine de la conception et de la création de l'association Peuple et Culture sousl'occupation et pendant la Libération.Article : article de périodique
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Analyse problématique de la relation université-entreprise, à partir des notions de prestation de haut niveau à destination d'un public de bas niveau. Réflexion basée sur une action de formation culturelle organisée pour des ouvriers d'une entre[...]Article : article de périodique
Après un aperçu historique de l'éducation des adultes au Québec, et de la mise en place en 1980 d'une Commission d'étude sur la formation des adultes, sont présentées ses principales propositions qui concernent: l'organisation générale de la for[...]Article : article de périodique
Sont relevées quelques unes des difficultés qui guettent les systèmes de formation et indique les pistes que compte privilégier l'OIT en matière de demandes de formation.ouvrage
Gérard Malglaive | Paris : Ligue française de l'enseignement et de l'éducation permanente | Théories et pratiques de l'éducation permanente, ISSN 0248-5524 | 1981Toute formation est politique. Peut-on pour autant assimiler l'action pédagogique à l'action politique? C'est à cette question que l'auteur tente de répondre en analysant les conditions concrètes du fonctionnement de la formation des adultes en [...]