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CERTIFICATION PROFESSIONNELLE
Commentaire :
Les certifications professionnelles englobent les diplômes délivrés par des ministères, les titres professionnels délivrés par des organismes privés ou publics, ou par des ministères dénués d'instance consultative et enregistrés au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), les certificats de qualification professionnelle (CQP) délivrés par les branches professionnelles.
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Article : article de périodique
En 1999, la Délégation générale à l'emploi et la formation professionnelle a lancé avec le concours de l'Anpe et de l'Afpa une expérimentation de validation des acquis de l'expérience professionnelle de demandeurs d'emploi et de salariés. Sont p[...]Article : article de périodique
Après dix ans d'existence de la formation de formateurs de CFA en Ile-de-France, le conseil régional s'est engagé aux côtés de l'organisme de formation détenteur du titre-CAPARIF- pour mettre en place une possibilité d'accès au titre "formateur [...]Article : article de périodique
L'IRPM est le premier organisme guadeloupéen spécialisé dans le conseil, la recherche technologique, l'assistance technique à la création d'entreprise et à la formation dans le domaine de la pêche. Il assure la formation professionnelle maritime[...]Article : article de périodique
Initiée par le comité du tourisme en collaboration avec la chambre de commerce et d'industrie de Guyane, la formation de guide tropical, financée par l'Etat et la région, a été mise en place en février 1998. Cet article détaille les objectifs et[...]Article : article de périodique
La question de la certification des individus est à l'ordre du jour, en vue de l'amélioration de leurs parcours professionnels. Dans ce contexte, ce numéro de CPC info tente de faire le point sur les différents modes de certification. Il propose[...]ouvrage
CPE - Centre populaire d'enseignement ; Direction générale V Emploi, relations industrielles et affaires sociales ; ENAIP Emilia Romagna (Italie) | Marseille : CPE Formation conseil | 2000Ce document présente la synthèse de la partie transnationale du Programme d'initiative communautaire EMPLOI INTEGRA des deux partenaires intitulés respectivement pour l'Italie "Région Emilie Romagne, projet ISOLA", et pour la France "Centre popu[...]ouvrage
Catherine Quentric ; Chantal Deslandes ; Françoise Manceaux ; Centre Inffo ; Marie-Claude Genette ; Françoise Manceaux ; Marietta Fregnac ; Emmanuelle Hillion | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | Clé pour, ISSN 0769-0142 | 2000L'édition 2000 récapitule tous les titres et diplômes homologués depuis le 21 août 1980 jusqu'au 8 juin 2000. Après avoir rappelé la définition et les textes de référence de l'homologation, le répertoire présente les titres et diplômes par ordre[...]ouvrage
Cette brochure présente les titres professionnels délivrés par le Ministère de l'emploi et de la solidarité. Ils sont construits par les services de l'AFPA en association étroite avec les branches professionnelles, dans le cadre des instances co[...]Article : article de périodique
Afin de répondre à la demande de formation des aides-éducateurs, de nombreuses universités, plus d'une quarantaine à la rentrée de 1999, ont mis en place, outre des formations complémentaires d'aide à l'insertion professionnelle, des formations [...]Article : article de périodique
Après un rappel sur la construction des diplômes professionnels nationaux et les Certificats de qualification professionnelle, la parole est donnée à Maureen Layte et Serge Ravet qui expose une nouvelle voie de validation des acquis inspirée des[...]ouvrage
Anne-Marie Charraud ; Josiane Paddeu ; CEREQ | Marseille : CEREQ | Séquences, synthèse documentaire | 1999Cette synthèse documentaire s'intéresse aux mécanismes de construction et usages des certifications officielles en France. Elle s'organise en quatre parties: la certification dans le champ de la reconnaissance et de la validation des acquis ; la[...]Article : article de périodique
L'auteur rappelle les enjeux de l'homologation, ses origines, la nomenclature interministérielle des niveaux de formation, ainsi que les principales étapes de la procédure d'homologation.Article : article de périodique
L'approche proposée, dans cet article, s'appuie sur les travaux menés à l'AFPA pour l'instauration d'un certificat de formation professionnelle (CFP) d'assistante de vie. Il s'agissait de positionner les représentations des différentes instituti[...]ouvrage
Michel Feutrie ; CEDEFOP | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | Panorama | 1998Après un rappel de ce que recouvrent les termes de certification, reconnaisance et validation des acquis, ce sont les différentes initiatives de l'Etat depuis les années 80 qui sont passées en revue. Puis, c'est le dispositif de validation des a[...]ouvrage
Nicole Gouzy ; Chantal Deslandes ; Marie-Claude Genette ; Françoise Leplâtre | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | Clé pour, ISSN 0769-0142 | 1998Ce répertoire reprend tous les titres et dilômes homologués depuis le Journal officiel du 21 août 1980 jusqu'au Journal officiel du 18 avril 1998. Il comprend trois parties. Une première partie documentaire présente l'homologation (définition, e[...]Article : article de périodique
A partir de besoins locaux identifiés en Pays de la Loire, Bretagne et Rhône-Alpes trois centres du CNEAP (Conseil national de l'enseignement agricole privé) ont démarré une formation au métier de "chef de rayon". En juillet 1993, la Commission [...]Article : article de périodique
En Pays de la Loire, les centre publics et privés de formation continue ont initié en septembre 1995 l'expérimentation "positionnement en formation professionnelle", action pilotée par la DRAF et dans le cadre d'une politique de la DGER. Le doss[...]Article : article de périodique
Le contrat de plan Etat-Région 1994-1998 a fait de la formation et de la qualification des hommes deux grandes priorités en Picardie. Le dispositif régional de formation présente deux spécificités: des sites d'accueil, de bilan, de conseil (site[...]Article : article de périodique
Pour le ministère de l'Agriculture, la loi relative à la validation des acquis professionnels (VAP) s'inscrit dans une logique qu'il n'a cessé de développer avec la généralisation des diplômes en unités capitalisables. L'article décrit le premie[...]Article : article de périodique
Chaque année le Centre INFFO collecte au niveau national les informations sur l'offre de formation concernant les métiers de la formation et établit une liste des diplômes et titres homologués dans ce domaine, 250 en 1996. Ce dossier présente le[...]Article : article de périodique
Ce dossier rappelle les modalités de participation des partenaires sociaux à la construction des diplômes et autres titres reconnaissant des qualifications acquises en formation. Une première partie présente les instances de consultation interve[...]Article : article de périodique
Présentation par le transporteur Via GTI de son dispositif en faveur des jeunes visant le métier d'agent de prévention et d'ambiance. A l'issue de leur formation les jeunes concernés seront embauchés par Via GTI. Le directeur des ressources huma[...]colloque/congrès
Jacques Perriault ; Didier Valdes ; Bruno Vanhille ; Martine Vidal ; Martial Vivet ; Luc-Oliver Pochon ; Michèle Grossen ; Jean-François Perret ; Jiri Vrba ; Guy Coutret ; Chantal D'Halluin ; Sandra Johnson ; Philippe Marton ; Françoise Demaizière ; Felisa Verdejo ; Maria Amata Garito ; Jean-Louis Dechera ; Gilles Du Retail ; José Guillemain ; Philippe Dubois ; Didier Jedliczka ; Christian Battaglia ; Jean-Louis Chancerel ; Michel Authier ; Jean-Pierre Liege ; Jeanine Defretin ; Muriel Gelin-Moujeard ; Michel Arnaud ; Guy Romier ; Vincent-Paul Kaftandjian ; Maryse Quéré ; Abderreza Rezzoug ; Claude Bouysset ; Christiane Guillard ; Jean-Claude Jacquenod ; Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche ; CNED | Futuroscope Chasseneuil : CNED | 1996Les premiers entretiens internationaux sur l'EAD ont réuni plus de 170 professionnels, universitaires et chercheurs français et étrangers. Les réflexions et débats ont porté sur l'état actuel de l'EAD et les perspectives d'avenir. Ces actes repr[...]ouvrage
Dans ce bref cadrage des pratiques de construction des certifications, il est rappelé le rôle des Commissions professionnelles consultatives (CPC), les missions de la Commission technique d'homologation (CTH), les certifications (CQP) des commis[...]Article : article de périodique
Les auteurs retracent les trois étapes qui ont constitué l'espace de la certification professionnelle en France : création d'un ensemble cohérent de diplômes professionnels nationaux et mise en place des commissions professionnelles cosultatives[...]Article : article de périodique
Après avoir analysé les causes de la dévalorisation de la qualification ouvrière et de l'enseignement technique, l'auteur s'intéresse, entre autres, au rôle des partenaires sociaux dans la reconnaissance et la certification des savoirs, aux diff[...]Article : article de périodique
La société GIRKI, PME spécialiste de la fabrication de crèmes glacées, se caractérise par sa forte croissance et sa forte productivité. Elle a mis en place un plan pluri-annuel de formation pour accompagner sa politique industrielle, commerciale[...]Article : article de périodique
Le système des unités de contrôle capitalisables permet, essentiellement en formation continue, de préparer et d'obtenir des diplômes par étapes successives. Cette modalité de validation est également ouverte à des jeunes bénéficiaires du CFI, a[...]colloque/congrès
Henriette Perker ; Michel Aberlen ; Danièle Ravat ; Serge Neerkorn ; Daniel Le Play ; Centre Inffo ; Ministère du travail et des affaires sociales | Paris : Ministère du travail et des affaires sociales | 1995Compte rendu de la matinée d'études organisée par le Centre INFFO à la demande de la Délégation à la formation professionnelle le 19 octobre 1995 sur l'évolution du système de validation et de certification en France.ouvrage
Ce dossier technique fait le point sur la reconnaissance et la validation des acquis. Après un bref historique et une présentation de l'accès et des conditions de validation, il propose une description des diplômes accessibles jusqu'au niveau II[...]Article : article de périodique
Le système des unités de contrôle capitalisables permet, essentiellement en formation continue, de préparer et d'obtenir des diplômes par étapes successives. Cette modalité de validation est également ouverte à des jeunes bénéficaires du CFI, au[...]Article : article de périodique
La première partie de l'article présente la place du système de validation par unités capitalisables dans l'économie générale de la fonction validation de l'éducation nationale. Dans la seconde partie l'auteur constate un investissement très iné[...]Article : article de périodique
Le système des unité de contrôle capitalisables (UCC) permet, en formation continue et pour les CAP en formation initiale, de préparer et d'obtenir des diplômes par étapes successives. Cette modalité de validation est également ouverte aux bénéf[...]Article : article de périodique
Cette étude répond à une demande de clarification des pratiques du système de validation par unités capitalisables exprimée par la Direction des lycées et collèges. La première partie met en évidence les enjeux actuels de ce système et la démarc[...]ouvrage
Christine Ward ; Guildford educational services limited ; CEDEFOP | Thessalonique [Grèce] : CEDEFOP | CEDEFOP Panorama | 1994Le système de qualification au Royaume-Uni connaît une période de transition. Après l'avoir replacé dans le contexte du système de formation, l'auteur analyse les différents types de qualifications et diplômes, la reconnaissance légale, le onten[...]Article : article de périodique
Cet article propose une tour d'horizon de la procédure d'homolgation mise en place en 1971 (définition, intérêt de l'homologation, procédure à effectuer par l'organisme).Article : article de périodique
Résultats de deux études commandées par le CEDEFOP sur la situation des banques de données sur les qualifications (diplômes) dans les différents pays de la CE et sur les possibilités de leur mise en réseau. Réactions de quelques représentants na[...]ouvrage
Cette étude a été effectuée au titre du programme communautaire FORCE. L'enquête sectorielle européenne FORCE sur la formation professionnelle continue dans le secteur des industries agro-alimentaires a été lancée en mai 1992. Ce document présen[...]ouvrage
Centre Inffo ; Henriette Perker ; Françoise Gérard ; Françoise Leplâtre ; Dominique Maillard ; CEDEFOP | Thessalonique [Grèce] : CEDEFOP | CEDEFOP Panorama | 1993Après un bref rappel des caractéristiques du système général de formation en France, les auteurs précisent les procédures d'élaboration des certifications, en indiquant la répartition des compétences, entrent ensuite dans le détail de la concept[...]Article : article de périodique
La loi du 4 juillet 1990 introduit la notion d'homologation des formations (article L940.1.1 du Code du Travail). L'auteur, chargé de mission à la DRFP Nord-Pas-de-Calais, présente la procédure mise en oeuvre à titre expérimental dans cette Régi[...]Article : article de périodique
Ce dossier présente les étapes de la procédure d'homologation et souligne à partir de témoignages recueillis après d'organismes rhônalpins les intérêts, les forces et les faiblesses de cette procédure.Article : article de périodique
Le système européen d'unités capitalisables transférables dans toute le Communauté (ECTS) est un programme pilote de six ans lancé en 1989 dans le cadre d'ERASMUS. Ses objectifs, son fonctionnement, son ampleur, les problèmes qu'il suscite sont [...]ouvrage
Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle ; Centre Inffo | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | 1992Ce dossier technique présente sous forme de fiches les différents modes de reconnaissance des acquis liés à la formation, à l'emploi, à l'orientation. Les validations sont présentées par ministères et dans le cadre du CFI. Trois fiches sont cons[...]ouvrage
Task Force ressources humaines éducation formation et jeunesse | Luxembourg : OPOCE - Office des publications officielles des communautés européennes | 1992Le répertoire ERASMUS et LINGUA action II comprend la liste des programmes interuniversitaires de coopération (PIC), et toutes les autres actions financées dans le cadre du programme ERASMUS - bourses de visite pour le personnel de l'enseignemen[...]ouvrage
Commission technique d'homologation des titres et diplômes de l'enseignement technologique ; Centre Inffo | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | 1992Cette mise à jour complète la liste établie en septembre 1990.Article : texte conventionnel
Le brevet professionnel de banque (niveau IV) fait l'objet d'une réforme. Le diplôme est structuré par unités de contrôle capitalisables validées par un examen ponctuel. Les parcours de formation sont individualisés. L'accord précise les moyens [...]Article : article de périodique
Ce dossier fait le point sur l'homologation des titres et des diplômes en développant trois parties: définition de l'homologation, procèdure d'homologation d'un titre ou d'un diplôme, enjeux de l'homologation.Article : article de périodique
Ce document présente l'évolution du nombre de diplômes organisés en unités de contrôle capitalisables de 1986 à 1989. Il détaille leur répartition par académie, et selon le type de diplôme. Un tableau illustre la répartition des diplômes et des [...]ouvrage
Ministère de l'Agriculture et de la Forêt ; DGER | Paris : Ministère de l'agriculture et de la forêt | 1991Ce dossier récapitule les formations professionnelles relevant du ministère de l'Agriculture et de la Forêt. Il rappelle les différents dispositifs dont peuvent bénéficier les stagiaires.ouvrage
Hervé Savy ; Jacqueline Clément ; Jean Danrey ; Francis Gâteau ; Marie-Odile Hanriot ; François Orivel ; IREDU ; INPSA | Dijon : IREDU | 1991Le premier chapitre expose la problématique et la méthodologie d'ensemble de l'étude. Dans les trois chapitres suivants sont présentés les résultats des observations comparées entre le BPA par certificats et le BPA par UC. Enfin, dans un chapitr[...]Article : article de périodique
Les premiers CAP par unités capitalisables dans la sidérurgie ont dix ans. L'occasion pour mesurer les conséquences de cette expérience : la définition et la réalisation de la formation sont assurées par un partenariat actif entre les formateurs[...]Article : article de périodique
Un établissement de textile synthétique organise pour ses ouvriers une formation préparant au CAP par unités capitalisables. Cette formation donne l'occasion de s'interroger sur les usages de la certification dans la gestion interne d'une unité.[...]Article : article de périodique
La recherche-action, engagée pour créer le Brevet Professionnel Agricole, a duré cinq ans. Un partenariat actif s'est développé entre les professionnels et les formateurs tant au niveau de la réflèxion préalable que de l'accompagnement de la cré[...]Article : article de périodique
Jacqueline Clément ; Jean Danrey ; Francis Gâteau ; Marie-Odile Hanriot ; François Orivel ; Hervé Savy |L'amélioration de la qualité du dispositif de formation professionnelle continuçe agricole, à travers la rénovation engagée, semble se traduire par un accroissement relatif des coûts mais aussi par une ouverture à des publics nouveaux et une ada[...]Article : article de périodique
L'analyse d'un dispositif d'alternance sur un site industriel et des conditions de sa mise en oeuvre fait apparaitre les difficultés, dans le cadre institutionnel et gestionnaire français, de dégager des formes appropriées d'articulation entre d[...]Article : article de périodique
Citroën a mis en place des instituts féminins de vente automobile. Cet article est rédigé à partir d'une enquête dans celui de Fougères en Bretagne. La formation, rémunérée, débouche sur un certificat de qualification professionnelle reconnu par[...]Article : article de périodique
Cette note présente le contenu et la situation en chiffre des CAP, BP et BTS obtenus par unités de contrôle capitalisables en formation continue pour l'année 1988.Article : article de périodique
La procédure d'homologation instituée par l'article 8 de la loi d'orientation sur l'enseignement technologique du 16 juillet 1971 fonctionne maintenant depuis plus de quinze ans. Cet article a donc pour but de présenter cette procédure, qui devr[...]ouvrage
Après un rappel de ce qu'il faut entendre par reconnaissance et validation des acquis, le document est structuré en deux parties: construire une formation par le système des UC, dispositif de validation de l'académie de Rennes.ouvrage
Dominique Schalchli ; Patricia Fournier ; Dominique Vignaud | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | 1990Après un rappel de la procédure d'homologation, cet ouvrage présente une liste récapitulative de tous les titres et diplômes homologués en Septembre 1990, classés par domaine de formation. Deux index permettent un accès par le nom du titre ou pa[...]Article : article de périodique
Réflexion sur le passage de la formation en groupe à l'apprentissage individualisé. Description des dispositifs actuellement existants: centre permanent, formation modulaire, groupes métier..Présentation de la pédagogie utilisée, pédagogie par o[...]Article : article de périodique
Texte intégral de l'accord cadre de développement de la formation dans les industries agro-alimentaires : champ d'application, objectifs, mise en oeuvre de l'accord, comité national de suivi, engagements financiers.Article : article de périodique
Les activités de l'usine Rank Xerox du Nord se modifiant, les besoins de qualification évoluent; l'entreprise, après enquête auprès des salariés, a mis en place un CAP d'électrotechnique en unités capitalisables.ouvrage
Damien Brochier ; Jean-Pierre Froment ; Alain D'Iribarne ; Jean-Jacques Silvestre ; INRP ; Lest | Aix en Provence : LEST | 1989Les trois premières parties de cette étude situent le dispositif dans le cadre du plan de qualification de l'usine, présentent la population des jeunes, les critères de sélection et leur intégration dans le site. L'analyse du dispositif pose le [...]ouvrage
Une première partie étudie les caractéristiques d'un dispositif de formation individualisée et détermine les 7 étapes pourle construire. La deuxième partie est constituée de 7 dossiers illustrant chacune de ces étapes.ouvrage
Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle ; Centre Inffo | Saint-Denis-La Plaine : Centre Inffo | Dossiers techniques (Les) | 1989Ce guide, conçu sous forme de dossiers présente d'une part le système de reconnaissances et de validation des acquis et d'autre part une synthèse des textes juridiques en vigueur sur le thème.Article : article de périodique
Statistiques concernant : l'évolution du nombre de diplômes et d'unités capitalisables, la répartition des attestations d'unités délivrées selon le type de diplôme, la répartition des diplômes et attestations par domaines généraux, par spécialit[...]dossier documentaire/bibliographie
Cette étude comprend deux parties: une analyse de ce que l'on entend par reconnaissance des acquis (émergence du thème, relevé de quelques pratiques, outils d'évaluation) d'une part, une bibliographie commentée d'autre part.ouvrage
Dix régions présentent en détail les parcours de formation quelles ont mises en place pour répondre aux besoins des entreprises locales. Certains parcours se situent dans une logique d'unités capitalisables, d'autres non.Article : article de périodique
Bibliographie. Plan: les formations individualisées et modulaires, le formateur et ses méthodes, l'individu acteur de sa formation, les lieux de formation.Article : article de périodique
Les facteurs de diversité au sein de la population active agricole ont conduit à individualiser la formation. A partir de l'examen des modalités d'organisation du BP par unités capitalisables, évocation des perspectives d'évolution des fonctions[...]ouvrage
Jean Aubégny | Maurecourt : Editions universitaires UNMFREO | Mésonance altérologie, ISSN 0220-2581 | 1987Ce document se propose de fournir aux enseignants et formateurs des points d'appui pour une évaluation-action, de leur donner à voir des pratiques de formation traversées par le souci de l'évaluation, enfin de leur présenter des dispositifs et d[...]Article : article de périodique
L'homologie est frappante entre les objectifs opérationnels de formation et les objectifs opérationnels de production. Elle est sensible au niveau des objectifs généraux qui modélisent les fonctions d'agent de maîtrise et/ou de formateur. Elle a[...]Article : article de périodique
Bilan sur le système de formation modulaire individualisé (CAP et BP par unités capitalisables) expérimenté par l'AREF-BTP, et notamment sur les écarts entre projet et réalisations.Article : article de périodique
Présentation générale d'un dispositif original mis en oeuvre par l'Education nationale dans le cadre du développement des GRETA et qui a pour but d'apporter en formation des réponses personnalisées. Ce dossier donne aussi des repères (dates, adr[...]Article : article de périodique
Au sommaire de ce numéro: Le centre de réadaptation de Mulhouse, sa pratique du bilan personnel et professionnel; Les procédures d'évaluation des acquis comme procédures d'évaluation du fonctionnement cognitif; Vers une évolution de la fonction [...]Article : article de périodique
Note d'information du 24.2.1986 de la délégation à la formation professionnelle présentant les modalités de procédure d'homologation accompagnée de la nomenclature en quarante sept groupes et des niveaux de formation.Article : article de périodique
Description de la mise en oeuvre dans un site de production d'Aluminium Péchiney d'un plan de qualification triennal : entretiens avec les responsables locaux de ce plan. En annexe, le schéma du système unités capitalisables.Article : article de périodique
Ce document fait le point sur les unités capitalisables dans le secteur agricole en analysant les différentes expérimentations ayant eu lieu dans le secteur.ouvrage
Le premier dossier présente l'émergence d'une filière de formation, organisée en système modulaire, une réflexion sur l'individualisation de la formation, le montage d'un Centre permanent. Le deuxième propose une définition et un guide pour la c[...]Article : article de périodique
Constatant le faible taux de qualification du monde agricole, développement depuis 1973 d'actions de formation continue, dans les secteurs agricole, para-agricole et agro-alimentaire. Depuis 1983 nouvelle évolution des actions de formation conti[...]ouvrage
Synthèse sur le système des unités capitalisables: présentation et fonctionnement, historique du système, textes de référence et approche par mots clés.Article : article de périodique
Sont examinés: la validation des acquis telle qu'elle apparaît au regard des textes parus, notamment le décret n°82-906 du 20 octobre 1982 (en annexe) ; les origines, les principes du système des unités capitalisables dans le cadre du ministère [...]Article : article de périodique
Synthèse d'un rapport sur la mise en place d'un dispositif permettant une meilleure accessibilité des DUT aux salariés en congé-formation, à partir de l'expérience menée à l'IUT de Villetaneuse. Après une analyse de la demande de formation, prés[...]Article : article de périodique
Sont examinés: les moyens d'accueil par le réseau formation continue, un bilan des actions réalisées suivi des actions prévues pour 1980 et des perspectives pour 1981, le système des unités capitalisables. En annexe des tableaux statistiques.Article : article de périodique
Suite au rapport d'activité de l'ACUCES, son directeur est interrogé sur les mesures pour l'emploi des jeunes, ainsi que sur les sources de financement découlant de la loi de 1971. Les efforts de recherche et des exemples de chantiers ou de type[...]Article : article de périodique
Présentation de la procédure d'homologation des diplômes de l'enseignement technologique par le ministère du travail. La liste des diplômes homologués, un tableau de concordance et un dossier type d'homologation figurent en annexe.Article : article de périodique
Conclusions d'un groupe de travail impulsé par l'Education Nationale sur un système d'unités capitalisables appelées crédits : pourquoi un tel système, ses implications socio-culturelles, les problèmes que cela soulève dans un milieu français.Article : article de périodique
Mise en place d'une action de formation collective auprès de mineurs lorrains, par le CUCES de Nancy : l'analyse de la demande, les différentes phases de l'action, le concensus avec les syndicats et le patronat, la pédagogie employée, le rôle du[...]Article : article de périodique
"Traditionnellement destinée aux aptitudes, connaissances et compétences des travailleurs, la notion de certification prend, avec la réforme du 5 mars 2014, une nouvelle dimension dans le champ de la formation professionnelle et vise désormais l[...]