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Thesaurus formation 2019 > ENVIRONNEMENT PEDAGOGIQUE > OUTIL PEDAGOGIQUE > CENTRE RESSOURCES PEDAGOGIQUES
CENTRE RESSOURCES PEDAGOGIQUESSynonyme(s)Centre permanent Centre permanent de l'Education nationale |
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ouvrage
Ce dossier rassemble différents dispositifs multimedia mis en oeuvre en milieu pénitentiaire. Il en décrit le contexte, les objectifs, les outils, le fonctionnement. Il présente la formation à distance entre l'APP de Bruay et la maison d'arrêt d[...]Article : article de périodique
Ce dossier fait le point sur l'introduction des nouvelles technologies dans les cursus de formation. Comment réagissent les organismes de formation? où en sont la conception, l'édition et le marché des produits pédagogiques multimédias. Réflexio[...]Article : article de périodique
Réflexion sur le passage de la formation en groupe à l'apprentissage individualisé. Description des dispositifs actuellement existants: centre permanent, formation modulaire, groupes métier..Présentation de la pédagogie utilisée, pédagogie par o[...]Article : article de périodique
G. Demenjole ; G. Domenjole ; P. Fery ; Y. Fraisse |Présentation du recueil de Documents d'autoformation édité par le CPTA de Toulouse. Ce recueil fait l'inventaire et l'analyse critique des produits existants. Le champ d'étude couvre tous les niveaux de formation AFPA, dans le secteur BTP, et co[...]Article : article de périodique
Entre autres, par le responsable du service d'appui et de liaison des APP, IOTA+, place et rôle de l'APP dans le champ de l'offre de formation et en particulier dans celui de l'offre locale, les fonctions du formateur en APP, enfin, un point sur[...]Article : article de périodique
Outre un point sur le fonctionnement et les pratiques organisationnelles de l'APP, la pédagogie, l'auteur analyse la place de l'APP, comme instrument d'une politique publique en faveur des publics en difficulté.Article : article de périodique
Parmi les points forts de cet article, on notera, l'implication de l'appareil éducatif public, les dérives possibles de la structure APP, les enjeux de cette nouvelle formule, les pratiques pédagogiques mises en oeuvre dans les APP.Article : article de périodique
Le Délégué régional à la Formation professionnelle décrit comment le schéma des lieux-ressources québécois fut transporté pour la première fois en Rhône-Alpes.Article : article de périodique
Placée entre l'école et l'entreprise, la culture technologique se nourrit de leurs deux pratiques culturelles. Ses caractéristiques spécifiques(elle est transversale, suppose le contrat, prépare à l'alternance)présentent un grand intérêt pour le[...]Article : article de périodique
Entre autres points, place et rôle de l'APP dans une politique municipale, notamment au sein d'une politique d'action plus globale de prévention de la délinquance et de modernisation des villes et des quartiers défavorisés.Article : article de périodique
Après un bref rappel des données quantitatives collectées sur les utilisateurs, sont présentées les informations fournies par les ateliers pédagogiques personnalisées sur eux-mêmes, par le biais d'une fiche d'identité proposée par le service d'a[...]Article : article de périodique
Par une chargée de mission à la délégation à la Formation professionnelle, les caractéristiques actuelles des APP, la formation personnalisée, l'autoformation et le soutien personnalisé, les domaines et niveaux de formation, les orientations en [...]Article : article de périodique
L'APP du Creusot, origine, fonctionnement et bilan des deux premières années introduisent les démarches qu'il a entrepris pour développer l'accompagnement méthodologique des publics en difficulté. Un audit documentaire a conduit à mettre en plac[...]Article : article de périodique
Plan détaillé : les APP, état de la question, les APP, avec qui ? Pour qui ? Les APP, quelle pédagogie ?Article : article de périodique
La conjonction de facteurs socio-économiques, humains et institutionnels ont favorisé la prise en compte du fait corporel dans la démarche de formation à l'APP de Bruay. Description de l'expérimentation et exposé de ses effets sur l'apprenant.Article : article de périodique
Serge Poirier, Coordination |Ce dossier rassemble les contributions de spécialistes et praticiens autour de trois axes: 1- origine, fonctionnement, bilan, perspectives; 2- organisation pédagogique originale, nouvelle fonction du formateur, rôle de IOTA+; 3- expériences, la [...]Article : article de périodique
Le Secrétaire d'Etat chargé de la Formation professionnelle souhaite voir les APP s'ouvrir vers d'autres structures et diversifier leur public dans la perspective de la mise en place du crédit-formation et de la construction d'une offre de forma[...]Article : article de périodique
La spécificité des APP en milieu rural, pourquoi un APP rural, quelles différences, quels problèmes ? Par une responsable du comité de rédaction du bulletin de liaison IOTA+.Article : article de périodique
Le Directeur du Centre Inffo rappelle les conditions de l'émergence du premier lieu-ressources ainsi que les objectifs de nouveaux lieux de formation.Article : article de périodique
Le CAFOC de Montpellier a été chargé par la DFP d'assurer la formation des formateurs intervenant dans les dispositifs de formation individualisée pour les quatre régions du sud. Description des objectifs et de l'organisation, méthodologie adopt[...]Article : article de périodique
La première partie cerne les éléments qui caractérisent la formation individualisée et la situe par rapport au système d'enseignement traditionnel et à l'autoformation. La deuxième partie analyse les pratiques de formation dans le cadre d'action[...]Article : article de périodique
L'APP, qui s'inscrit dans la politique d'individualisation de la formation engagée par l'Education nationale, est défini comme un moment identifié du parcours de formation d'une personne porteuse d'un projet plus global.Article : article de périodique
Article en trois points: comment l'évolution des conditions de production provoque la définition de nouveaux métiers; les comportements d'adaptation des entreprises; les rapports entre entreprises et formateurs avec notamment l'AREF ou les centr[...]dossier documentaire/bibliographie
Au sommaire, le compte-rendu de l'atelier, centré sur ce thème lors de le Rencontre Nationale des APP du 11 Mars 1988 , des contributions de praticiens et d'institutionnels, des interviews réalisées sur le terrain, en annexe une bibliographie.ouvrage
Présentation et analyse des programmes de formations de formateurs engagés depuis 1985, pour appuyer le développement des APP. Les enseignements que l'on peut en tirer pour les formations futures.ouvrage
Romain Fontaine ; Jean-Louis Lantier ; Daniel Trouillet ; AFPA CPTA Lille | Lille : AFPA CPTA Lille | 1989Présentation d'un projet de formation visant à améliorer l'insertion professionnelle des détenus. Description de la démarche, configuration des moyens et des ressources nécessaires pour l'action. En annexe, fiches des outils pédagogiques, propos[...]ouvrage
Cette monographie précise les caractéristiques du collège et présente les hypothèses de travail dans le domaine du multimédia intégré à la vie d'un établissement éducatif. Trois aspects sont développés: les technologies éducatives et le centre m[...]ouvrage
Ministère de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports | Paris : Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports | 1989Ce document est le résultat d'un groupe de travail de l'équipe nationale d'animation des centres permanents. Il es conçu pour faciliter la gestion pédagogique des apprenants, il est généralisable à tout dispositif inscrit dans une problématique [...]ouvrage
Un document détaillé présente la conception générale d'un espace ressources destiné à accueillir, informer, évaluer et former des demandeurs de formation. Le projet d'implantation d'un tel espace est étayé par l'étude de l'environnement socio-éc[...]Article : article de périodique
Bref descriptif du centre de ressource mis en place par le centre FPA de Roubaix et du centre permanent du Lycée Léonard de Vinci à l'Isle d'Abeau.