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CENTRE RESSOURCES PEDAGOGIQUESSynonyme(s)Centre permanent Centre permanent de l'Education nationale |
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Article : article de périodique
L'article est structuré en trois points: -le centre de ressource dans son environnement; -proposition d'une typologie des centres de ressources; -l'expérience des centres AFPA.dossier documentaire/bibliographie
Andréa Caizzi ; Pierre Rebuffaud | Paris : Comité de Liaison pour la Promotion des Migrants et des Publics en difficulté d'Insertion | Echanges | 1991Ce dossier documentaire fait le point sur les produits multimédia: les supports, l'évolution de la technologie, les tendances du marché. Il aborde l'intégration de ces produits dans un dispositif de formation, notamment dans un contexte d'indivi[...]ouvrage
La première partie dégage trois courants dans les différentes définitions du terme. Création vitale de sa propre forme dans la relation aux autres et au monde (bio-epistémologie), organisation personnelle de son éducation (socio-pédagogie),, app[...]ouvrage
Ce guide repère est une tentative de formalisation de la démarche documentaire de l'APP du Creusot. Il rappelle les objectifs poursuivis à travers le projet documentaire. Il montre les effets du travail documentaire dans l'APP. Il décrit le mont[...]ouvrage
L'enquête a été réalisée auprès d'adultes suivant une formation à titre personnel auprès des organismes suivants: CNAM, CNED, AFPA, Education nationale. Elle fornit des informations sur les différentes formations suivies, le temps consacré, le d[...]ouvrage
PLUME (Pays de la loire, utilisation de microrobots educatifs) est un dispositif intégrant: des partenaires, une formation expérimentale, une recherche-action, une population de stagiaires.Article : article de périodique
Présentation d'une antenne APP à la maison d'arrêt de Béthune, et de son projet de développement de la formation à distance divisé en deux parties : le tutorat et l'enseignement à distance,pour accroître et diversifier les formations accessibles[...]Article : article de périodique
Ce dossier sur la formation en milieu carcéral rassemble dans une première partie des données qualitatives et quantitatives sur les missions de formation de l'Administration pénitentiaire. Une seconde partie présente de nombreuses formations inn[...]Article : article de périodique
Présentation du centre de ressources multimédia de Loos : structure physique, équipements informatiques, utilisateurs (détenus, personnel), difficultés rencontrées et perspectives 90-91. Cette présentation est complétée par le point de vue des d[...]Article : article de périodique
Analyse du public de l'APP de Vaulx-en-Velin pour la période qui s'étend de juin 1989 à juin 1990. Origine et objectifs des accueils; répartition par age, sexe et nationalités; niveaux de connaissances; formations et résultats.Article : article de périodique
Dans EAO (n°88, 10/90)Le centre de formation de Digital Equipement utilise des produits multimedias originaires de France ou des Etats-Unis. Un serveur de logiciels Digital relie les universités et les écoles d'ingénieurs françaises utilisant du matériel Digital. Did[...]Article : article de périodique
Présentation de Michelin France, sa structure, ses productions et de l'organisation traditionnelle de la formation, avec une école technique maintenant abandonnée au profit de formations en alternance. Quant à la formation continue, elle évolue [...]Article : article de périodique
S'appuyant sur des rencontres avec des responsables de formation, cet article examine les quatre raisons du développement de l'individualisation de la formation, illustre les différents aspects de l'individualisation de la formation en entrepris[...]Article : article de périodique
Le système STEP (self-training and evaluation process) est une approche individualisée centrée sur les compétences. Après une brève présentation du College où il a été mis en place dès 1969, trois thèmes sont abordés: l'élaboration des profils d[...]Article : article de périodique
Dans EAO (n°84, 05/90)Le point sur les stratégies de formation de Bull au niveau de la formation et son utilisation des nouvelles technologies dans ce domaine.Article : article de périodique
Présentation synthétique du Centre de Ressources de Technologies Avancées, Productique de l'Ile-de-France, groupement d'intéret économique financé par l'E. N., la Régie Renault et la région Ile-de-France, qui met à disposition des stagiaires, él[...]ouvrage
Après avoir défini l'APP dans sa spécificité, notamment pédagogique, et expliqué le déroulement de l'enquête (organisation et méthodologie) en s'intérrogeant sur sa validité, les auteurs s'intéressent aux caractéristiques des auditeurs enquêtés [...]ouvrage
Ce rapport rend compte du montage administratif et financier de l'opération. Il décrit les conditions de sa mise en place au sein du dispositif de formation de la maison d'arrêt. En annexe, les comptes rendus de réunions entre les différents par[...]ouvrage
Ce document est un guide pratique pour les CFPA qui veulent créer, au sein d'un centre de ressources, un atelier nouvelle technologie éducative.ouvrage
Chronique de cinq années de formation sur des bases nouvelles pour requalifier le personnel des Caisses d'Epargne d'Ile-de-France. L'organisation, la stratégie, le rôle démultiplicateur des cadres, la pédagogie fondée sur la responsabilisation d[...]ouvrage
Ce dossier rassemble différents dispositifs multimedia mis en oeuvre en milieu pénitentiaire. Il en décrit le contexte, les objectifs, les outils, le fonctionnement. Il présente la formation à distance entre l'APP de Bruay et la maison d'arrêt d[...]Article : article de périodique
Ce dossier fait le point sur l'introduction des nouvelles technologies dans les cursus de formation. Comment réagissent les organismes de formation? où en sont la conception, l'édition et le marché des produits pédagogiques multimédias. Réflexio[...]Article : article de périodique
Réflexion sur le passage de la formation en groupe à l'apprentissage individualisé. Description des dispositifs actuellement existants: centre permanent, formation modulaire, groupes métier..Présentation de la pédagogie utilisée, pédagogie par o[...]Article : article de périodique
G. Demenjole ; G. Domenjole ; P. Fery ; Y. Fraisse |Présentation du recueil de Documents d'autoformation édité par le CPTA de Toulouse. Ce recueil fait l'inventaire et l'analyse critique des produits existants. Le champ d'étude couvre tous les niveaux de formation AFPA, dans le secteur BTP, et co[...]Article : article de périodique
Entre autres, par le responsable du service d'appui et de liaison des APP, IOTA+, place et rôle de l'APP dans le champ de l'offre de formation et en particulier dans celui de l'offre locale, les fonctions du formateur en APP, enfin, un point sur[...]Article : article de périodique
Outre un point sur le fonctionnement et les pratiques organisationnelles de l'APP, la pédagogie, l'auteur analyse la place de l'APP, comme instrument d'une politique publique en faveur des publics en difficulté.Article : article de périodique
Parmi les points forts de cet article, on notera, l'implication de l'appareil éducatif public, les dérives possibles de la structure APP, les enjeux de cette nouvelle formule, les pratiques pédagogiques mises en oeuvre dans les APP.Article : article de périodique
Le Délégué régional à la Formation professionnelle décrit comment le schéma des lieux-ressources québécois fut transporté pour la première fois en Rhône-Alpes.Article : article de périodique
Placée entre l'école et l'entreprise, la culture technologique se nourrit de leurs deux pratiques culturelles. Ses caractéristiques spécifiques(elle est transversale, suppose le contrat, prépare à l'alternance)présentent un grand intérêt pour le[...]Article : article de périodique
Entre autres points, place et rôle de l'APP dans une politique municipale, notamment au sein d'une politique d'action plus globale de prévention de la délinquance et de modernisation des villes et des quartiers défavorisés.Article : article de périodique
Après un bref rappel des données quantitatives collectées sur les utilisateurs, sont présentées les informations fournies par les ateliers pédagogiques personnalisées sur eux-mêmes, par le biais d'une fiche d'identité proposée par le service d'a[...]Article : article de périodique
Par une chargée de mission à la délégation à la Formation professionnelle, les caractéristiques actuelles des APP, la formation personnalisée, l'autoformation et le soutien personnalisé, les domaines et niveaux de formation, les orientations en [...]Article : article de périodique
L'APP du Creusot, origine, fonctionnement et bilan des deux premières années introduisent les démarches qu'il a entrepris pour développer l'accompagnement méthodologique des publics en difficulté. Un audit documentaire a conduit à mettre en plac[...]Article : article de périodique
Plan détaillé : les APP, état de la question, les APP, avec qui ? Pour qui ? Les APP, quelle pédagogie ?Article : article de périodique
La conjonction de facteurs socio-économiques, humains et institutionnels ont favorisé la prise en compte du fait corporel dans la démarche de formation à l'APP de Bruay. Description de l'expérimentation et exposé de ses effets sur l'apprenant.Article : article de périodique
Serge Poirier, Coordination |Ce dossier rassemble les contributions de spécialistes et praticiens autour de trois axes: 1- origine, fonctionnement, bilan, perspectives; 2- organisation pédagogique originale, nouvelle fonction du formateur, rôle de IOTA+; 3- expériences, la [...]Article : article de périodique
Le Secrétaire d'Etat chargé de la Formation professionnelle souhaite voir les APP s'ouvrir vers d'autres structures et diversifier leur public dans la perspective de la mise en place du crédit-formation et de la construction d'une offre de forma[...]Article : article de périodique
La spécificité des APP en milieu rural, pourquoi un APP rural, quelles différences, quels problèmes ? Par une responsable du comité de rédaction du bulletin de liaison IOTA+.Article : article de périodique
Le Directeur du Centre Inffo rappelle les conditions de l'émergence du premier lieu-ressources ainsi que les objectifs de nouveaux lieux de formation.Article : article de périodique
Le CAFOC de Montpellier a été chargé par la DFP d'assurer la formation des formateurs intervenant dans les dispositifs de formation individualisée pour les quatre régions du sud. Description des objectifs et de l'organisation, méthodologie adopt[...]Article : article de périodique
La première partie cerne les éléments qui caractérisent la formation individualisée et la situe par rapport au système d'enseignement traditionnel et à l'autoformation. La deuxième partie analyse les pratiques de formation dans le cadre d'action[...]Article : article de périodique
L'APP, qui s'inscrit dans la politique d'individualisation de la formation engagée par l'Education nationale, est défini comme un moment identifié du parcours de formation d'une personne porteuse d'un projet plus global.Article : article de périodique
Article en trois points: comment l'évolution des conditions de production provoque la définition de nouveaux métiers; les comportements d'adaptation des entreprises; les rapports entre entreprises et formateurs avec notamment l'AREF ou les centr[...]dossier documentaire/bibliographie
Au sommaire, le compte-rendu de l'atelier, centré sur ce thème lors de le Rencontre Nationale des APP du 11 Mars 1988 , des contributions de praticiens et d'institutionnels, des interviews réalisées sur le terrain, en annexe une bibliographie.ouvrage
Présentation et analyse des programmes de formations de formateurs engagés depuis 1985, pour appuyer le développement des APP. Les enseignements que l'on peut en tirer pour les formations futures.ouvrage
Romain Fontaine ; Jean-Louis Lantier ; Daniel Trouillet ; AFPA CPTA Lille | Lille : AFPA CPTA Lille | 1989Présentation d'un projet de formation visant à améliorer l'insertion professionnelle des détenus. Description de la démarche, configuration des moyens et des ressources nécessaires pour l'action. En annexe, fiches des outils pédagogiques, propos[...]ouvrage
Cette monographie précise les caractéristiques du collège et présente les hypothèses de travail dans le domaine du multimédia intégré à la vie d'un établissement éducatif. Trois aspects sont développés: les technologies éducatives et le centre m[...]ouvrage
Ministère de l'Education nationale, de la Jeunesse et des Sports | Paris : Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports | 1989Ce document est le résultat d'un groupe de travail de l'équipe nationale d'animation des centres permanents. Il es conçu pour faciliter la gestion pédagogique des apprenants, il est généralisable à tout dispositif inscrit dans une problématique [...]ouvrage
Un document détaillé présente la conception générale d'un espace ressources destiné à accueillir, informer, évaluer et former des demandeurs de formation. Le projet d'implantation d'un tel espace est étayé par l'étude de l'environnement socio-éc[...]Article : article de périodique
Bref descriptif du centre de ressource mis en place par le centre FPA de Roubaix et du centre permanent du Lycée Léonard de Vinci à l'Isle d'Abeau.