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Thesaurus formation 2019 > ENVIRONNEMENT PEDAGOGIQUE > OUTIL PEDAGOGIQUE > TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'EDUCATION ET LA FORMATION
TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION POUR L'EDUCATION ET LA FORMATIONSynonyme(s)Apprentissage mobile ;EdTech ;Learning management system ;LMS ;Mobile learning ;Plateforme e-formation ;Plateforme téléformation ;Technologie éducative TICE |
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colloque/congrès
Marie-Laure Chaix, Coordination ; Patrice Bonin ; Laurent Targnier | Futuroscope-Chasseneuil du Poitou : CNDP | 1996Parmi les 449 résumés de contributions réunies dans cet ouvrage, 41 portent sur la didactique, 36 sur l'insertion et l'intégration, 31 sur l'usage et les effets des nouvelles technologies, 18 sur la professionnalisation/professionnalité. Les pri[...]ouvrage
Jacques Perriault ; Michel Moreau, Préface | Paris : L'Harmattan | Education & formation - série guides | 1996Après un historique de la formation à distance et son évolution de 1985 à 1995, l'auteur, responsable de la recherche au CNED (Centre national d'enseignement à distance), décrit l'internationalisation et les enjeux de la FAD. Une troisième parti[...]ouvrage
A la demande du directeur général de l'UNESCO, Fédérico Mayor, une commission internationale présidée par Jacques Delors a réfléchi sur l'éducation au XXIème siècle. Ce rapport fait état de ces réflexions et formule des propositions de rénovatio[...]ouvrage
Après avoir différencié les méthodes pédagogiques utilisées en formation initiale, des méthodes andragogiques consacrées aux adultes, ce deuxième tome présente les principales méthodes pédagogiques utilisées en formation d'adultes : méthodes did[...]ouvrage
Cet ouvrage traite de l'évolution du métier de formateur qui intègre progressivement les nouvelles technologies. Après un historique de la conception des didacticiels et de leurs implications théoriques, l'auteur présente une typologie des produ[...]ouvrage
Raymond Poupard ; Grainne Cregan ; Winfried Heidemann ; Jean-Marie Luttringer ; Antonio Dornelas ; UNICE ; CEEP ; CES - Confédération Européenne des Syndicats ; Commission européenne | Bruxelles [Belgique] : UNICE | 1996Réalisé par des experts désignés par l'UNICE - Union des confédérations de l'industrie et des employeurs d'Europe, le CEEP - Centre européen des entreprises à participation publique et la CES - Confédération Européenne des Syndicats, avec le sou[...]ouvrage
Comment apprendre à penser avec des machines qui ne pensent pas ? Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) sont d'abord des "technologies intellectuelles" et des "machines à représenter". L'auteur propose une réflexion sur [...]ouvrage
L'objectif de ce manuel est double : présenter les grands courants théoriques de la psychologie de l'éducation et de la formation et rassembler les résultats fondamentaux des expériences effectuées dans le cadre des sciences cognitives et des te[...]ouvrage
Réalisé à partir d'une enquête sur l'utilisation et l'impact des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans les établissements de l'enseignement supérieur, cet ouvrage analyse les applications multimédias utilisées en fo[...]ouvrage
Guy Avanzini, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude Lelièvre ; Pierre Picut ; Georges Piaton ; Hélène Trocmé-Fabre ; Michel Soëtard ; Alain Mougniotte ; André Giordan ; Bernard Houot ; Charles Hadji ; Charles Gardou ; Guy Le Bouédec | Paris : Dunod | Savoir enseigner | 1996Cet ouvrage collectif resitue et analyse l'évolution de la pensée sur l'éducation au cours du XXème siècle en France. Après une approche historique, il présente l'évolution des disciplines en relation avec la pratique éducative: sociologie, psyc[...]ouvrage
La Task Force Recherche-Industrie "Logiciels éducatifs et Multimédia" a été créée à l'initiative des Commissaires Edith Cresson et Martin Bangemann. Ce rapport comporte deux parties. La première analyse la situation du multimédia éducatif dans s[...]ouvrage
La Mission de formation de formateurs et tuteurs en Champagne-Ardenne est chargée de sensibiliser et de former l'ensemble des acteurs de l'alternance, formateurs d'organismes et tuteurs d'entreprises. Il lui est apparu important de recenser dans[...]ouvrage
Eric Ecoutin, Coordination ; ORAVEP ; Vincent Mermier ; Richard Dupuis ; Odile Quesnel ; Christelle Wozniak ; Chantal Vielliard ; Patrick Guihot ; Sylvain Barthélémy ; Aldo Corsini ; Jean-Louis Lafon ; Alain Meyer ; Alain Derycke ; ALGORA Formation ouverte et réseaux | Paris : ORAVEP | Dossiers | 1996Cet ouvrage fait le point sur les réseaux de télécommunications, leur évolution et leur utilisation dans le champs de la formation. Le premier chapitre apporte des informations et des concepts sur les techniques fondamentales, les développements[...]ouvrage
L'auteur, directeur d'un des musées scientifiques les plus prestigieux du monde, l'Exploratorium de San Francisco, s'interroge sur les nouvelles méthodes d'apprentissage liées aux nouvelles technologies. Le premier chapitre porte sur leur utilis[...]ouvrage
Jean-Claude Ruano-Borbalan, Coordination ; Jacky Beillerot ; Michel Crozier ; Jacques Lautrey ; Alain Lieury ; Edmond Marc Lipiansky ; Philippe Meirieu ; Edgar Morin ; Jean-Marie Barbier | Paris : Demos | Demos ressources humaines | 1996Le présent ouvrage reprend les conférences et tables rondes du forum "Savoir former" qui a réuni des chercheurs, des universitaires, des hommes d'entreprises, des responsables d'organismes de formation ou de l'Education. On y trouve successiveme[...]ouvrage
Ce répertoire recense 170 logiciels d'apprentissage des techniques de gestion destiné à des publics de formation initiale ou continue de niveau V à I. Il est divisé en 11 domaines de formation représentatifs de l'offre actuelle : connaissance de[...]ouvrage
Viviane Glikman ; Georges-Louis Baron ; INRP | Lyon : INRP | Documents et travaux de recherche en éducation | 1996Depuis plusieurs décennies, l'enseignement et la formation utilisent outre l'écrit, un certain nombre d'instruments audiovisuels et informatiques, plus récemment télématiques et multimédias. Des recherches sont menées à l'INRP dans ce domaine. C[...]Article : article de périodique
Qu'est-ce qu'Internet ? Peut-il servir d'outil pour la formation ? L'essor d'Internet va générer des besoins de compétences nouvelles, et le réseau peut procurer un support à certaines formations, quelques expériences le prouvent.Article : article de périodique
Réalisé en partenariat par neuf organismes (7 chambres de métiers, l'université Paul Sabatier de Toulouse et l'IREE - institut régional de l'éducation par l'entreprise), CQFD est un logiciel qui permet un dialogue à distance, interactif et en te[...]Article : article de périodique
Le renforcement des ressources mentales (RMM) a été mis au point en 1985 au CPTA de Lille en 1985. Cette méthode pédagogique est centrée sur l'activité de l'apprenant, elle traite et organise des connaissances pour l'inciter à "apprendre à appre[...]Article : article de périodique
Ce dossier présente des expériences et témoignages de praticiens du multimédia de formation: INFREP Orme (Institut national de formation et de recherche sur l'éducation permanente), FORMATHEQUE Caen, AFPA La Roche-sur-Yon .Article : article de périodique
Geneviève Vermes ; Jean-Marie Besse ; Véronique Leclercq ; Gilles Verbunt ; Martine Fourier ; Gérard Vergnaud ; Bernard Gillardin ; Eric Auziol ; Maria Do Céu Cunha |Les articles de ce dossier sont regroupés sous trois rubriques: Du nouveau dans la formation des migrants ? Pratiques, savoirs et apprentissages: présentation de ce que recouvrent les concepts fréquemment utilisés dans le champ sociocognitif - P[...]Article : article de périodique
Le concept de "formations ouvertes multiressources" permet d'articuler dans un même dispositif global différents modèles : enseignement à distance, formation individualisée, formation collective... En juillet 1994, une université d'été organisée[...]colloque/congrès
Compte-rendu du séminaire organisé par la Délégation à la formation professionnelle et organisée par l'ORAVEP et la Cité des métiers. Les tables rondes portaient sur la problématique et la stratégie des structures d'orientation, l'apport des "cl[...]dossier documentaire/bibliographie
Brigitte Cord-Maunoury | 1995Cette bibliographie présente les références de documents portant sur l'utilisation des nouvelles technologies dans la formation, en privilégiant l'intégration de l'outil informatique dans les structures de formation. La majorité des documents sé[...]dossier documentaire/bibliographie
Dossier documentaire structuré en trois parties: de nouveaux modes de formation: nouvelles technologies éducatives, mise en place de centres de ressources - de nouveaux modes d'information: essor du multimédia, CD-ROM, Internet, autoroutes de l'[...]ouvrage
Léonidas Kalogeropoulos ; Alain Laramée ; Hervé Sérieyx | Paris : Nathan | Livres de l'entreprise (Les) | 1995Cet ouvrage a pour objectif de décrire et d'expliquer la logique des évolutions technologiques, économiques et juridiques qui vont affecter l'environnement des entreprises ainsi que d'esquisser le profil des nouveaux acteurs du monde de la commu[...]ouvrage
Cet ouvrage destiné aux formateurs propose de répondre aux questions qu'ils se posent dans le cadre de la pratique de leur métier: comment définir les objectifs pédagogiques ? Quelles sont les méthodes à mettre en oeuvre pour les atteindre ? Que[...]ouvrage
Franck Sérusclat ; Office parlementaire d'évaluation des choix scientifiques et technologiques ; Assemblée nationale ; Sénat | Paris : La Documentation française | Rapport Assemblée nat. | 1995Après une présentation des aspects techniques, ce rapport analyse les conséquences au quotidien de l'introduction des nouvelles techniques d'information et de communication. Les secteurs étudiés sont, entre autres, l'enseignement, le travail, la[...]ouvrage
Ce document retrace l'expérience d'une formation de formateurs mise en place par le CLIF avec l'appui du GPLI. Cette formation-action aborde l'apprentissage des usages sociaux actuels de l'écrit sous l'angle de l'EAO. La prise en main de logicie[...]ouvrage
Ce répertoire est le résultat d'une enquête de recensement des centres de ressources multimédias pour formateurs, lancée par l'ORAVEP en 1994. Les 135 organismes qui ont répondu à l'enquête offrent aux formateurs des services de consultation et [...]ouvrage
Ce répertoire recense des outils multimédias servant à l'évaluation et à l'orientation professionnelle. Il est divisé en quatre parties: les outils sur support logiciel (disquette, disque optique), les outils sur vidéo, les jeux de plateau et le[...]Article : article de périodique
Aujourd'hui, seule une formation en langues ne suffit pas pour trouver un emploi, une formation complémentaire spécialisée dans le commerce, le droit ou l'informatique est indispensable. Ce premier article présente diverses expériences de traduc[...]Article : article de périodique
Développer l'autoformation dans les universités constitue le cheval de bataille du réseau universitaire des centres d'autoformation (RUCA). Cette ambition se heurte pour l'instant à la réticence ou à l'indifférence de certains enseignants. Et le[...]Article : article de périodique
En dix ans, l'expérience des APP a porté nombre d'enseignements sur la pratique d'un système souple et flexible de formation basé sur l'autoformation assistée. La circulaire du 14 janvier 1994 traduit APP par ateliers de pédagogie personnalisée [...]Article : article de périodique
Les réflexions de cet article sont le résultat du travail d'un groupe de formateurs et de responsables de formation confrontés à l'utilisation des outils multimédias dans leur profession. Son objectif est de clarifier les notions de nouvelles te[...]Article : article de périodique
Par opposition aux stages classiques (unités de lieu, de temps et d'action), les formations ouvertes constituent une nouvelle façon de concevoir la formation, plus adaptée aux besoins de l'entreprise et du salarié (autoformation, utilisation des[...]Article : article de périodique
On parle beaucoup des nouvelles technologies de la formation (NTF), mais on en utilise peu. Cet article fait le bilan actuel de l'introduction des NTF. Il donne des exemples d'investissements inutilisés, mais aussi des réalisations efficaces. Il[...]Article : article de périodique
Bien qu'il décolle timidement, le marché de l'EAO fait de plus en plus d'adeptes. Pour les uns, il vise à optimiser la démarche de formation tant au niveau de son coût que le temps investi. Pour les autres, au delà d'une vocation pédagogique, il[...]Article : article de périodique
Le système présentiel de formation répond de moins en moins aux besoins éducatifs croissants et à l'évolution de la demande de formation (individualisation, constraintes de temps et économique). Cette situation explique le grand développement qu[...]Article : article de périodique
Dans RACINE (n°25, 04/94)Point sur le programme EUROTECNET, sur les 39 projets du réseau EUROTECNET France et sur le programme d'animation 1994.Article : article de périodique
Extraits du compte-rendu de la journée organisée par l'AFREF (Association Française pour l'Expansion de la Formation) et l'ADITE (Association pour le Développement et l'Insertion des Technologies Educatives) le 14 septembre 1993 sur les formatio[...]Article : article de périodique
L'Association pour la Recherche-Développement de l'Enseignement Multimédia Informatisé (ARDEMI) a réalisé une étude sur les usages de l'EAO. 28 sites localisés en Rhône-Alpes, Lorraine, Région Parisienne, Centre et Midi de la France ont fait l'o[...]ouvrage
Ce volume dresse un état d'avancement des vingt-deux premiers projets du programme DELTA, avec les principaux résultats obtenus. Ces projets sont classés en cinq rubriques, les systèmes de formation, le marché de l'apprentissage ouvert et à dist[...]ouvrage
Ce document en langue anglaise offre une présentation détaillée des trente projets retenus dans le cadre du programme communautaire DELTA dont l'objectif est le développement de la formation grâce aux technologies avancées. Les projets sont regr[...]ouvrage
Les projets retenus par EUROTECNET pour 1993-1994 sont classés par pays.Les domaines d'action novateurs étaient l'analyse innovante des besoins en formation, notamment les compétences transversales, transfert des méthodologies innovantes de plan[...]ouvrage
Centre Inffo ; CNAM - Conservatoire national des arts et métiers ; Université Lille III Charles de Gaulle ; Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle | Paris : DARES | Recherche en formation continue, ISSN 0981-4574 | 1994Cet ouvrage dresse un état des réflexions et pratiques depuis 1971 des métiers de la formation et propose une lecture commentée des principales références bibliographiques. Les nombreuses contributions qui le composent sont organisées en cinq pa[...]ouvrage
Qu'il s'agisse de formation initiale, continue ou de loisir, les entreprises développent de nombreuses applications qui font largement appel aux nouvelles technologies pour l'éducation et la formation. Cet ouvrage fait le point sur l'évolution d[...]ouvrage
Christophe Parmentier ; CARIF Pays de la Loire ; Josette Morandeau ; Martial Vivet ; CARIF-OREF Pays de la Loire ; Université du Maine | Nantes : CARIF Pays-de-la-Loire | 1994Rapport final d'une recherche-action conduite par l'université du Maine, la CRCI Pays de la Loire et Formatique Multimédia, organisme de formation. Cette recherche portait sur la formation à de nouveaux environnements technologiques pour des per[...]ouvrage
Près de 70 outils provenant de six pays de la Communauté Européenne (Allemagne, Belgique, France, Italie, Pays-Bas, Royaume-Unis) sont recensés dans ce répertoire. Chaque outil est présenté dans une fiche synthétisant ses caractéristiques essent[...]