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Former demain : utopies, enjeux, tendances / Thievenaz, Joris in Education permanente, n°220-221 (septembre 2019)

[article]  inEducation permanente > n°220-221 (septembre 2019) . - 351 p. Titre : Former demain : utopies, enjeux, tendances Type de document : article de périodique Auteurs : Joris Thievenaz, Coordination ; David Abonneau ; Luc Albarello ; Thierry Ardouin ; Lucie Aussel ; René Bagorski ; Maryvette Balcou-Debussche ; Jean-Marie Barbier ; Catherine Beauvois ; Jean-Marie Bergère ; Elsa Bonal ; Dominique Broussal ; Mireille Cifali ; Philippe Debruyne ; Laurent Duclos ; Jérôme Eneau ; Daniel Faulx ; Laurent Filliettaz ; Olivier Foschia ; Cédric Frétigné ; Cyrille Gaudin ; Jérôme Guérin ; Patrice Guézou ; Barry J. Hake ; Jean-François Marcel ; Bernard Masingue ; Daisy Moreira Cunha ; Lucie Mottier Lopez ; Thierry Piot ; Luc Ria ; Arnaud Salmon ; Paul Santelmann ; Yves Schwartz ; Sandrine Vincent ; Luc Ria ; Cyrille Gaudin ; Jean-François Marcel ; Lucie Aussel ; Dominique Broussal ; Maryvette Balcou-Debussche ; Daisy Moreira Cunha ; Barry J. Hake ; Kurt Lewin ; Joris Thievenaz Date de publication : 2019 Pagination : 351 p. Mots-clés : Thesaurus formation 2019 FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ; PROSPECTIVE ; REFORME FORMATION ; METIER FORMATION ; AUTOFORMATION ; EMPLOYABILITE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; POLITIQUE FORMATION ; EDUCATION PERMANENTE ; MARCHE FORMATION ; ENTREPRISE ARTISANALE ; BATIMENT TRAVAUX PUBLICS ; COMPETENCE ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ; FORMATION ENSEIGNANT ; BLOC COMPETENCES ; TERRITOIRE ; POLITIQUE ORIENTATION FORMATION DE LA REGION ; EVALUATION FORMATION ; CONSEIL DE L'EUROPE ; PTP - PROJET DE TRANSITION PROFESSIONNELLE Résumé : Que sera demain la formation des adultes ? A l’occasion du 50ème anniversaire de la revue Education permanente et des Journées d’échanges et de réflexion des 26 et 27 septembre organisées par le Cnam, ce numéro spécial invite praticiens et chercheurs à préciser les questions vives, les dynamiques, les environnements, les outils et les idées permettant de penser la formation de demain. Note de contenu : Former demain (dossier) : - Préserver se conjugue, même au futur. Mireille Cifali - Pour une archéologie des cultures de conception de la formation. Jean-Marie Barbier - Les métiers de la formation... demain. Cédric Frétigné - La formation des adultes : fin d’un système ou fin d’un mythe ? Paul Santelmann - Formation professionnelle pour adultes : Big Bang à tous les étages. René Bagorski - Formation : que nous est-il permis d'espérer ? Patrice Guézou, Bernard Masingue - La formation des adultes : entre accélération et résonance. Luc Albarello, Arnaud Salmon - Quelles perspectives pour l’autoformation ? Jérôme Eneau - Bâtir un sociosystème de formation. Sandrine Vincent, Elsa Bonal - Redéfinir l’approche de la formation dans les entreprises artisanales. David Abonneau - Accompagner les transitions en mobilisant l’approche par les compétences pour garantir la liberté de choisir son avenir professionnel. Catherine Beauvois - De quoi le CPF de transition professionnelle est-il le nom ? Philippe Debruyne - Mises en situation en milieu professionnel : mode d’emploi. Laurent Duclos - A contrepied de l’employabilité : insérer pour former. Olivier Foschia - Territoires zéro chômeur : le projet est à l'envers. Jean-Marie Bergère - La formation demain, un bien commun. Thierry Ardouin - La compétence interactionnelle : un instrument de développement pour penser la formation des adultes. Laurent Filliettaz - Penser l’évaluation des apprentissages comme une activité polysituée. Lucie Mottier Lopez - Former demain aux métiers de services adressés à autrui. Des modèles sous haute tension. Thierry Piot - Former les enseignants-chercheurs à enseigner : une situation privilégiée pour penser l’université de demain. Jérôme Guérin - Kurt Lewin, un penseur d’hier pour la formation de demain. Daniel Faulx - Pour une approche micrologique de l’expérience en formation d’adultes. Joris Thievenaz Questions vives : - Enseigner autrement à l’université : vers une nouvelle culture de la formation ? Luc Ria, Cyrille Gaudin - Penser la formation à partir d’une recherche-intervention. Jean-François Marcel, Lucie Aussel, Dominique Broussal - Réduire les inégalités d’accès aux savoirs en santé. Maryvette Balcou-Debussche - Travail et littératie : des questions en suspens. Daisy Moreira Cunha Histoire et mémoire : - L’éducation permanente et le Conseil de l’Europe : le rôle oublié des réseaux français. Barry J. Hake Candidat(s) descripteur(s) du thésaurus Formation : PMSMP Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=70540 [article]

• La formation demain, un bien commun / Ardouin, Thierry in Education permanente, n°220-221 (septembre 2019)
• Formation professionnelle pour adultes : big bang à tous les étages / Bagorski, René in Education permanente, n°220-221 (septembre 2019)

Effets de la formation à l’enseignement sur les pratiques des nouveaux enseignants-chercheurs / Ménard, Louise in Recherche et formation, n°84 (mai 2018)

[article]  inRecherche et formation > n°84 (mai 2018) . - pp. 125-140 Titre : Effets de la formation à l’enseignement sur les pratiques des nouveaux enseignants-chercheurs Type de document : article de périodique Auteurs : Louise Ménard ; Christian Hoffmann ; Geneviève Lameul Date de publication : 2018 Pagination : pp. 125-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 UNIVERSITE ; FORMATION ENSEIGNANT Résumé : La formation à l’enseignement a été mise en place par les universités pour inciter les nouveaux enseignants-chercheurs à se centrer davantage sur l’apprentissage étudiant. Ce dispositif favorise-t-il vraiment un tel changement de paradigme ? Les pratiques des enseignants formés se distinguent-elles de ceux sans formation ? Ce texte présente les données collectées par entretiens et observations auprès de huit nouveaux enseignants formés et de quinze sans formation. Il semble que les enseignants, dans leur ensemble, ont des pratiques qui dépassent la transmission de contenu et que les enseignants formés ne se distinguent pas de ceux sans formation. Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=68623 [article]

Développement professionnel des enseignants et formateurs de l’EFP : un gage de qualité pour l'enseignement et la formation professionnels / CEDEFOP in Note d'information - CEDEFOP, n°2016 06 (juin 2016)

[article]  inNote d'information - CEDEFOP > n°2016 06 (juin 2016) . - 6 p. Titre : Développement professionnel des enseignants et formateurs de l’EFP : un gage de qualité pour l'enseignement et la formation professionnels Type de document : article de périodique Auteurs : CEDEFOP Date de publication : 2016 Pagination : 6 p. Note générale : Numéro de DOI 10.2801/147227 invalide (vérifié le 02/09/2016). Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 FORMATION ENSEIGNANT ; FORMATION FORMATEUR ; FORMATION TUTEUR ; POLITIQUE FORMATION UNION EUROPEENNE ; ETAT MEMBRE UNION EUROPEENNE ; POLITIQUE FORMATION ; BESOIN FORMATION ; FORMATION COMPAREE ; PARTENARIAT ORGANISME FORMATION-ENTREPRISE ; CARRIERE PROFESSIONNELLE Résumé : Garantir la qualité et la pertinence pour le marché du travail de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) passe impérativement par des enseignants et formateurs compétents et investis, que ce soit dans les établissements/centres d’EFP ou les entreprises, dans les salles de classe, ateliers ou laboratoires, en situation de simulation ou en milieu de travail. Ils sont chargés de resserrer les liens entre éducation et travail, de mettre en place de nouveaux programmes, de dispenser des formations en apprentissage et autres formes de formation par le travail plus nombreuses et de grande qualité et d’appliquer les instruments européens. Au cours des prochaines années, les enseignants et formateurs de l’EFP seront appelés à contribuer à l’élaboration de réponses rapides et souples aux nouveaux besoins découlant d’une double nécessité : intégrer sur le marché du travail des milliers de réfugiés et migrants et développer les compétences de base, numériques et entrepreneuriales. Il est donc essentiel de leur offrir des possibilités de développement professionnel et un soutien de qualité, afin de les doter de compétences techniques et pédagogiques du plus haut niveau. Si le développement professionnel des enseignants et formateurs de l’EFP compte depuis de nombreuses années parmi les priorités des politiques éducatives de l’UE, il manque de visibilité dans les politiques nationales. Les conclusions de Riga (2015) ont réaffirmé cette priorité, en préconisant des approches et des possibilités systématiques de développement professionnel initial, et développement professionnel continu (DPC) des enseignants, formateurs et tuteurs de l’EFP. Cela implique notamment une coopération et des partenariats entre les divers acteurs. Autres ISBN/ISSN : 1831-2438 / 978-92-896-2055-0 En ligne : http://www.cedefop.europa.eu/files/9112_fr.pdf Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=64876 [article]

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Du malentendu comme risque pour la transmission / Petit, Lucie in Education permanente, n°209 (décembre 2016)

[article]  In Transmettre / Astier, Philippe in Education permanente, n°209 (décembre 2016) inEducation permanente > n°209 (décembre 2016) . - pp. 119-131 Titre : Du malentendu comme risque pour la transmission Type de document : article de périodique Auteurs : Lucie Petit Date de publication : 2016 Pagination : pp. 119-131 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 TRANSMISSION SAVOIR ; DISPOSITIF FORMATION ; FORMATION ENSEIGNANT Résumé : La question de la transmission a pour point de départ l’interruption prématurée d’un dispositif de formation aménagé pour un groupe de praticiens libéraux, à la demande du directeur de l’école dans laquelle ces personnes enseignaient. Cette tentative de « fabrication » de professionnels de la formation par la formation était fondée sur un malentendu. Dès lors, que transmettre dans un tel contexte ? A quelles conditions ce qui doit être transmis ne peut l’être ? Ce texte tente d’y répondre en s’appuyant sur l’approche dispositive. En ligne : http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1742&id [...] Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65401 [article]

XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie / Baslé, Maurice in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

[article]  inCéreq échanges > n° 1 (décembre 2016) . - 518 p. Titre : XXIIIemes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail, Rennes, 8 et 9 décembre 2016, CREM - Université de Rennes 1 : les transitions professionnelles tout au long de la vie Type de document : article de périodique Auteurs : Maurice Baslé, Coordination ; Nathalie Beaupère, Coordination ; Chantal Guéguen, Coordination ; Sabina Issehnane, Coordination ; Fabien Moizeau, Coordination ; Anne Moysan-Louazel, Coordination ; Gérard Podevin, Coordination ; Jennifer Urasadettan, Coordination ; Gérard Boudesseul, Coordination ; Thomas Couppié, Coordination ; Jean-François Giret, Coordination ; Philippe Lemistre, Coordination ; Patrick Werquin, Coordination ; Stéphanie Mailliot ; Lydie Chaintreuil ; Anne Lambert ; Delphine Remillon ; Christine Guégnard ; Carine Erard ; Dominique Bodin ; Sophie Javerlhiac ; Magali Danner ; Fatchima Bala Arabé ; Roberta Besozzi ; Barbara Duc ; Nadia Lamamra ; Richard Solti ; Laure Minassian ; Léonard Moulin ; Leila Oumeddour ; Isabelle Recotillet ; Cathel Kornig ; Nicolas Prokovas ; Guillaume Blache ; Fabio B. Losa ; Maurizio Bigotta ; Eric Stephani ; Gilbert Ritschard ; Aramanta Cecchini ; Rami Mouad ; Anne-Claudine Oller ; Alice Olivier ; Agnès Van Zanten ; Mona Granato ; Annalisa Schnitzler ; Dominique Maillard ; Fanette Merlin ; Pascale Rouaud ; Pierre Doray ; Khadija Morhat ; Nicolas Bastien ; Nicolas Guindon ; Olivier Mazade ; Frédéric Lainé ; Marion Lambert ; Isabelle Marion-Vernoux ; Jean-Claude Sigot ; Murielle Matus ; Marie-Hélène Toutin ; Marie-Hélène Jacques ; Benoît Cart ; Alexandre Léné ; Nathalie Jacob ; Joachim Gerd Ulrich ; Catherine Béduwé ; Jean-François Giret ; Georges Solaux ; Julien Berthaud ; Boris Ménard ; Laurence Lizé ; Géraldine Rieucau ; Maissam Nimer ; Aline Valette-Wursthen ; Nathalie Quintero ; Alexandra D'Agostino ; Fred Séchaud ; Christine Fournier ; Cécile Reveille-Dongradi ; Anne-Sophie Dumortier ; Camille Stephanus ; Vincent Lignon ; Violaine Fernandez ; Virginie Mora ; Alexie Robert ; Hélène Couprié ; Xavier Joutard ; Matthieu Veinstein ; Christian Imdorf ; Lulu Shi ; Josiane Véro Date de publication : 2016 Pagination : 518 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thesaurus formation 2019 RELATION EMPLOI-FORMATION ; FEMME ; CHOIX PROFESSIONNEL ; EGALITE FEMMES-HOMMES ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; RECONVERSION PROFESSIONNELLE ; TRANSPORT AERIEN ; SPORT ; FORMATION ENSEIGNANT ; CONCOURS - PROCEDURE ADMISSION ; DECROCHAGE FORMATION ; MASTER ; JEUNE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; MESURE EMPLOI ; FORMATEUR ; CARRIERE PROFESSIONNELLE ; PERSONNEL ARMEE ; AGRICULTURE ; DEMANDEUR EMPLOI ; CHOMAGE ; CHOMAGE LONGUE DUREE ; SUISSE ; FORMATION DIFFEREE ; ALLEMAGNE ; IMMIGRE ; LUXEMBOURG ; COMPARAISON ; CANADA ; RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; MOBILITE PROFESSIONNELLE ; MARCHE TRAVAIL ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; UNIVERSITE ; ALTERNANCE ; APPRENTI ; ETUDIANT ; PREMIER EMPLOI ; LIBAN ; AIDE PARCOURS INDIVIDUEL ; CONTRAT OBJECTIF TERRITORIAL ; REGION ; PROVENCE-ALPES-COTE D'AZUR ; POLITIQUE ORIENTATION FORMATION DE LA REGION ; POLITIQUE CONTRACTUELLE EMPLOI FORMATION ; ACTION DEVELOPPEMENT EMPLOI COMPETENCES ; OPCA ; REFORME FORMATION ; SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNEL ; REFERENTIEL ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; OPMQ ; BRANCHE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL PRECAIRE ; CPF - COMPTE PERSONNEL FORMATION ; CEP - CONSEIL EN EVOLUTION PROFESSIONNELLE ; STATISTIQUE ; CONTRAT TRAVAIL TYPE PARTICULIER ; BELGIQUE ; BESOIN COMPETENCES ; POLITIQUE FORMATION ENTREPRISE ; FORMATION EXPERIENTIELLE ; GESTION COMPETENCES ; ENQUETE ; STAGE ENTREPRISE ; MOBILITE SOCIALE ; TRANSITION PROFESSIONNELLE Résumé : La problématique des transitions professionnelles tout au long de la vie abordée lors de ces Journées du longitudinal englobe, d’une part les dynamiques à l’œuvre dans les parcours biographiques et professionnels au-delà des seules périodes d’entrée dans la vie active et, d’autre part, les conséquences des changements structurels et institutionnels sur l’anticipation des transitions. Elle vise également à prendre en compte la pluralité des transitions et la diversité des publics concernés. Les communications regroupées dans ce documents sont organisées selon quatre axes : le premier permet de délimiter les contours du concept de transition(s), leurs évolutions, et de s’interroger sur les méthodes adaptées pour les mesurer. Le deuxième axe porte sur les acteurs qui accompagnent les individus lors de ces transitions dans le cadre de dispositifs et de politiques publiques. Les deux axes suivants renvoient aux transitions à différents stades du parcours des individus. Ces axes entretiennent cependant des relations d’interdépendances croissantes, c'est pourquoi les communications rendent compte de cette imbrication forte des problématiques et objets qui deviennent transversaux aux thèmes schématiquement regroupés en 4 axes. En ligne : http://www.cereq.fr/content/download/18195/159891/file/Jdl2016_Cereq%20Echanges% [...] Permalink : https://www.ressources-de-la-formation.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65453 [article]

Contient

• Les transitions professionnelles au prisme du genre / Mailliot, Stéphanie in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Rôle de la formation et des apprentissages au travail sur les changements de poste dans l'entreprise / Lambert, Marion in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Le rôle des entreprises dans la sécurisation des parcours / Sigot, Jean-Claude in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Gestion sectorielle de la main d'oeuvre : un rôle de médiation entre domaines de formation qualifiante et parcours professionnels / Veinstein, Matthieu in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• La place des emplois atypiques dans les trajectoires d'entrée dans la vie active : évolutions depuis une décennie / Couprié, Hélène in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Obtenir un nouveau diplôme après avoir arrêté ses études : logiques hétérogènes et résultats inégaux / Mora, Virginie in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Transition vers l'âge adulte et prestations sociales. Une analyse centrée sur les parcours des jeunes allocataires des CAF / Lignon, Vincent in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Quels sont les profils des jeunes qui ne s'inscrivent pas dans des situations d'emploi durable et progressif ? Comparaison PACA / France / Reveille-Dongradi, Cécile in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• D'emploi précaire en emploi précaire... Que dire de la formation tout au long de la vie ? Une approche exploratoire / Fournier, Christine in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Des outils convoqués à la sécurisation des parcours. Le cas des réferentiels métiers développés par les observatoires de branche / D'Agostino, Alexandra in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Trajectoires d'OPCA depuis 10 ans : évolution de l'offre de services, changements organisationnels et nouvelles dynamiques professionnelles / Moysan-Louazel, Anne in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Action publique régionale et dialogue social territorial. Evolution des formes de contractualisation entre acteurs publics et privés en région PACA / Valette-Wursthen, Aline in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Inégalités à l'entrée du marché du travail : étude de cas d'un dispositif de bourses dans une université privée au Liban / Nimer, Maissam in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Travailler dans une même entreprise pendant et après ses études. Une exploitation des enquêtes Génération 1998, 2004 et 2010 / Lizé, Laurence in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Transition université et marché du travail : quel rôle pour les dispositifs universitaires ? / Lemistre, Philippe in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Travailler tout au long de ses études : comment l'activité salariée structure-t-elle les parcours d'études dans l'enseignement supérieur / Béduwé, Catherine in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Les transitions vers l'alternance. Le manque de places sur le marché d'apprentissage : un défi pour le système éducatif en Allemagne / Granato, Mona in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Apprentissage et transition professionnelle. Une mesure de l'adaptation des attentes d'apprentis du supérieur / Léné, Alexandre in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Devenir apprenti dans l'enseignement supérieur : stratégies d'insertion, diversité des parcours et des formes de transition / Cart, Benoît in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)
• Le stage de fin de Master 2 : quel accompagnement de la transition identitaire étudiant/professionnel ? / Jacques, Marie-Hélène in Céreq échanges, n° 1 (décembre 2016)

20 notices affichées sur 44, voir les 24 autres

Supporting teachers and trainers for successful reforms and quality of VET : mapping their professional development in the EU - France / Gratadour, Marine (2016)

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Biennale éducation-formation : la coopération au coeur des dynamiques d'apprentissage / Deguerry, Nicolas in Inffo formation, n°882 (1er-31 août 2015)

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Didactique professionnelle : une ressource pour la formation des formateurs et tuteurs d'enseignants / Le Marec, Marie-France in Le Snesup, n°636 (juin 2015)

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Innovation et formation : un partenariat pour le changement / CEDEFOP in Note d'information - CEDEFOP, n°7 (novembre 2015)

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Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif / Prevel, Sandrine in Education permanente, n°204 (septembre 2015)

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Conceptrice et concepteur de formation à la demande : apprentissages en situation de travail et conséquences sur les dynamiques identitaires / Clottu, Régine in Savoirs, n°35 (octobre 2014)

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L'Education nationale lance un Mooc pour former enseignants et formateurs / Coste, Célia in Inffo formation, n°858 (15-30 juin 2014)

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Entrée dans le métier des enseignants et transition professionnelle : impact des contextes de professionnalisation et dynamiques d'acteurs / Lanéelle, Xavière in OSP, vol 43, n°4 (décembre 2014)

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Croatia : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Cyprus : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Czech Republic : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Estonia : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Hungary : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Iceland : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Ireland : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Latvia : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Liechtenstein : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Lithuania : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Luxembourg : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Malta : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Netherlands : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Portugal : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Slovakia : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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Slovenia : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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United Kingdom (England) : Eurypedia - The European Encylopedia on National Education Systems / Eurydice (2014)

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