Ressources de la formation Portail documentaire de Centre Inffo - Toute la documentation sur l'apprentissage, la formation et l'orientation professionnelles

Le jeudi 12 août, la Région a célébré la journée internationale de la Jeunesse. A cette occasion, la région a listé sur son site toutes ses dispositifs en faveur des jeunes  (lycéens, étudiants, apprentis,  jeunes demandeurs d'emploi et jeunes salariés). Parmi ces dispositifs : Les dispositifs mis en place par la Région pour s'orienter, s'engager, entreprendre […]

La Région Hauts-de-France vient de mettre en place une nouvelle aide au permis de conduire de 1.200 à 1.350 euros (soit 90% du montant total) à destination des jeunes demandeurs d’emploi, stagiaires en formation professionnelle ou apprentis. Cette nouvelle aide, qui doit remplacer le dispositif d’aide au permis de conduire sous forme de prêt existant […]

L'Office franco-québécois pour la jeunesse et la Collectivité de Corse ont signé, en juin 2021, un partenariat qui permettra aux jeunes Corses de vivre une expérience de mobilité au Québec. Afin de toucher tous les publics en quête de mobilité, il a été décidé de soutenir : des étudiants ayant des stages obligatoires à faire dans […]

France compétences vient de publier un rapport intitulé « Référencement du cadre national français des certifications professionnelles au cadre européen des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie et à l'auto-référencement du cadre français de certification de l'enseignement supérieur au cadre général des certifications pour l'espace européen de l'enseignement supérieur » Le rapport a été […]

Le Cedefop vient de publier un document intitulé « Cross-border long-term apprentice mobility, Making it work: suggestions for national policy-makers » Selon le Cedefop, « la mobilité transfrontalière à long terme des apprentis (CBLTMA), c’est-à-dire d’une durée supérieure à trois mois, peut-être une excellente opportunité pour les entreprises comme pour les apprentis. Cependant, elle est encore limitée dans […]

La Fondation innovations pour l'apprentissage (FIPA) a officiellement remis le 10 juin son « Guide de l'alternant en mobilité internationale », ou Guide de l'AMI, à Sylvie Brunet, députée Modem (Mouvement démocrate) au Parlement européen, qui siège à la commission emploi et affaire sociales.

L'agence Erasmus+ France / Education Formation vient de publier un recueil des projets régionaux Erasmus +. L'objectif de cette publication est de mettre en lumière les nombreuses facettes de ce programme au travers de la variété des projets initiés dans les différents territoires. Ces projets portent notamment sur la mobilité dans le cadre des formations […]

Ce guide, publié par la FIPA - Fondation Innovations Pour les Apprentissages, est dédié à l’organisation d’actions de mobilités internationales au bénéfice de personnes en formation par alternance - apprentis ou alternants en contrats de professionnalisation. Il se présente comme un « outil destiné à mieux appréhender les parcours internationaux de courte et de longue durée, tout en préparant ce futur voyage (Budget, logement, transport). Il s’adresse à tous les alternants qui souhaitent partir à l’étranger pendant leur période de formation, aux entreprises qui veulent les accompagner, ainsi qu’aux centres de formations ».
Au sommaire :
- dispositions générales (cadre réglementaire) ;
-...

Depuis sa création en 2004, le dispositif Europass vise à communiquer et partager les compétences et qualifications de chacun de manière claire et compréhensible partout en Europe. C'est désormais un outil modernisé, numérique, que Laurent Lascrou et Marielle Gaudin, chargés de promotion Europass à l'agence Erasmus+ France Education/Formation ont présenté récemment lors d'une réunion thématique du réseau Emplois Compétences.

Lors d'une visite au CFA du Cnam à Saint-Denis, lundi 10 mai, la ministre du Travail Élisabeth Borne a esquissé des pistes pour encourager davantage d'apprentis à effectuer une partie de leur parcours à l'étranger. La suspension du contrat de travail au-delà de quatre semaines de mobilité et la disparité des financements font partie des principaux freins identifiés.

DINAMO, la plateforme du réseau Euroguidance, propose du 20 avril au 15 juin 2021 un accompagnement personnalisé en ligne, gratuit et facile d’accès. La plateforme met à disposition 4 modules comprenant des informations indispensables pour accompagner la construction de projets d’orientation et de mobilité. Chaque module est indépendant, composé de plusieurs séquences mêlant contenus pédagogiques […]

Comment inciter les entreprises à s'impliquer davantage dans la mobilité européenne des apprentis ? s'est interrogé Euro App Mobility lors de sa table ronde mensuelle vendredi 26 mars 2021.

Ancien ministre et député européen, Jean Arthuis a été nommé à la présidence de la structure française de l’association Euro App Mobility (EAM), avec l’ambition de développer, au niveau européen, la mobilité longue durée des apprentis.

À travers ses actions de mobilité et de coopération, le programme Erasmus+ entend contribuer à l’acquisition par les jeunes des qualifications et compétences nécessaires à leur intégration sociale et professionnelle. La mobilité dans Erasmus+ concerne les étudiants, les apprentis et les élèves de la voie professionnelle et permet de financer des stages en entreprises qui représentent plus de 40 % des mobilités. Les liens avec le monde du travail revêtent une importance cruciale pour le programme dans sa mission d’appui à l’employabilité des personnes.
De plus, les entreprises européennes font face au défi de la compétitivité et sont de...

Ancien ministre français de l'Economie (1995-1997) et ex-député européen (2014-2019), le centriste Jean Arthuis a été nommé à la présidence de la structure française d'une association ayant l'ambition de développer, au niveau européen, la mobilité longue durée des apprentis. Entretien.

Ils sont étudiants, apprentis, élèves de la formation professionnelle, stagiaires, chercheurs ou personnels de l'enseignement supérieur et, en tant que tels, peuvent prétendre à une mobilité européenne et internationale. L'atlas territorial publié par l'agence Erasmus + France dresse un bilan des actions entreprises et des moyens alloués.

Un vaste travail réalisé par l’Agence Erasmus+ France / Éducation Formation en collaboration avec Régions de France, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI-SIES) et les 18 régions françaises, a abouti à la publication, en octobre 2020, de « l’Atlas territorial de la mobilité européenne et internationale » qui dresse un panorama de la mobilité des étudiants, des chercheurs, du personnel de l’enseignement supérieur ainsi que des élèves et stagiaires de la formation professionnelle à l’échelle des régions françaises.
Ce document reprend la 1ère partie de l’Atlas et propose une synthèse des principales tendances de la mobilité...

Ce rapport dresse un panorama de la mobilité des étudiants, des chercheurs, du personnel de l’enseignement supérieur ainsi que des élèves de la formation professionnelle à l’échelle des régions françaises. Il s’articule en trois parties. La première porte sur la mobilité des étudiants entrante et sortante à l’international à partir des données de l’Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) et sur la mobilité entrante et sortante en France, par région et par public, grâce aux données du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI, DGESIP - Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle, SIES...

Alors que les orientations pour la période 2021-2017 prévoient une montée en puissance du programme Erasmus+, l’Agence Erasmus+ France éducation & formation a souhaité porter un regard rétrospectif sur le rôle joué par les entreprises dans les différents volets du programme, notamment afin d’alimenter sa réflexion sur les leviers à activer pour encourager davantage d’entreprises à prendre part au programme.
Si de nombreuses hypothèses peuvent être faites sur les motivations des entreprises à participer à des projets Erasmus+ ainsi que sur les bénéfices qu’elles peuvent en retirer, ces premières intuitions méritent d’être confirmées / nuancées, mais également clarifiées (par exemple...

Ce rapport sur la France fait partie d’une série de rapports nationaux rédigés dans le cadre du réseau européen de référence et d’expertise ReferNet décrivant la mobilité internationale des apprentis et des jeunes en alternance, se concentrant notamment sur les « mobilités longues ».
Le système de formation professionnelle et d'apprentissage a été profondément transformé par la "Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel" de septembre 2018. Le développement de la mobilité européenne et internationale des jeunes en formation alternée (sous contrat d’apprentissage ou sous contrat de professionnalisation) est une priorité politique, intégrée dans les nouvelles dispositions adoptées. Le ministère...

Dans ce rapport, on entend par professionnels de santé les médecins généralistes, les médecins spécialistes, les praticiens de l'art dentaire, les infirmiers, les pharmaciens, les sages-femmes, les aides-soignants et les masseurs-kinésithérapeutes. Ces professions sont des professions réglementées au sens de la directive 2005/36/CE, modifiée par la directive 2013/55/UE, relative à la reconnaissance des qualifications professionnelles, c'est-à-dire des activités professionnelles dont l'exercice est subordonné, en vertu de dispositions législatives, réglementaires ou administratives nationales, à la possession de qualifications professionnelles déterminées. Pour favoriser la mobilité, malgré ces dispositions nationales, le législateur européen a tenté d'harmoniser les conditions de qualifications nécessaires à l'exercice...

L’enquête Génération du CEREQ - Centre d’études et de recherches sur les qualifications permettent en effet de décrire les expériences de mobilités effectuées par les jeunes sortis au même moment sur le marché du travail et d'évaluer les effets de ces mobilités sur l’insertion professionnelle.
A partir des données de l’enquête Génération 2013 auprès de jeunes sortis du système éducatif en 2013 et interrogés trois ans après la fin de leurs études, ce rapport cherche à actualiser et à approfondir les recherches en cours sur le sujet en présentant des résultats aussi bien sur le descriptif des expériences à l’étranger...

Dans cet article, Sofia Fernandes, chercheuse senior sur les questions d’Europe sociale à l’Institut Jacques Delors Paris, s’empare du sujet de la mobilité des apprentis pour faire un état des lieux des possibilités de mobilités qui leur sont offertes par Erasmus + et proposer des pistes d’amélioration pour renforcer cette mobilité.
Ce décryptage vise à fournir un aperçu de la réalité de la mobilité des apprentis dans l’UE (partie 1) et de l’action de l’UE mise en œuvre pour la renforcer (partie 2). L'auteure souligne également les freins qui subsistent et entravent le développement de cette mobilité (partie 3) et...

La mobilité européenne dans les parcours de formation professionnelle BTP prend de l’essor. Elle est confortée par la récente loi française « avenir professionnel » et par les orientations européennes dans le cadre du programme Erasmus+ 2021-2027. Le développement de compétences lors de stages de formation à l’étranger ainsi que leur reconnaissance sont portés par les organismes de formation qui y voient un intérêt concret et pragmatique pour tous les bénéficiaires. Le CCCA-BTP accompagne cet élan, mais une nouvelle montée en puissance doit être envisagée. Il est indispensable de renforcer des coopérations institutionnelles, nationales et transnationales, pour relever les nouveaux...

La loi "Avenir professionnel" a mis en place de nouvelles règles pour que la mobilité internationale des apprentis devienne une réalité. Cependant, le législateur a remis en cause le principe de la formation en alternance, caractéristique du contrat d'apprentissage ; en effet si la période de mobilité dure 4 semaines, soit l'apprenti est en entreprise, soit il est en CFA. D'autre part, la loi stipule que pendant la période de mobilité, l'employeur ou le CFA du pays d'accueil sont responsable des conditions d'exécution du contrat d'apprentissage, notamment concernant la rémunération de l'apprenti.

Une enquête a été confiée par CMA France à l’Institut Supérieur des Métiers (ISM) sur l’action des Chambres de métiers et de l’artisanat (CMA) en faveur de la mobilité européenne. Les deux-tiers des CMA et CFA sont impliqués dans des partenariats européens et ont inscrit l’ouverture européenne et la mobilité dans leur stratégie.
2 200 apprentis, jeunes en post-apprentissage, enseignants et maîtres d’apprentissage ont bénéficié d'une mobilité apprenante en 2017/2018. En 2008-2009, les deux tiers des CFA du réseau étaient acteurs de ces échanges. Dix ans plus tard et alors que les nouvelles mesures en faveur de l’apprentissage prévoient de...

En 2017-2018, 245 000 étudiants étrangers ont effectué en France une mobilité diplômante (d'une durée de plus d'un an), ce qui place la France au 4e rang mondial. Plus de 90 000 étudiants français ont effectué une mobilité sortante diplômante (6e position dans le monde). En outre, près de 44 000 étudiants français ont bénéficié d'Erasmus + en 2016 (mobilité non diplômante, d'une durée inférieure à un an). Facteur de rayonnement et de compétitivité, la mobilité internationale des étudiants concerne quatre ministères et deux opérateurs (Erasmus + et Campus France), pour une dépense totale estimée à 2,5 milliards d'euros. Les...

Depuis une quinzaine d’années, la Commission européenne a élaboré une diversité d’actions et de cadres relatifs aux compétences pour servir de points de référence aux pays et inspirer les politiques publiques nationales dans le champ de l’éducation et de la formation tout au long de la vie.
La réunion thématique du réseau emplois Compétences (REC) qui s’est tenue à Bordeaux le 27 mai 2019 à l’Agence Erasmus + France / Éducation Formation a interrogé les enjeux et les impacts nationaux des différents cadres européens de compétences.
Le nouvel Europass, le Cadre Européen des Certifications (CEC) et la taxonomie ESCO (European...

Un projet pilote européen a été initié pour tester l'intégration de mobilités longues (supérieures à trois mois) à l'étranger dans la formation des apprentis. Ce manifeste ambitionne de « convaincre le nouveau Parlement européen de se saisir du retour d’expérience de ce projet pilote pour construire l'excellence de l'apprentissage en Europe ».

Dans le domaine de l’enseignement supérieur, e programme Erasmus + soutient des projets de mobilité et de partenariat entre les 34 pays européens membres du programme et les 168 autres pays partenaires du reste du monde. L’objectif est de renforcer l’attractivité des établissements d’enseignement supérieur européens, de contribuer au développement durable des pays partenaires et de soutenir l’action d’aide au développement de l’Union européenne.
Les projets Erasmus + présentés dans ce recueil démontrent la capacité d’acteurs de l’enseignement supérieur à organiser des synergies croisées de financements et de projets. Exploiter la palette des opportunités Erasmus + relève d’une véritable stratégie...

Le ministère du Travail a publié 2 kits sur la mobilité des alternants, l'un à destination des entreprises et un autre à destination des CFA et organismes de formation. Ils présentent les informations utiles pour comprendre les conséquences de la loi pour choisir son avenir professionnel sur le contrat de travail, de financement de la mobilité, de couverture sociale et de validation des acquis des périodes de mobilité.
La loi du 5 septembre 2018 permet de sécuriser et de développer la mobilité européenne ou internationale des alternants. Des dispositions concernant tous les contrats de professionnalisation et d’apprentissage conclus à partir...

2018 a été marquée par des évolutions fortes pour l’Agence Erasmus + France Education & Formation, ses agents et les porteurs de projets.

Au sommaire de son rapport d’activité 2018 :
• Les temps forts
• Partie 1 : L’opérateur national.
• Partie 2 : Stratégie.
• Partie 3 : Bilan des projets entre 2014 et 2018.
• Partie 4 : Les résultats 2018.
• Partie 5 : Exemples de projets.
• Les publications.

Après 3...

Au sommaire :
Fiche « En bref » chiffres clés
Synthèse
1. Erasmus + : l’évolution de l’offre et de la demande depuis 2014
- Un levier pour les territoires
- Zoom sur l’enseignement agricole
2. Résultats 2018 pour Erasmus + en France
- Projets de mobilités
- Zoom : Erasmus des alternants, où en est-on ?
- Projets de partenariats
- Les autres actions du programme Erasmus +
3. Démocratisation et inclusion dans le programme Erasmus +.

Cette étude se penche sur l’ouverture du programme Erasmus + aux différents publics, et sa dimension inclusive, avec un focus sur la participation des apprenants de l’enseignement et de la formation professionnelle (EFP). Elle s’appuie sur une enquête réalisée auprès de 8 500 participants à une mobilité durant l’année 2016 – 2017. La comparaison avec les résultats d’une précédente enquête présentée en 2016 permet de dégager quelques tendances majeures. Parmi les apprenants de l'EFP en mobilité Erasmus +, la voie scolaire demeure majoritaire, correspondant à 54 % des bénéficiaires. Toutefois, la proportion des alternants s’accroît : les apprentis forment désormais...

Cette étude porte sur deux instruments européens pour l'enseignement et la formation professionnels (EFP) adoptés en 2009, correspondant à un système d'assurance qualité (EQAVET) et à un système de crédits d'apprentissage pour l'EFP (ECVET).
Elle analyse l'influence de ces instruments sur les politiques menées, au niveau européen et dans chacun des pays de l’UE. Elle examine également les liens entre EQAVET, ECVET et les autres instruments européens dans le domaine de l’EFP.
Huit scénarios d’évolution sont exposés. Parmi ceux-ci, une option présentée comme « positive » serait d'inscrire les usages des crédits ECVET dans un cadre stratégique plus large, en...

Le 9 décembre 2019, l'Agence Erasmus + France éducation & formation a réuni pour un retour d'expérience les établissements impliqués dans des consortia. Les témoignages et travaux lors de cette journée ont donné naissance à cette publication, qui contient des recommandations pratiques sur trois volets : la gestion administrative et financière, l’évaluation de l’impact et la valorisation, et l’organisation de la mobilité des stages des consortia.

Article rédigé par la responsable (Paola Bolognini) et deux chargés de mission (Marek Lawinski et Pierre Touillon) du pôle « internationalisation des compétences » de la Direction des politiques de formation et de l'innovation pédagogique du CCCA-BTP.
Résumé d'après la revue :
La professionnalisation des apprentis par la mobilité européenne est un processus imprévisible qui dépend principalement des motivations de ceux qui le construisent. La mobilité européenne crée des opportunités pour de nouvelles collaborations territoriales avec l’environnement professionnel ; elle contribue à la performance du système piloté par le CCCA-BTP, en incitant à innover au niveau pédagogique, à individualiser les parcours...

« La mobilité européenne des apprentis constitue une opportunité exceptionnelle pour les acteurs impliqués dans sa mise en œuvre. Vecteur d’attractivité de la formation professionnelle, elle augmente non seulement les compétences professionnelles et personnelles des apprentis mais s’avère également bénéfique pour les centres de formation et les entreprises participant à des actions de mobilité ». « Les référent(e)s mobilité des CFA jouent un rôle crucial pour assurer la réussite des actions. S’appuyant sur des compétences multiples, ils fédèrent et mobilisent différents acteurs autour d’un projet commun.
En mettant en relief les compétences de ces référent(e)s, ce guide vise à sensibiliser les acteurs...

À l’occasion des Rencontres universitaires consacrées en 2018 à la Francophonie, Campus France et ses partenaires ont souhaité mettre en lumière le FLE - Français Langue Étrangère, ses acteurs, son dynamisme, ainsi que les bénéfices d'ordre culturel et économique qui en découlent.
La 1ère partie de cette étude propose un panorama du FLE dans le monde. Elle est consacrée aux principaux acteurs du réseau diplomatique et culturel français à l’international qui œuvrent à la diffusion du français comme langue vivante, les Instituts français et les Alliances Françaises. Le français comme langue d’enseignement est évoqué au travers des lycées français de...

Au sommaire du rapport d'activité 2017 de l'OFAJ - Office franco-allemand pour la Jeunesse (DFJW – Deutsch-Französisches Jugendwerk) :
- Édito.
- Retour sur l’année.
- Encourager l’engagement politique des jeunes.
- Développer l’acquisition de compétences et de connaissances pour favoriser l’insertion professionnelle (VFA - Volontariat Franco-Allemand ; outil AKI – Acquis de la Mobilité internationale ; plateforme e-learning PARKUR…).
- Renforcer la coopération avec et entre les réseaux.
- L’éducation citoyenne et l’apprentissage interculturel au service de l’Europe .
- Soutenir l’apprentissage et la pratique des langues (programmes mobiklasse.de et FranceMobil ; réseau Mobiconnect ; plaTTform.e numérique Tele-Tandem…).
- Infographie.

Découvrir des cultures et des façons de travailler différentes. Apprendre un métier et une langue étrangère dans un autre pays. Elargir ses compétences, savoir-faire et savoir-être interculturels... "La mobilité n'est pas uniquement géographique, mais également sociale et humaine". Ce guide pratique sur la mobilité européenne s'adresse aux personnes qui sont en alternance ou en apprentissage, et souhaitent effectuer une partie de leur formation à l'étranger. Il rassemble à la fois conseils, adresses, interlocuteurs, sites web, bonnes pratiques, astuces. Les informations essentielles à connaître à chaque étape : avant de partir, pendant un séjour, puis au retour. Les interlocuteurs nationaux et...

Erasmus+ est un label de l’UE reconnu qui jouit d’un grand succès. Entre 2014 et 2020, ce programme fournira une aide de plus de 16 milliards d’euros dans les domaines de l’éducation et de la formation, de la jeunesse et du sport. La Cour des comptes européenne (ECA - European Court of Auditors) a évalué la performance et la valeur ajoutée européenne de la mobilité à des fins d’éducation et de formation, une action clé d’Erasmus+ qui représente plus de la moitié de l’enveloppe budgétaire globale et dont ont bénéficié plus de deux millions d’apprenants et d’acteurs de terrain.
Sa...

Ce document donne un premier état des lieux sur la mobilité des élèves et des apprentis au cours de l'année scolaire 2016-2017. Sont ainsi dénombrées plus de 17 500 mobilités d'élèves ou d'apprentis au cours d'une année dans plus de 1 141 établissements. La hausse très nette des financements à partir de 2018 devrait permettre d’accroître de façon substantielle ces mobilités.

Près de 17 % des sortants de l'enseignement secondaire ont réalisé un séjour à l'étranger à des fins d'apprentissages ou professionnelles au cours de leur scolarité (période d'études, de stage, de travail, séjours linguistiques ou voyages scolaires). Ces séjours sont de courte durée et ont lieu principalement en Europe.
Ces élèves ayant effectué un séjour encadré à l'étranger accèdent plus rapidement à l'emploi (5 mois contre 6 mois pour ceux qui n'ont pas effectué de séjour) et sont moins nombreux proportionnellement à n'avoir jamais travaillé (7,5 % contre 17 %). Sur les 36 mois depuis la fin des études,...

Ce rapport constitue la première édition d'une étude approfondie et périodique, à l’initiative et financée par le MEAE - Ministre de l’Europe et des Affaires étrangères, et conduite par Campus France en partenariat avec Régions de France et France urbaine. « L’Observatoire territorial de la mobilité internationale étudiants-chercheurs », dont la phase de consultation a démarré courant 2017, s’est doté d’un « dispositif d’analyse de la réalité territoriale de la mobilité d’étude et de recherche, avec en son centre un formulaire de recueil d’informations transmis à l’ensemble des régions et des métropoles ». Différentes sources de données ont été rassemblées, permettant d’évaluer, dans chaque...

Le 9 mai se déroule la Journée de l’Europe. L’occasion de montrer qu’à rebours de sa réputation de complexité, le Système européen de crédit d’apprentissages pour l’enseignement et la formation professionnels (European credit system for vocational education and training) s’inscrit dans une démarche dynamique, qui permet de mettre en place des projets innovants. Tel est le dessein qui a présidé à la tenue de la rencontre annuelle ECVET France. Celle-ci s’est déroulée à Strasbourg le 27 mars dernier, au siège de la Région Grand-Est.

Le 31 décembre 2017 le président Macron adressait ses vœux à la jeunesse sur une thématique : la relance de la construction européenne. Mais qu’attend cette jeunesse des institutions européennes ? À travers toute l’Europe et pendant 18 mois un processus de dialogue a été engagé autour de cette question et qui aboutira à l’adoption en novembre 2018 d’une nouvelle stratégie pour la jeunesse.
En France, une consultation en ligne a permis de recueillir les opinions de 2500 jeunes de tous horizons, la Campagne « Jeunesse, Europe et Educ pop » menée par « Provox », qui est un processus animé par le CNAJEP...

« Ce septième numéro des Notes de l'Observatoire Erasmus + est le résultat de la dynamique de production collective soutenue par l'Agence Erasmus+ France / Education Formation. Il constitue un point important vers la prochaine étape de collecte des données relatives aux effets du programme. Aussi cette note s'adresse plus particulièrement aux 2500 établissements d'enseignement supérieur, établissements scolaires, centres de formation et d'apprentissage, Conseils régionaux, groupements d'intérêt public académiques, Chambres de commerce et d'industrie, Chambres de métiers et de l'artisanat, filières professionnelles…engagés dans les projets de mobilité et dont la contribution précieuse, en 2018, sera la clé vers une première évaluation...

« La France est le 4ème pays d’accueil de la mobilité internationale avec 325 000 étudiants internationaux accueillis à la rentrée 2016, le premier pays non anglophone.
Campus France soutient l’ensemble des acteurs de la mobilité internationale pour soutenir l’excellence française en matière d’enseignement supérieur et faire rayonner la France dans le monde. »
Le rapport d'activité pour 2017 de Campus France présente ses actions selon le plan suivant :
1 - Valoriser et promouvoir l’enseignement supérieur français
2 - Encourager et faciliter la mobilité internationale
3 - Accueillir et accompagner les étudiants internationaux
4 - Analyser et observer la mobilité internationale

01/03/2018 00:00:00 | Source : Notices InffoDoc_Mobilité européenne et internationale