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Chronique sociale
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Lyon
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ouvrage
Louis Fèvre ; Gustavo Soto ; Chantalle Servais | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 01/01/2004Cet ouvrage est le prolongement du "Guide du praticien en PNL : manuel d'autoformation et de travail de groupe". Il a pour objectif de présenter les axes de développement de la PNL et de proposer un manuel technique aux chapitres structurés en s[...]ouvrage
Destiné à mettre la PNL (Programmation Neuro-Linguistique) à la portée de tous, ce manuel d'autoformation présente le contenu des formations de praticien. L'ouvrage commence par situer et définir la PLN et ses présupposés. Il en dresse un panora[...]ouvrage
Alain Astouric livre ici quelques unes de ses réflexions sur les pratiques actuelles de management et sur la nécessité d'en changer afin de considérer le facteur humain comme l'atout majeur des organisations, de favoriser l'implication active de[...]ouvrage
Christine Batime ; Guy Bonvalot ; Laurence Crayssac ; Jean-Paul Drefrance | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 01/01/2004Créé en 1996 à l'initiative d'un groupe d'adhérents de l'association Peuple et culture, l'Atelier des ouvriers de l'entraînement mental a réuni une quinzaine de personnes venues de différents horizons qui se sont donné pour objectif de promouvoi[...]ouvrage
Ce guide propose une réflexion sur l'arrimage des outils technologiques aux objectifs pédagogiques et andragogiques. Les chapitres qui le composent reprennent les principales problématiques au coeur des enjeux et des processus de l'apprentissage[...]ouvrage
La fonction tutorale se développe en entreprise. Cette dernière tente de s'organiser progressivement pour recouvrir des tâches aussi variées que l'accueil, l'intégration, l'accompagnement du stagiaire ainsi que la validation de ses acquis, ce q[...]ouvrage
Jean-Paul Martin ; Emile Savary ; CAFOC Nantes | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 01/01/2003Cet ouvrage propose des réponses aux questions que se posent les formateurs dans leurs pratiques quotidiennes. Par quoi commencer ? Quels aspects traîter en priorité ? Quelles méthodes utiliser ? Comment vérifier que les stagiaires ont compris ?[...]ouvrage
Le propos de l'auteur vise à outiller en moyens et méthodes les enseignants et les formateurs qui ont le souci de transformer les groupes d'élèves ou de stagiaires en d'authentiques groupes d'apprenants. Cet ouvrage vise notamment à établir la d[...]ouvrage
L'auteur définit la pédagogie du projet comme une alternative à la pédagogie de l'adaptation. Elle aide les formés à voir au-delà du court terme, pour laisser une plus large part à leur désir d'accroître leur autonomie. L'auteur étudie les fonde[...]ouvrage
Que ce soit dans la vie professionnelle ou dans la vie privée, chacun de nous anime ou participe à plusieurs groupes. Connaître les éléments qui font vivre ces groupes est important pour être efficace. Ce guide propose, sous forme de fiches, des[...]ouvrage
Pourquoi et comment le développement constant de formations institutionnelles scolaires et professionnelles s'accompagne-t-il d'un mouvement de plus en plus ample de pratiques variées d'autoformation et d'aide à l'autoformation ? Pour expliquer [...]ouvrage
Isabelle Roussel-Gillet ; Sylvie Scoyez-Van Poppel ; Jean-Pierre Boutinet, Préface | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer | 01/01/2002Selon les auteurs, la pédagogie de projet propose aux porteurs de projet de comprendre la place qu'ils prennent comme acteurs dans un groupe et un environnement. Ce type de pédagogie facilite la lucidité face aux enjeux d'un projet : enjeux de [...]ouvrage
Depuis les années 90, AGEFOS PME met en place des dispositifs nouveaux ayant pour vocation de rendre l'entreprise "actrice" de sa formation. La formation devient un investissement au service d'un projet d'entreprise. Le premier programme "Entrep[...]ouvrage
Le Mouvement des réseaux d'échanges réciproques de savoirs (MRERS), association d'éducation populaire, se veut un mouvement pédagogique, un mouvement de citoyen et un mouvement solidaire. L'auteur, coinitiatrice de cette démarche dans les années[...]ouvrage
L'expérience est au coeur de la formation d'adulte. Mais comment développer notre aptitude à l'autoformation par l'expérience ? Cet ouvrage est composé des sept chapitres suivants : Dynamique de l'apprentissage et production de sens - Le process[...]ouvrage
Ce guide de la formation en alternance est organisé en trois parties. Dans le cadre d'une réflexion opérationnelle, il permet de définir l'alternance, de situer sa spécificité dans les différents modes d'apprentissage. Il apporte des pistes méth[...]ouvrage
Geneviève Poujol ; Denis Rambaud ; Marc Jeannerat ; Geneviève Poujol, Préface | Lyon : Chronique sociale | 1999Des adultes s'organisent pour apprendre et se cultiver : des réseaux d'échanges de savoirs, des universités populaires, des cafés philosophiques se créent. Cette dynamique bouscule l'éducation des adultes, les pratiques associatives et culturell[...]ouvrage
Bernadette Courtois, Direction ; Hervé Prévost ; Pierre Landry ; Patrice Leguy ; Véronique Barre ; Maria Do Loreto Paiva Couceiro ; Florence Radet ; Bernard Delage ; Laurence Vannereau ; Jacques Dugene ; Annie Jézégou ; Jean-François Nallet ; Sylvie Petitjean ; Dominique Bertin ; Véronique De Poncheville ; Dominique Saint-Araille ; André Moisan ; Christian Leray ; Philippe Quarteroni ; Jean Clénet ; Jean-Louis Moncler ; Emmanuelle Annoot ; Gérald-Albert Straka ; Pascal Galvani ; Lyliane Gendre ; Danielle Riverin-Simard ; Anne Moneyron ; Georges Le Meur ; Daniel Poisson ; Philippe Carré ; Gaston Pineau ; Jean-Pierre Boutinet | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 1998Cet ouvrage fait suite aux travaux du troisième colloque européen sur l'autoformation organisé par l'AFPA Aquitaine à Bordeaux en novembre 1996. Il s'inscri dans une réflexion sur l'autoformation élaborée par des chercheurs et des praticiens dep[...]ouvrage
Jean-Paul Martin ; Emile Savary ; CAFOC Nantes | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 1998Cet ouvrage propose des réponses aux questions que se posent les formateurs dans leurs pratiques quotidiennes. Par quoi commencer ? Quels aspects traîter en priorité ? Quelles méthodes utiliser ? Comment vérifier que les stagiaires ont compris ?[...]ouvrage
Georges Le Meur ; Joffre Dumazedier, Préface | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 1998ouvrage
Hugues Lethierry ; Jean Houssaye ; André De Peretti, Préface | Lyon : Chronique sociale | Formation en pédagogie | 1998Communiquer, écrire, jouer, dessiner, apprendre dans l'humour, c'est possible. Cet ouvrage propose des démarches, les illustrent par de nombreux tableaux, fiches d'activités, dessins.ouvrage
Marie-France Freynet, Coordination ; Maurice Blanc ; Gaston Pineau | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, synthèse | 1998Cet ouvrage montre comment, dans les champs de la formation, du travail social et du développement local, les acteurs sociaux et les chercheurs utilisent le concept de transaction sociale pour analyser les situations, pour développer le lien soc[...]ouvrage
Martine Chambon ; Pierre Ducret, Préface ; Henri Pérouze | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 1996Depuis une dizaine d'années, différents organismes privés et publics tentent de moderniser leurs services par la conduite de projet. Ce nouveau mode de management bouscule la lourdeur des organisations traditionnelles. Cet ouvrage est conçu comm[...]ouvrage
Cet ouvrage fournit des repères théoriques et méthodologiques nécessaires pour la conception, la réalisation et l'évaluation des actions de formation. Les deux premiers chapitres proposent au formateur de faire le point sur son parcours professi[...]ouvrage
L'analyse par objectif permet de construire des projets de formation de façon plus opérationnelle, en tenant compte de la variété des situations rencontrées et surtout en s'appuyant sur toutes les ressources de ses interlocuteurs (élèves, adulte[...]ouvrage
Cet ouvrage montre, à travers l'analyse des propositions qui ont marqué, depuis un siècle, la pensée et les pratiques pédagogiques, à quelles dérives le groupe doit échapper pour promouvoir les apprentissages individuels. Dans cette perspective,[...]ouvrage
Michèle Garant ; Francis Tilman ; M.-H. Verkaeren ; Atelier de pédagogie sociale le Grain | Lyon : Chronique sociale | 1996Ce guide pratique s'adresse tant aux décideurs qu'aux responsables eux-mêmes qui se lancent dans la gestion d'un établissement social, scolaire ou éducatif. Le métier de directeur exige de gérer des équipes, organiser, décider, évaluer..., mais [...]ouvrage
Gaston Paravy, Coordination ; Guy Avanzini ; Claudine Longhi ; Marie-Thérèse De La Bourdonnaye ; Francine Pariente ; Christiane Montandon-Binet ; Charles Hadji ; Roger Texier ; Jacques Martin, Coordination | Lyon : Chronique sociale | Synthèse, ISSN 0183-682X | 1996Cet ouvrage est composé de plusieurs contributions sur le thème de l'éducabilité et des pédagogies de la médiation. Après un premier chapitre consacré au fondateur du PEI (Programme d'Enrichissement Instrumental), Reuven Feuerstein (interview et[...]ouvrage
Après avoir étudié, dans un premier ouvrage, Itinéraires des pédagogies de groupe, à quelles dérives les pratiques de groupe doivent échapper et sur quels principes elles doivent s'appuyer pour promouvoir les apprentissages, l'auteur s'attache i[...]ouvrage
Marc-Henry Broch ; André De Peretti, Préface | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie / Formation | 1996Rédigé sous forme de fiches, cet ouvrage a pour objectif d'apporter des réponses aux interrogations des acteurs amenés à travailler en équipe pédagogique, que se soit en formation initiale ou en formation continue. La première partie porte sur l[...]